Ученики на Учителя.com


Конспект учебно-тренировочного занятия «Три стадии шахматной партии. Дебют, миттельшпиль и эндшпиль»

Конспект учебно-тренировочного занятия
по шахматам «Три стадии шахматной партии.
Дебют, миттельшпиль и эндшпиль»
Тренер-преподаватель: Данилин Валерий Владимирович
Цели:
1. Образовательная: формирование представления о трёх стадиях игры,
ознакомление с общими принципами игры в данных стадиях;
2. Развивающая: развитие познавательной активности обучающихся,
умения сравнивать, рассуждать, делать выводы, находить наилучшие ходы,
умения оценивать ситуацию и принимать решение;
3. Воспитательная: воспитание коммуникативных компетенций в процессе
работы в паре, интереса к игре, формирование настойчивости, выдержки,
воли, уверенности в своих силах.
Оборудование:
1. Мультимедийный проектор.
2. Демонстрационная доска с магнитными шахматами.
3. Настольные доски с шахматными фигурами.
Дата проведения: 16.02.2018 г.
Время проведения: 14.00-16.00
Группа: СОЭ-11
Этапы работы
Цели и
задачи этапа
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1.
Организационный момент,
включающий:
- постановку цели, которая
должна быть достигнута
учащимися на данном этапе
урока (что должно быть
сделано учащимися, чтобы
их дальнейшая работа на
уроке была эффективной);
- определение целей и задач,
которых учитель хочет
достичь на данном этапе
урока;
- описание методов
организации работы
учащихся на начальном
этапе урока, настроя
учеников на учебную
деятельность, предмет и тему
урока ( с учетом реальных
Настроить
учащихся на
изучение нового
материала.
Вызвать
интерес.
Взаимные приветствия учителя и учащихся;
проверка внешнего состояния классного
помещения; проверка подготовленности
учащихся к уроку (наличие рабочих тетрадей
и ручек; проверка правильности расстановки
фигур на доске); организация внимания и
внутренней готовности с целью быстрого
включения учащихся в деловой ритм;
подготовка компьютера к работе.
особенностей класса, с
которым работает педагог)
2.
Опрос учащихся по
заданному на дом
материалу, включающий:
• определение целей,
которые
учитель ставит перед
учениками на данном этапе
урока;
• определение целей и
задач, которых
учитель хочет на
данном этапе урока;
• описание методов,
способствующих
решению
поставленных целей и
задач;
• определение
возможных действий
педагога в случае,
если ему или
учащимся не удается
достичь поставленных
целей;
• описание методов и
критериев оценивания
ответов, обучающихся
в ходе вопроса.
Проверка
домашнего
задания.
Давайте вспомним ранее изученный
материал.
Ответьте на вопросы:
• 1. Нападение линейной фигуры
(ладьи, слона, ферзя) на фигуру неприятеля,
которая закрывает собой либо другую фигуру
(обычно более ценную), либо важное поле?
(связка)
• 2. Ход, который делают одновременно
двумя фигурами? (рокировка)
• 3.Что такое шах? (нападение на
короля)
• 4.Какие существуют способы
защититься от шаха? (уйти, съесть
атакующую фигуру, закрыться другой
фигурой)
• 5.Это частный случай открытого
нападения, при котором объектом атаки
является король. (Открытый шах)
• 6.Тактический приём, при котором
дальнобойная фигура нападает на
неприятельскую, за которой на той же линии
расположена ещё одна фигура противника.
(сквозной удар)
3.
Объяснения нового
учебного материала.
Данный этап предполагает:
• Постановку
конкретной учебной
цели перед
учащимися (какой
результат должен
быть достигнут
учащимися на данном
этапе урока);
• Определение целей и
задач, которые ставит
перед собой учитель
на данном этапе
урока;
• Изложение основных
положений нового
учебного материала,
который должен быть
Объяснить
обучающимся
различие в
тактических
целях на разных
стадиях
шахматной
партии.
Задача: объяснить обучающимся три
составляющие шахматной партии:
Начало игры — дебют, середина —
миттельшпиль, окончание — эндшпиль. Для
хорошей игры на каждой стадии необходимо
соблюдать присущие ей принципы. Давайте
остановимся на них подробнее.
1. Дебют.
Партия всегда начинается с дебюта. Его
главные особенности — это борьба за
центр, быстрое развитие фигур и
обеспечение безопасности для короля.
освоен учащимися (на
основе содержания
данного пункта
эксперт выносит
суждение об уровне
владения педагогом
предметным
материалом);
• Описание критериев
определение уровня
внимания и интереса
учащихся к
излагаемому
педагогом учебного
материала;
2. Миттельшпиль.
После того как соперники вывели фигуры на
боевые позиции, начинается миттельшпиль.
Именно в середине игры осуществляется
большая часть шахматных приемов и
разменов. Это самая творческая и интересная
стадия игры, где все зависит от вашей
фантазии, находчивости и комбинационного
чутья.
3.Эндшпиль.
Это заключительная стадия игры,
когда на доске остается мало фигур.
В этот момент король
становится более активным и
старается занять
центральную позицию. В эндшпиле
происходит
реализация достигнутого в середине
игры преимущества.
Демонстрация на примерах из шахматной
практики великих шахматистов с
комментариями (с использованием
шахматной программы «Chess Base»
Запись в тетрадях основных
формулировок и опорных пунктов нового
учебного материала.
Проверка усвоения новых знаний
учащимися: постановка вопросов,
требующих активной мыслительной
деятельности учащихся;
Расстановка позиций на
демонстрационной доске и определение
плана игры, опираясь на
полученные знания;
Обращение к классу с требованием
дополнить, уточнить или исправить ответ
ученика;
Опрос средних и слабых учеников;
Выяснение пробелов
в понимании учащихся нового материла.
4.
Физкультминутка
Формирование
Здоровьесберега
ющих условий
образовательног
о процесса.
Выполнение несложных физических
упражнений, направленных на профилактику
нарушения зрения; предварительный
инструктаж по технике безопасности.
5.
Закрепление нового
учебного материала,
предполагающее:
• постановку
конкретной учебной
цели перед
обучающимися( какой
результат должен
быть достигнут
учащимися на данном
этапе урока)
• определение целей и
задач, которые ставит
перед собой учитель
на данном этапе
урока;
• описание критериев,
позволяющих
определить степень
усвоения нового
учебного материала;
Закрепить у
учащихся те
знания и умения,
которые
необходимы для
самостоятельной
работы по этому
материалу.
Практическое задание: формирование пар
(белые-чёрные) разной силы игры учащихся
и самостоятельное разыгрывание ими партии
с применением полученных знаний;
Оказание ученикам дифференцированной
помощи, анализ ошибок, в случае
невыполнения некоторыми учащимися
поставленной задачи; обеспечение контроля
при выполнении заданий;
Фиксация результатов учащихся после
выполнения практического задания в таблицу
(выигрыш, проигрыш, ничья)
6.
Задание на дом,
включающее:
• постановку целей для
самостоятельной
работы учащихся(что
должны сделать
учащиеся в ходе
выполнения
домашнего задания);
Закрепление
пройденного
материала.
Запись в тетрадь
сыгранных
партий.
Инструктаж по его выполнению; проверка
понимания учащимися содержания работы и
способов ее выполнения, подведения итогов
урока.
• определение целей,
которые хочет
достичь
преподаватель,
задавая задание на
дом;
• определение и
разъяснение
учащимся критериев
успешного
выполнения
домашнего задания.
7.
Рефлексия
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: