Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Совершенствование техники передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча" 5 класс

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя школа №5»
План-конспект урока по физической культуре на тему:
"Совершенствование техники передачи, ловли и ведения
баскетбольного мяча".
5 класс
Выполнил: учитель физической культуры
Глебов Антон Александрович
Смоленск 2016 год
План-конспект урока по физической культуре на тему:
"Совершенствование техники передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча".
5 класс
Тип урока: комбинированный.
Цели:
Образовательные: совершенствовать передачу – ловлю мяча на месте и в движении.
Развивающие: развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, скоростно-силовые;
Воспитательные: воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм,
ответственность.
Инвентарь: баскетбольные мячи, кегли, свисток.
Преподаватель: Глебов А.А.
Ход урока.
Части урока
Содержание урока
Дози-
ровка
Методические
указания
Подготови-
тельная
часть
8 мин
1. Построение, приветствие.
Сообщение задач урока.
Инструктаж по технике безопасности.
1 мин
Отметить
отсутствующих,
обратить внимание на
спортивную форму
2. Строевые приемы - повороты на месте
30 сек.
3. Ходьба:
- обычная (по залу);
– на носках, руки вверх;
– на пятках, руки за голову, в сторону;
– ходьба на внешней стороне стопы;
- ходьба на внутренней стороне стопы.
2 мин
Соблюдать
дистанцию,
спина прямая,
смотреть вперед
4. Медленный бег (по диагонали, через центр,
противоходом, змейкой)
- с высоким подниманием бедра;
- с захлёстыванием голени;
- с ускорением.
- по сигналу поворот на 180º
5. Передвижения приставными шагами
- правым, левым боком с имитацией передач,
бросков от груди
3 мин
Соблюдать
дистанцию, следить
за согласованностью
ног и рук; следить за
координацией
движений;
руки выпрямлять до
конца, кисти наружу.
6. Ходьба:
- обычная (по залу);
- руки вверх – вдох; руки вниз - выдох
30 сек.
2-3 раза
восстановление
дыхания
7. Перестроение в 2 колонны
30 сек
“Налево в колонну по
два – Марш”
Подготови-
тельная
часть
7 мин
1.Общие развивающие упражнения
1) – И.П. – ноги врозь, руки на пояс;
Наклон головы:
1 – вперед
2 – назад
3 – влево
4 – вправо
- Упражнение закончили!
2) – И.П. – ноги врозь, руки к плечам;
7 мин
3 р
3 р
спина прямая,
подбородком
касаться груди
Смена мест
шеренгами после
окончания
упражнения
вращения в большой
1–4 – поочередное вращение рук вперед;
-5–8 – то же назад;
- Упражнение закончили!
3) – И.П. – ноги врозь, руки перед грудью в
замок;
1 – руки вперед;
2 – И.П.
3 – руки вверх;
4 – И.П.
-Упражнение закончили!
4) – И.П. ноги врозь, правая рука вверх
1-2 – рывок руками назад;
3-4 – смена рук, рывок назад
-Упражнение закончили!
5) – И.П. – ноги врозь, руки на пояс
1–2 – поворот туловища вправо, левая рука
вперёд;
3–4 – то же, влево
6) – И.П. – ноги врозь, руки на пояс.
1–2 – наклон вправо, левая рука вверх;
3–4 – то же влево, правая вверх
7) – И.П. – основная стойка
1 – руки вверх;
2 – наклон вперед;
3 – присед, руки вперед
4 – И.П.
3 р
3 р
3 р
3 р
3 р
амплитудой
ладонь вывернуть
вперед, вверх
подняться на носки
стопы не сдвигать,
локти в стороны
ноги прямые, наклон
строго в сторону
прогнуться, руками
достать пол; спина
прямая
Основная
часть 22 мин
1. Ловля и передача мяча от груди (в игровой
форме)
1) Ведение правой-передача-ловля-ведение
левой-передача партнёру;
2) Ведение мяча при передвижении приставным
шагом (левым боком-правой рукой; правым
боком-левой рукой);
3) Ведение спиной вперёд-передача-ловля-
ведение спиной вперёд-передача партнёру
8 мин
Учащиеся строятся
по 2 вдоль лицевой
линии; по команде
выполняют ведение
б/б мяча правой
рукой до стены
(лицевой линии)-
выполняют передачу
–ловят мяч - ведение
левой рукой -
передача партнёру;
ноги чуть согнуты в
коленях, кисть в
форме “воронки”,
локти в стороны –
вниз. При ловле руки
впереди встречают
мяч
2. Перестроение
30 сек
в два круга
3. Совершенствование передач, ловли
баскетбольного мяча
1) Игра “Гонка мячей по кругу”.
По сигналу капитан передает мяч по кругу до тех
пор, пока он не вернется к капитану.
Получив мяч, капитаны поднимают руки с мячом
вверх.
8 мин
Следить за техникой
выполнения передач
и ловли мяча
2) Игра «Мяч капитану». Капитан в центре
круга. Передача мяча от груди 2 руками через
капитана.
3) «Карусель». Капитан в центре, по команде
передвижение по кругу приставными шагами с
передачей через центр.
4. Перестроение
30 сек.
в 2 колонны
5. Игра «Метко в цель». Учащийся с мячом стоит
на расстоянии от колонны. По сигналу передача
партнёру в колонне - присед и т.д.
5 мин.
Следить за
согласованностью
движений.
6. Игра «Кто быстрей?». Капитаны команд
строят свою команду за линией в одну колонну.
Ведение до лицевой линии - бросок в щит –
ловля; обратно с ведением до средней линии -
передача партнёру.
Следить за
правильным
выполнением игры:
ведения, бросков,
ловли, передач.
Заключитель
ная часть
3 мин
1. Игра “Запретное движение”
Учитель выполняет разные движения, а ученики
их выполняют вместе с ним. Одно движение
запретное и его выполнять нельзя. При
выполнении движений учитель неожиданно
выполняет запретное движение. Ученик, который
повторит его, становится в круг и игра
продолжается дальше.
2 мин
Движения менять в
течение игры
2. Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
Домашнее задание.
Прощание с классом:
- Спасибо за урок, до свиданья!
1 мин.
Отметить
отличившихся
учеников, домашнее
задание: отжимание,
наклон корпуса
(пресс)
Методическая записка
В физическом воспитании школьников основная форма организации занятий –
урок, содержание которого определяется государственной программой. Однако в
начальных классах игры могут являться основным содержанием урока, а в 5-6 классах
основным элементом урока. К образовательным задачам уроков физической культуры
относятся: совершенствование естественных движений (ходьба, бег, лазанье, метание и
др.) в изменяющихся условиях, а также совершенствование двигательных навыков,
полученных по различным разделам программы. В образовательном аспекте очень
важны те игры, которые по своей структуре или по характеру действия родственны
движениям, изучаемым в соответствии с программой. Применение таких игр на
начальном этапе ознакомления с движением облегчает изучение техники. То есть игра
выступает в роли подводящих упражнений и создает благоприятные условия для
дальнейшего выполнения движения.
Игра оказывает большое воздействие на формирование личности: это такая
сознательная деятельность, в которой проявляется и развивается умение анализировать,
сопоставлять, обобщать и делать выводы. Игры развивают у детей способности к
действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности, а
также в гимнастике, спорте и туризме.
Правила и двигательные действия подвижной игры закрепляют в сознании
играющих представления о существующих в обществе отношениях между людьми, о
поведении в реальной жизни.
Образовательное значение имеют игры, по структуре и характеру движений
подобные двигательным действиям, которые изучаются во время занятий гимнастикой,
легкой атлетикой, плаванием, спортивными играми, лыжным и другими видами спорта.
Элементарные двигательные навыки, приобретаемые в играх, легко перестраиваются
при последующем, более углубленном, изучении техники двигательных действий и
облегчают овладение ими. Игровой метод особенно рекомендуется использовать на
этапе начального освоения движений.
Многократное повторение двигательных действий во время игры помогает
формировать у занимающихся умение экономно выполнять их. Надо приучать
играющих использовать приобретенные навыки и умения в нестандартных условиях.
Подвижные игры развивают способность адекватно оценивать пространственные и
временные параметры движений, одновременно воспринимать многое и реагировать на
воспринятое. Игровая деятельность дает больше эффекта, так как всегда связана с
возникновением и развитием между играющими определенных отношений, что
способствует активному общению детей, установлению контакта с одноклассниками.
Воспитательные возможности игры заключаются в ее содержании. Подбирая игру, надо
обязательно обдумать, с какой целью проводить ее, какие задачи она решает. Успех
игры, эффективное решение образовательных и воспитательных задач во многом
зависят от формирования команд, выбора капитана и водящего в игре. Необходимо
хорошо знать индивидуальные особенности учащихся, уровень их подготовленности,
характер отношений в коллективе.
К оздоровительным задачам относятся содействие нормальному физическому
развитию детей и укрепление их здоровья. Полноценное использование
оздоровительного потенциала каждой игры является важнейшим условием применения
подвижных игр на уроках физической культуры.
При правильной организации занятий, с учетом возрастных особенностей и
физической подготовленности занимающихся, подвижные игры оказывают
благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата,
мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей и подростков, а также
повышают функциональные возможности организма.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: