План-конспект урока "Повторение техники ловли и передачи мяча в движении в парах. Сдача к. у. ведение мяча. Учебная игра" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
для учащихся 5 класса
Т
Т
е
е
м
м
а
а
:
:
Баскетбол: Повторение техники ловли и передачи мяча в движении в парах. Сдача к. у. ведение мяча. Учебная игра.
Цель: обеспечить условия для усвоения учащимися технических (ведение мяча змейкой с оббеганием стоек; передача мяча двумя
руками от груди, двумя руками от груди с отскоком от пола, передача мяча при встречном движении; бросок мяча двумя руками от груди с
места, в движении, повороты с мячом на месте), и тактических действий (личная опека, игра по правилам).
Задачи:
1. Создать представление об изучаемом двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными
действиями.
2. Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических
и тактических действий.
3. Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.
Дата проведения:
Место проведения: спортивный зал
Продолжительность урока:
Инвентарь и оборудование:
1. Баскетбольные мячи 12 шт.
2. Стойки для обводки 8 шт.
Учитель физической культуры
МБОУ «Ясеновская СОШ»
Луценко В.В.
п/п
Этапы урока
Частная задача
этапа
Дозировка
Универсальные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организационный момент
1.1.
Создание проблемной ситуации:
проблемные вопросы
Активное участие в диалоге с
преподавателем.
Мотивация
деятельности
учащихся.
Осознание смысла
предстоящей деятельности
(познавательная культура).
1.2.
Постановка проблемы:
Зависят ли технико-тактические
действия от знаний правил игры
в баскетбол (приведите
примеры)?
Активное участие в диалоге с
преподавателем.
Умение участвовать в диалоге
по заданной теме
(коммуникативная культура).
2.
Подготовка
организма к
выполнению
технических
действий с мячом и
без мяча,
активизация
психических
процессов.
2.1.
Сообщение учащимся задачи
этапа, средств и методики
оценивания.
Восприятие объяснения
учителя.
Умение воспринимать
объяснения педагога
(коммуникативная культура).
2.2.
Проведение ОРУ в движении:
ходьба на носках, руки перед
грудью с упором пальцев
рук;
ходьба на носках, руки перед
собой, согнутые в локтевых
суставах, вращение в
лучезапястном суставе
вперед и назад;
то же, но вращение в
локтевых суставах;
ходьба перекатом с пятки на
носок, с вращением прямых
рук вперед и назад;
ходьба, пальцы рук в замке
перед грудью, выпрямление
рук вверх, и.п., выпрямление
рук вперед, и.п.;
бег в медленном темпе;
Выполнение ОРУ в движении.
Умение проводить подготовку
организма для эффективной
работы в основной части урока
(физическая культура).
п/п
Этапы урока
Частная задача
этапа
Дозировка
Универсальные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
передвижение приставными
шагами левым и правым
боком в стойке
баскетболиста;
скрестные шаги левым (пр.)
боком;
бег спиной вперед.
3.
3.1.
Подготовительные упражнения
с б/мячами на месте:
передача мяча от груди в
парах;
передача мяча от груди в
парах с отскоком о пол.
Критерии самооценивания:
расположение рук и ног в
момент ловли и передачи
мяча;
передача мяча выполняется
на грудь партнеру;
передача мяча выполняется в
пол на 1/3 расстояния от
принимающего.
20 передач
1. Умение контролировать и
оценивать результаты
собственной деятельности
(нравственная культура).
2. Приобретение новых
технико-тактических
действий на материале
базового вида спорта
«Баскетбол» (физическая
культура).
3.2.
Упражнения с б/мячами в
движении:
передача мяча от груди в
парах при перемещении
приставными шагами;
передача мяча от груди в
парах с отскоком о пол при
перемещении приставными
шагами.
Критерии оценивания:
5 точных передач (5 баллов);
4 точные передачи (4 балла);
3 точные передачи (3 балла);
2 точные передачи (2 балла);
1 точная передача (1 балл).
1. Умение добросовестно
выполнять учебное задание.
2. Умение соотносить
реальный результат с
нормой посредством
оценивания своего товарища
(трудовая культура).
3.3.
Подготовительные упражнения:
ведение мяча правой и левой
рукой с одновременным
определением количества
показанных пальцев рук.
Критерии самооценивания:
ведение мяча сбоку;
своевременный перевод мяча
из правой руки в левую;
поворот спиной к стойке;
при выполнении упражнений
голова не наклоняется;
2 раза
п/п
Этапы урока
Частная задача
этапа
Дозировка
Универсальные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
ведение мяча при
минимальном зрительном
контроле.
3.4.
Контрольные упражнения с
б/мячами:
ведение б/мяча змейкой (1-й
номер), партнер (2-й номер)
передвигается спиной вперед
и оценивает техническое
действие 1-го номера;
ведение б/мяча с обеганием
стоек.
Взаимооценка:
ведение мяча змейкой
правой рукой (1 балл);
ведение мяча змейкой левой
рукой (1 балл);
поворот спиной к стойке (1
балл);
ведение с минимальным
зрительным контролем (1
балл).
3.5.
Встречная эстафета:
ведение мяча одной рукой;
передача мяча в движении от
груди двумя руками на
расстояние 6 м;
ловля мяча двумя руками;
ведение мяча одной рукой.
Передача мяча в движении от
груди двумя руками на
расстояние 6 м.
Оценивание:
победа (3 балла);
2-е место (2 балла);
3-е место (1 балл).
Умение взаимодействовать
при достижении общих целей
в процессе совместной
деятельности (нравственная
культура).
3.6.
Подготовительное упражнение:
повороты с мячом на месте в
парах.
Критерии самооценивания:
стойка баскетболиста;
правильная ловля мяча;
точная передача.
3.7.
Контрольное упражнение в
тройках: передача мяча от 2-го
номера к 1-му и обратно, затем
2-й выполняет поворот на месте
на180 градусов и делает
Взаимооценивание:
12 передач 5 баллов;
11 передач – 4 балла;
10 передач – 3 балла;
9 передач – 2 балла;
п/п
Этапы урока
Частная задача
этапа
Дозировка
Универсальные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
передачу мяча номеру 3,
который возвращает мяч.
Упражнение выполняется на
время (за 20 сек.).
8 передач – 1 балл.
4.
4.1.
Обучение личной опеке:
выполняется 2-мя командами,
одна команда атакует, другая
команда защищается.
Задача защитника: опекать
одного из игроков нападающей
команды.
Задача нападающих:
освободится от опеки
защитника.
Команда, набравшая большее
количество очков, получает 3
балла, за 2-е место – 2 балла,
за 3-е место – 1 балл.
Умение ответственно
относится к порученному
делу, отвечать за результаты
собственной деятельности
(нравственная культура)
4.2.
Игра в баскетбол 5х5 с
применением личной опеки.
1-е место – 3 балла;
2-е место – 2 балла;
3-е место – 1 балл.
5.
Решение проблемы
Предложить свои
варианты решения
проблемы.
Формирование
общего вывода по
решению проблемы.
1. Умение обсуждать
содержание и результаты
совместной деятельности.
2. Умение логически грамотно
излагать, аргументировать и
обосновывать собственную
точку зрения
(коммуникативная
культура).
Активизирует и направляет
работу учащихся, корректирует
ответы учащихся (по мере
необходимости), обобщает их.
Предлагают варианты решения
проблемы на основе анализа
своей работы на
предшествующих этапах урока.
6.
Подведение итогов урока
Выставление отметки
п/п
Этапы урока
Частная задача
этапа
Дозировка
Универсальные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
самими учащимися
за урок: складывают
баллы, полученные
за все этапы работы и
переводят их в
отметку:
32 балла «5»;
24-31 балл «4»;
ниже 24 баллов
«3».
Самоанализ урока
Вид урока: урок по баскетболу
Тип урока в зависимости от решаемых задач: урок с образовательной направленностью
(совершенствования)
Средствами решения образовательной задачи является:
постановка проблемы;
подготовительные и специальные упражнения с баскетбольными мячами;
знания об уровне развития силовой выносливости при выполнении технико-
тактических действий в баскетболе.
Средствами решения воспитательной задачи является:
использование заданий по взаимодействию игроков в парах, тройках, учебной игре;
использование метода динамических усилий и игрового метода;
тестовые задания высокой интенсивности;
оценивание и взаимооценивание деятельности на каждом этапе работы;
решение проблемы.
Средствами решения оздоровительной задачи являются:
оптимальный уровень нагрузки;
эмоциональный фон занятия;
активный и пассивный отдых;
сочетание познавательной и двигательной активности.
Содержание урока подчинено достижению следующих результатов:
расширение двигательного опыта учащихся для развития продуктивного мышления;
выполнение программных требований;
обеспечение двигательного режима (моторная плотность урока – 75-80%);
установление логической связи между развитием двигательных и психических
способностей человека.
Структура урока
Организационный момент: мотивация деятельности учащихся достигнута путем четкой
логической связи темы, цели и задач урока, содержанием проблемы
Средства: словесный метод (диалог)
Результат: восприятие и осознание учебных задач
Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока:
Подготовка организма к выполнению технических действий с мячом и без мяча,
активизация психических процессов достигнута с подготовительных и специальных
упражнений с баскетбольными мячами. Данное средство считаю наиболее
целесообразным для актуализации умений занимающихся, необходимых для развития
скорости реакции. Игровой и соревновательный методы способствовали повышению
эмоционального фона урока. Результат: самооценка при выполнении подготовительных и
специальных упражнений с баскетбольными мячами.
Развитие силовой выносливости: повышение уровня развития силовой выносливости
посредством метода динамических усилий и игрового методов. Метод оценивания:
сравнения своего результата с нормативным показателем.
Результат: определение индивидуального уровня развития силовой выносливости
посредством выполнения технико-тактических действий в баскетболе.
Учебная игра в баскетбол способствовала повышению уровня технико-тактического
взаимодействия игроков, использование только передач и бросков мяча предоставляет
возможность отработать умение ориентироваться на площадке при выборе приема
взаимодействия.
Решение проблемы: найти свой вариант решения проблемы помогли опора на
предшествующий опыт и выполнение заданий на всех этапах урока.
Подведение итогов урока: анализ деятельности производился с помощью оценивания
каждого этапа урока и выставления отметки за урок.
Результат: решение проблемы.
Инструктивная карта
Ф.И.О. ____________________________________________________________________
п/п
Этап работы
Результат
Оценка в
баллах
1.
Передача мяча от груди в парах при перемещении приставными шагами
1.1.
Задание № 1
Выполнено правильно ___ передач.
5 пер. 5 б.
4 пер. 4 б.
3 пер. 3 б.
2 пер. 2 б.
1 пер. 1 б.
2.
Передача мяча от груди в парах с отскоком о пол при перемещении
приставными шагами
2.1.
Задание № 2
Выполнено правильно ___ передач.
5 пер. 5 б.
4 пер. 4 б.
3 пер. 3 б.
2 пер. 2 б.
1 пер. 1 б.
3.
Ведение б/мяча змейкой
3.1.
Задание № 3
Выполнено правильно ___ элемент.
4.
Ведение б/мяча с обеганием стоек
4.1.
Задание № 4
Выполнено правильно ___ элемент.
5.
Встречная эстафета
5.1.
Задание № 5
Победа – 3 б.
2 место – 2 б.
3 место – 1 б.
6.
Повороты с мячом на месте
6.1.
Задание № 6
Выполнено правильно ___ передач.
12 пер. 5 б.
11 пер. 4 б.
10 пер. 3 б.
9 пер. 2 б.
8 пер. 1 б.
7.
5 бросков в движении
7.1.
Задание № 7
Выполнено ______ попаданий.
3 5 б.
2 4 б.
1 3 б.
8.
Соревнование в бросках мяча двумя руками от груди с места (2 команды)
8.1.
Задание № 8
Выполнено _______попаданий
4 раза – 5 б.
3 раза – 4 б.
2 раза – 3 б.
1 раз 2 б.
0 раз 1 б.
9.
Личная опека
9.1.
Задание № 9
Команда заняла ______ место.
1 место – 3 б.
2 место – 2 б.
3 место – 1 б.
10.
Игра в баскетбол 5х5 с применением личной опеки
Итого: