Конспект урока "Явление тяготения. Сила тяжести" 7 класс
Урок по физике в 7 классе.
Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».
Урок разработан учителем физики
Орловой Галиной Максимовной.
Цель урока: познакомить учащихся с силой тяжести и силой всемирного тяготения
Задачи:
Образовательные: ввести понятия силы тяжести, явления тяготения, закрепить знания о силе как мере взаимодействия тел.
Развивающие: развивать логическое мышление, умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры.
Воспитывающие: воспитывать внимательность, сосредоточенность, наблюдательность, интерес к окружающему миру.
Место урока в структуре учебного занятия: «Явление тяготения. Сила тяжести» урок в разделе «Взаимодействие тел».
Оборудование: деревянные бруски, металлические шарики, бумага А4.
Автор УМК: А.В. Перышкин Физика 7 класс. М.-Дрофа,2011 год
Тип урока Изучение нового материала
Методы обучения Беседа. Демонстрация опытов. Записи на доске и в тетрадях. Дедуктивное применение теоретических знании.
Этапы урока.
Задачи
Деятельность учителя
Планируемая
деятельность
учащихся
Формирование
УУД
Организацион
ный этап
1.Приветствие
класса
2.Проверить
готовность
обучающихся к
уроку
3.Создать условия
Здравствуйте, ребята! Надеюсь, что наш
урок пройдет интересно и увлекательно, с
большой пользой для вас.
Контролирует наличие учебных
принадлежностей
Давайте посмотрим в глаза своему друг
другу, мысленно пожелаем друг другу
Ученики слушают
учителя и
настраиваются на
Личностные:
Позитивное
отношение
получению
знаний, к
познавательной
деятельности
для
благоприятного
психологического
климата и
плодотворной
рабочей
обстановки
успеха на уроке, улыбнитесь.
Всем желаю успешно и плодотворно
потрудиться!
изучение и восприятие
нового материала
Коммуникативн
ые:
сотрудничество
с учителем и
одноклассникам
и.
Актуализация
знаний
Определить
важность
изучаемой темы
1.Что является причиной изменения
скорости тела?
2.Что такое сила?
3. Сила – величина векторная. Что это
значит?
4. Как изображают силу на чертеже?
5. Хорошо! А чем сила характеризуется:
Отвечают на вопросы:
1. Скорость тела
меняется при
взаимодействии его с
другими телами
2. Сила является мерой
взаимодействия тел.
Сила является
причиной изменения
скорости у тела.
3. Сила имеет
направление и точку
приложения.
4. В виде отрезка
прямой со стрелкой на
конце.
5. числовым
значением;
направлением в
пространстве; точкой
Коммуникативн
ые: вступать в
учебный диалог,
использовать
речь для
регуляции
своего действия,
умение слушать
и слышать друг
друга
приложения.
Определить
важность
изучаемой темы
Скажите, ребята, а где на Земле легче всего
живётся?
Исаак Ньютон говорил, что «примеры при
обучении полезнее правил». Давайте
рассмотрим несколько примеров.
Поднимите маленький кубик над столом.
Отпустите. Что происходит с кубиком и
почему?
Аккуратно встаньте из-за парт,
подпрыгните. Присаживайтесь. Почему
прыгнувший вверх человек вскоре снова
оказывается внизу?
Почему Луна вращается вокруг Земли?
(демонстрация картинки)
Почему планеты Солнечной системы
вращаются вокруг Солнца? (Показать
модель Солнечной системы)
Слушаем варианты
Падает. Земля
притягивает.
Притяжение Земли
Земля притягивает.
Солнце притягивает
Создание условий
для формирования
Попытайтесь, на основе нашего разговора
сформулировать тему сегодняшнего урока.
Определяют тему
урока.
умения делать
умозаключения
через установление
причинно-
следственной связи
Тема сегодняшнего урока: «Явление
тяготения. Сила тяжести»
Запись темы урока в
тетрадь.
Регулятивные
- умение ставить
учебную задачу;
- развивать
логическое
мышление;
-формулировать
тему
Сформулировать
цели и задачи
урока.
Высказывают
предположения.
Формулируют цели и
задачи урока
Изучение
новой темы
Формировать
понятий «Явление
тяготения», «Сила
тяжести»
1. Явление тяготения.
Силу, с которой Земля притягивает все тела,
называют силой тяжести, а само явление –
явлением тяготения.
В чем же заключается явление тяготения?
- Земля притягивает к себе все тела: Луну,
воду морей и океанов, дома, спутники и т.п.
- Благодаря силе тяжести облик нашей
планеты непрерывно меняется. Сходят с гор
лавины, движутся ледники, обрушиваются
камнепады, выпадают дожди, текут реки с
холмов на равнины, образуются водопады и
т.д.
- Все живые существа на земле чувствуют ее
Познавательные:
Самостоятельно
проводить
опыты, делать
выводы
Коммуникативн
ые: участвовать
в общей беседе
вступать в
учебный диалог,
притяжение. Растения также «чувствуют»
действие и направление силы тяжести, из-за
чего главный корень всегда растет вниз, к
центру земли, а стебель вверх.
Ребята, а как вы думаете, мы притягиваем к
себе Землю?
Земля и все остальные планеты, движущиеся
вокруг Солнца, притягиваются к нему и друг
к другу. Не только Земля притягивает к себе
тела, но и эти тела притягивают к себе
Землю. Притягивают друг друга и все тела
на Земле. Например, притяжение со стороны
Луны вызывает на Земле приливы и отливы
воды, огромные массы которой
поднимаются в океанах и морях дважды в
сутки на высоту нескольких метров.
Притягивают друг друга и все тела на Земле.
Поэтому взаимное притяжение тел
Вселенной названо всемирным тяготением.
2. Падение тел.
У каждого на парте лежит металлический
шар и два листа бумаге.
Как вы думаете, что упадет быстрее:
лист бумаги или металлический шар;
Высказывают
предположения
Выдвигают гипотезы,
проводят эксперимент.
Наблюдают, что
металлический шар
падает быстрее, чем
умение с
достаточной
полнотой
выражать мысли
лист бумаги или бумажный ком.
Докажите или опровергните свои
предположения опытным путем.
Во время свободного падения все тела
падают одинаково. Свободное падение – это
движение тела только под действие силы
тяжести.
Ответ на это вопрос был дан великим
итальянским ученым Галилео Галилеем.
Своими замечательными опытами (он
исследовал движение шариков по наклонной
плоскости и падение тел, сбрасываемых с
вершины Пизанской башни) он показал, что
все тела, независимо от массы падают
одинаково.
3. Сила тяжести.
Подброшенное тело снова падает на Землю,
Земля притягивает все тела, находящиеся на
ее поверхности.
Силу, с которой Земля притягивает к себе
тело, называют силой тяжести.
Чему равна сила тяжести и от чего зависит?
Было установлено, что у поверхности Земли
на тело массой 1 кг действует сила тяжести
лист бумаги, а
лист бумаги
медленнее, чем
бумажный ком.
Делают вывод: тела
различной массы
падают по - разному,
причина в том
сопротивление
воздуха.
Записывают
определение и
основные величины
9,8 Н, а на тело массой 2 кг – 19,6 Н. Сила
тяжести равная 1 Н – это такая сила, которая
действует на тело массой 102 г. Чтобы
определить силу тяжести, действующую на
тело любой массы, надо 9,8 Н/кг умножить
на массу этого тела: .
Сила тяжести прямо пропорциональна массе
тела, а коэффициент пропорциональности -
называют ускорением свободного падения.
Во время свободного падения скорость тела,
независимо от его массы, увеличивается
каждую секунду на 9,8 м/с.
Таким образом модуль силы тяжести можно
выразить через массу тела m и ускорения
свободного падения g:
Физкультмин
утка
здоровье -
сберегающие
«Раз - поднялись, потянулись,
Два - нагнулись, разогнулись,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахали,
Один учащийся
выходит и становится
перед классом. Он
читает стихотворение
и показывает
упражнения.
Личностные:
формирование
ЗОЖ;
снятие
физического
напряжения
Шесть – подпрыгнули повыше
Семь – вздохнули, сели тише»
Остальные –
повторяют за ним.
Закрепление
изученного
материала
Решить задачи, с
помощью которых
можно отработать
понятие силы
тяжести.
1. Почему тело, брошенное вверх, падает на
Землю?
2.Что такое сила тяжести?
3.Как зависит сила тяжести от массы?
4. Как направлена сила тяжести?
Задача:
1. Масса деревянного бруска 20 кг. Найти
силу тяжести(решить совместно с учителем)
Отвечают с
комментарием:
1. Тело падает на
Землю вследствие
притяжения к Земле.
2.Сила тяжести – это
сила, с которой Земля
притягивает к себе все
тела.
3. Сила тяжести прямо
пропорциональна
массе тела.
4. Сила тяжести всегда
направлена
вертикально вниз.
Познавательные:
осуществлять
для решения
учебных задач
операции
анализа, синтеза,
сравнения.,
структурировать
знания
Коммуникативн
ые:
строить
небольшие
монологические
высказывания
Подведение
итогов урока
Подвести итоги
урока.
Фронтальная беседа по вопросам:
• Какая цель стояла перед нами на этом
уроке?
• Достигнута ли наша цель?
• Что нового Вы узнали на уроке?
• Какова практическая значимость
изучаемого вопроса?
Объективно оценивают
свое пребывание на
уроке
Личностные :
Формировать
границы
собственных
знаний;
развивать
адекватную
оценку и
позитивную
В заключении учитель обобщает ответы
учащихся, оценивает работу на уроке и
делает вывод о достижении цели урока всем
классом.
самооценку;
Познавательные:
структурировать
знания;
Регулятивные:
на основе учета
характера
сделанных
ошибок и
самооценки
вносить
необходимые
коррективы
Коммуникативн
ые: уметь
использовать
речь для
регуляции
своего действия,
умение слушать
и слышать друг
друга
Информация
о домашнем
задании
При выполнении
домашнего задания
проверить степень
усвоения
изученного
Комментирует домашнее задание:
Выучить §24, выучить записи в тетради
Обучающиеся
записывают домашнее
задание
Регулятивные:
принимать и
сохранять
учебную задачу
материала
Рефлексия
Наш урок подходит к концу и я хочу, чтобы
вы ответили на следующие вопросы:
-За что ты можешь похвалить себя сегодня
на уроке?
-За что ты можешь похвалить своих
одноклассников?
-За что ты можешь похвалить своего
учителя?
Спасибо за работу на уроке.
Всем удачного дня
Фиксируют свое
настроение и
отношение к
проведенному уроку
Личностные:
Формирование
умения
рефлексивности,
оценки и
самооценки
