Конспект учебно-тренировочного занятия по шахматам «Ферзь - самая сильная фигура»

Конспект учебно-тренировочного занятия
по шахматам «Ферзь - самая сильная фигура»
Тренер-преподаватель: Данилин Валерий Владимирович
Цель: Познакомить с фигурой «Ферзь» и его ролью на шахматной доске.
1. Обучающая: дать общее представление о шахматной фигуре «Ферзь»
2. Развивающая: развивать пространственную ориентацию на шахматной
доске.
3. Воспитательная: прививать интерес к игре в шахматы.
Оборудование:
1. Магнитная доска с набором шахматных фигур
2. Шахматные доски, шахматные фигуры
3. Схема «Возможные ходы Ферзя»
4. Компьютерная презентация
5. Стихи о ферзе.
Дата проведения: 12.10.2018 г.
Время проведения: 14.00-16.00
Группа: СОЭ-11
Этапы работы
Цели и задачи этапа
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1.
Организационный момент,
включающий:
постановку цели,
которая должна быть
достигнута учащимися
на данном этапе урока
(что должно быть
сделано учащимися,
чтобы их дальнейшая
работа на уроке была
эффективной);
определение целей и
задач, которых учитель
хочет достичь на
данном этапе урока;
описание методов
организации работы
учащихся на начальном
этапе урока, настроя
учеников на учебную
деятельность, предмет и
тему урока (с учетом
реальных особенностей
класса, с которым
работает педагог)
Настроить учащихся
на изучение нового
материала. Вызвать
интерес.
Взаимные приветствия
учителя и учащихся;
проверка внешнего
состояния классного
помещения; проверка
подготовленности
учащихся к уроку
(наличие рабочих тетрадей
и ручек; проверка
правильности расстановки
фигур на доске);
организация внимания и
внутренней готовности с
целью быстрого
включения учащихся в
деловой ритм; подготовка
компьютера к работе.
2.
Опрос учащихся по
заданному на дом материалу,
включающий:
определение целей,
которые
учитель ставит перед
учениками на данном этапе
урока;
определение целей и
задач, которых учитель
хочет на данном этапе
урока;
описание методов,
способствующих
решению поставленных
целей и задач;
определение возможных
действий педагога в
случае, если ему или
учащимся не удается
достичь поставленных
целей;
описание методов и
критериев оценивания
ответов, обучающихся в
ходе вопроса.
Проверка домашнего
задания.
Ответы на вопросы:
Маленькая, удаленькая,
Через поле пройдет
И награду
найдет… (Пешка)
Вперёд и назад ходит
браво,
Помчится налево,
направо.
Ту фигуру знаю я, ведь
зовут её….(ладья)
Узнать его легко: он с
гривой,
С осанкой важной,
горделивой.
Красавца этого не тронь!
Узнал, кто это?
Это…(конь)
Не живет в зверинце он
И не весит 40 тонн,
Но и ловок и силен.
Догадались? Это…(слон)
Всех он смелее и сильней,
И не узнать его нельзя,
Повернулся на престоле
И одно оставил поле
Кто играет эту роль?
Ну конечно же … (король)
Скоро бой. И ждет войска
Деревянная ...(доска)
3.
Объяснения нового учебного
материала. Данный этап
предполагает:
Постановку конкретной
учебной цели перед
учащимися (какой
результат должен быть
достигнут учащимися на
данном этапе урока);
Определение целей и
задач, которые ставит
перед собой учитель на
данном этапе урока;
Изложение основных
положений нового
учебного материала,
который должен быть
освоен учащимися (на
основе содержания
Организовать и
направить
познавательную
деятельность
учащихся на усвоение
нового материала.
Объяснить учащимся
как ходит ферзь, его
сильные и слабые
стороны;
Организация внимания
учащихся на основных
положениях нового
учебного материала:
изучение шахматной
фигуры - Ферзь;
демонстрация как ходит
фигура: