Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Творчество через групповую деятельность" 2 класс

Общеобразовательная средняя школа №3 им. Абая
В рамках методической недели
Открытый урок по физической культуре
На тему: Творчество через групповую
деятельность (подвижные игры)
провел учитель физической культуры: Байгужин А.К.
г. Талгар 2019
План открытого урока Творчество через групповую
деятельность (подвижные игры)
Для учащихся: 2 «Г» класс Дата проведения: 10.04.2019
Место проведения : спортивный зал
Тема урока Творчество через групповую деятельность. Подвижные игры
Цель урока: обучение подвижным играм
Задачи урока:
Учебная : Развитие двигательных качеств, силы, ловкости, общей
выносливости
Развивающая: Совершенствовать броски и ловлю мяча.
Воспитательная: Трудолюбие, коллективизм
Оздоровительная: Укрепление здоровья, содействие гармоничному и
физическому развитию всех систем организма и их функций.
Методы проведения: комбинированный, игровой
Инвентарь: свисток, мячи.
Ход урока
№
Содержание материала
Количество
повторений
Методические указания
1.
Подготовительная часть
11 минут
Актуализация Построение,
приветствие, объявление темы,
цели и задач урока.
Бег со сменной лидера по беговой
дорожке спортивного зала в
колонну по одному.
Ходьба на восстановление
дыхания
О.Р.У. на месте
1. И.п. Руки на поясе наклоны
головы на счет 1-назад, 2-вперед, 3-
вправо, 4- влево.
2. И.п. Вращение головой по кругу
по 2 раза в обе сторон3. 3.И.п. О.с.
Руки вытянуты вперед, кисти
сжаты в кулаки – вращение в
кистевом на 4 счета – вперед, на 4-
счета назад
30 секунд
2 минуты
30 секунд
8 минут
5-6
повторений
5-6
повторений
Учитель доводит до учащихся
Следить за дыханием
По свистку замыкающий делает
ускорение с о беганием впереди
бегущих и бежит во главе колонны и
так следующие.
Голову назад сильно не
откидывать
Полная амплитуда движений
Полная амплитуда движений
Полная амплитуда движений
4.И.п. О.с. Руки вытянуты вперед,
вращение запястий на 4 счета –
вперед, на 4- счета назад
5.И. п. Узкая стойка Правая рука
верх ладонь правой руки.
Вращение в плечевом суставе н на
4 счета – вперед, на 4- счета назад.
6. И. п. Широкая стойка Передача
мяча под ногами в конец колоны.
Затем передача первому игроку.
7. И.п. О.с. Руки на поясе,
вращение в тазобедренном суставе
4 счета – вправо, на 4- счета влево.
8. И.п. О.с. Наклоны туловища на
счет 1-2-3 вперед , на счет 4
фиксируем захватом ног руками.
9. Прыжки верх со взмахом рук.
5-6
повторений
4-5
повторений
4-5
повторений
4-5
повторений
4-5
повторений
15 раз
Полный поворот в сторону
Полная амплитуда движений
Ноги в коленях сохранить
прямые
Выпрыгивать как можно ваше
2.
Основная часть
26 минут
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Объяснение
1. «Выбивалы»
1минута
Инструктаж
Очерчивается 2 линии на
расстоянии 5-7 метров друг
от друга, вышибалы встают
за линию и кидают мяч в
сторону друг друга, стараясь
при этом попасть в игроков.
Мяч, пролетевший мимо
игроков, ловит второй
вышибала, а игроки
разворачиваются и спешно
бегут назад. Наступает
очередь второго вышибалы
бросать. Задача вышибал
попасть в игроков мячом.
Задача игроков увернуться и
ловить «свечки»-мяч. Тот
игрок, в кого попал мяч,
покидает поле.
3.
Заключительная часть
3 минуты
1. Построение, подведение
итогов
Выставление и комментарии
оценки, отметить лучших,
указать ошибки.
2. Д/З кросс – 10 минут
2 минуты
1 минута
Учитель
Самоанализ открытого урока в рамках методической недели
Учитель: Байгужин А.К.
Класс: 2 «А»
Дата проведения:
Место проведения: ОСШ №3 имени Абая г. Талгар
Цель урока: Упражнения направленные на развитие ловкости
Задачи урока: Развитие двигательных качеств, силы, ловкости, общей выносливости
Развивающая: отрабатывать упражнения во взаимодействии с партнёрами, формировать
понимание взаимной зависимости
Воспитательная: Соблюдение техники безопасности. Воспитывать культуру
эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности
Методы проведения: игровой
Инвентарь: свисток, мячи, кегли
Тип урока: комбинированный
Методы ведения урока; индивидуальный, фронтальный, групповой, посменный, игровой
Средства ОРУ, СБПУ, игра.
Формы контроля: Корректировка техники исполнения
Содержание урока: В начале урока равномерный бег со сменой лидера. Комплекс ОРУ для
укрепления основных групп мышц и плечевого пояса. Второй этап эстафетные игры
Место проведения : спортивный зал
Инвентарь: свисток, мячи, кегли
Анализ компонентов урока
Обучающиеся в начале урока были в спортивной орме. Подготовлен спортивный
инвентарь. Урок начался с построения. Сно и четко были объявлены цели и задачи урока,
сделан акцент на то, квак поставленные задачи взаимосвязаны с изученным раннее
материалом.
Каждая из структур частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал
был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и
обученности обучающихся.
Учащиеся 2 «А» класса разные по уровню физического развития, темпераменту,
характеру и здоровью. С основной группой здоровья 26 человек, Формирование УУД
можно проследить по ходу всего урока. Создавались условия для навыков
самостоятельного и коллективного мышления. Учились самостоятельно и в группе
выполнять задания, требующие применение знаний математики, в знакомой и изменённой
ситуации. Применение элементов командообразования способствовало созданию
сплочённого коллектива, выявление лидерских качеств отдельных учащихся. (
Метапредметные- коммуникативные, регулятивные УУД)
В начале и в конце урока, применила АМО метод, тем самым настраивая детей на
сотрудничество, работу в команде, зарядив их позитивной энергией и положительными
эмоциями.( личностные, и метапредметные - регулятивные ууд)
Эстафетные задания- «волшебные фигуры» , «бег с мячом», , помогают развить
воображение и фантазию.( метапредметные - познавательные ууд)
Ходьба в различных положениях ног, с разными положениями рук, для профилактики
плоскостопия и нарушения осанки.( предметные ууд)
В целом все намеченные задачи и цели урока были достигнуты. Удалось приучить детей
к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения,
взаимопомощи и коллективизма.
ХОД УРОКА
Содержание
Дозировка
ОМУ
Подготовительная часть (10 мин.)
1. Построение в одну шеренгу по боковой
линии по команде.
2. Приветствие, расчет по порядку.
Сообщение темы и задач урока.
Проведение строевых упражнений.
Класс в одну шеренгу становись!
Налево в обход шагом марш!
Руки на пояс, на носках- марш!
Руки в стороны, на пятках- марш!
Бегом марш!
- Держим строй.
2 мин.
2 мин.
1 круг
Построение в 1 шеренгу в верхнем правом углу
зала. « В одну шеренгу – становись!»- учащиеся
становятся в указанный учителем (1 шеренгу)
строй и принимают строевую( основную) стойку.
Выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!»,
«Вольно!».
Обратить внимание на готовность учащихся.
Пятки вместе, носки врозь, руки по швам.
Выполнение команд «Направо, раз – два!», «В
обход налево шагом марш!».
Следить за правильностью выполнения.
Дистанция 2-3 шага.
Держим спину прямо. Соблюдаем
дистанцию. Во время бега обратить
Переходим на шаг- восстанавливаем
дыхание
Направляющий на месте стой раз-два!
внимание на то, что он должен быть
спокойный, разминочный.
3. Перестроение в 4 шеренги
4.ОРУ на месте:
1. И.п. – руки на пояс; 1 – наклон
головы вправо; 2 – и.п.; 3 – наклон
головы влево; 4 – и.п.
2. И.п. – руки к плечам; 1, 2 – круговые
движения вперед; 3, 4 – круговые
движения назад.
3. И.п. – руки перед грудью; 1 –
разведение рук перед собой; 2 –
разведение рук вправо; 3 -
разведение рук перед собой; 4 –
разведение рук влево.
4. И.п. – руки в замок перед грудью;
разминаем кисти рук.
5. И. п. – руки на пояс; 1 – наклон
туловища к левой ноге, 2 – и.п.; 3 –
наклон туловища к правой ноге; 4 –
и.п.
6. И. п. — о. с., руки на пояс, поднять
правую ногу, согнутую в колене; 2 —
и. п.; 3—4 — то же другой ногой. 4
раза.
7. И.п.- выпад правой ногой вперёд,
руки за спину, спина прямая. 1-3-
пружинистые покачивания, 4 –
смена положения ног прыжком.
Восстанавливаем дыхание.
По 4 раза
По 4 раза
По 4 раза
По 4 раза
По 4 раза
4 раза
4 раза
«На 1,2,3.4 рассчитайсь!»
« По расчету шагом марш»
Следить за правильностью выполнения разминки.
Основная часть (25 мин.)
5. Перестроения для проведения игр
и эстафет и организация учащихся.
6. Эстафеты:
• Добежать до фишки и вернуться
обратно
• Эстафета «Змейка»
• Эстафета «Конек-Горбунок»
• Перекинь через себя обруч
• Эстафета мяч под ногами
• Эстафета «Кенгуру»
• Эстафета "Посадка картофеля"
• Эстафета "Ловкий футболист"
1 мин.
20-25 мин
Описание:
1. Каждый участник команды, должен
добежать до стойки, оббежать ее, вернуться
обратно и передать палочку.
2. Каждый игрок бежит «змейкой» между
стоек, добегают со стойки, оббегают ее и
возвращаются обратно и передает другому
игроку эстафету.
3. Участник сгибается в поясе, берет мяч и
кладет его на спину. Чтобы мяч не упал во
время движения, его необходимо
поддерживать руками. Но при этом нужно
оставаться в полусогнутом состоянии.
Добежать до стойки, обратно гладкий бег.
4.По сигналу, первый участник бежит до
обруча, перекидывает его через себя, кладет
обруч на место, бежит до стойки, оббегает ее
и возвращается на старт и передает другому
эстафету.
5. По сигналу учителя первый игрок катит мяч
в туннеле из ног последнему в колонне.
Получив мяч, последний игрок бежит к
отметке, оббегает ее и возвращаясь назад
встает первым, и так же катит мяч назад. Игра
продолжается, пока вперед не встанет первый
игрок.
6. От линии старта положить мяч. По
сигналу, учащиеся зажимают мяч между ног
и так прыгают до стойки, допрыгав до
стойки, берут мяч в руки и бегут на старт,
передавая эстафету следующему игроку.
7. У первого в руках три маленьких мяча, на
площадке, на равном расстоянии
расположены три обруча. Первый бежит
вперед, оставляя в каждом обруче по одному
мячику, оббегает отметку и бежит обратно,
второй собирает мячики.
8. От линии старта первый игрок ведет
футбольный мяч ногой «змейкой» между
фишками ( стойками); возвращаясь обратно,
ведет мяч по прямой. На стартовой линии он
передает мяч следующему участнику
команды без помощи рук. Однако тот не
может начать эстафету, пока первый игрок не
пересечет стартовую линию.
Заключительная часть (5 мин.)
Объявление результатов эстафеты
12. Построение в одну шеренгу.
Игра на внимание «Нос- пол- потолок»
13. Подведение итогов, беседа.
5 мин.
2 мин.
Договоритесь с детьми, что когда вы скажете
слово «нос», детям надо показать пальцем на
свой нос. Когда скажете слово «потолок»,
дети должны направлять палец на потолок, а
когда они слышат слово «пол», то показать
пальцем на пол. Детям надо объяснить, что
поддаваться на провокацию нельзя:
выполнять надо те команды, которые вы
произносите, а не те, которые показываете.
Затем начинайте говорить слова: «нос»,
«пол», «потолок» в разной
последовательности, а показывать при этом
либо правильно, либо неправильно.
Например, называйте нос, а показывайте на
пол. Дети же должны всегда показывать в
правильном направлении.
Учитель задает вопросы: «Понравился ли
урок?», «Что больше всего понравилось на
уроке?». Учащиеся отвечают на вопросы
Тип урока: комбинированный, интегрированный
Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая , фронтальная.
Методы: игровой, соревновательный.
Тема урока: «Развитие двигательных качеств»
Цель: Применяют знания математики для решения задач урока физкультуры.
Задачи: 1.Повторение разминки в движении, и ОРУ на месте.( Формирование предметных
ууд)
2.Закрепление знаний и умений в новых условиях.( личностные ууд)
3.Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, силы в виде эстафет, и внимания при
игре « 3,13,33»( коммуникативные ууд)
4.Воспитание коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки и чувство товарищества,
работая в команде.( коммуникативные, регулятивные ууд)
В конце урока учащиеся оценили своё настроение, проанализировали связь математики и
физкультуры, сделав вывод, что два предмета дополняют друг друга.(регулятивные –
целеполагание – пришли к выводу учебных задач урока учащиеся; личностные). Так же в
заключительной части урока была игра « 3.13.33» с целью развития внимания, и снятия
эмоциональной нагрузки.( метапредметные- регулятивные ууд)
На уроке так же развивались коммуникативные универсальные учебные действия-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнёров
по группе, приём учебных задач.
Считаю что, задачи урока выполнены, для их реализации были созданы условия, в конце
занятия учащиеся вышли на заданную цель, сделав вывод, что « математика и физкультура
дружат». С заданием полностью справились и оценили урок на 10баллов почти все учащиеся,
2 ученика считают что не со всеми заданиями справились- 5 баллов.(рефлексия)
Награждение.
Команда, занявшие 1,2,3-е места в общем зачете, награждаются
грамотами соответствующих степеней.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: