Ученики на Учителя.com


План-конспект урока по физической культуре "Бег с препятствиями" 8 класс

План-конспект урока по физической культуре для 8 класса МБОУ ООШ №17
№ 23
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Кроссовая подготовка.
Тема: Бег с препятствиями.
Цель: Развитие интереса к кроссовой подготовке и универсальным способностям посредством двигательного и коммуникативного опыта
обучающихся спортивно-игровой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Закрепление техники бега на длинные дистанции.
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: Совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: школьная спортивная площадка.
Инвентарь: свисток, секундомер, флажки.
Дата проведения: 14.10.2015 год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №1
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Бег 15 минут
Преодоление препятствий
Выбирать более
эффективные способы
решения задач.
Прогнозировать свою
деятельность.
Слушают, выполняют
упражнение
Договариваться о
распределении
функций и ролей
Групповая,
индивидуал
ьная
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку
учителя; осуществляют
пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь на
показ более подготовленного
ученика.
Познавательные:
закрепление техники
выполнения бега
Текущ
ий
Подвижная игра «Бег к флажкам»
По сигналу игроки быстро подбегают к
флажкам и стараются собрать их как
можно больше. Через установленное
время по команде дети возвращаются на
места, быстро строятся в шеренгу.
Капитаны собирают и подсчитывают
флажки, принесённые их игроками. За
каждый флажок начисляется одно очко.
Побеждает команда, набравшая больше
очков.
совместной
деятельности.
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к
общему решению в
совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролируют действия
одноклассников при
преодолении препятствий.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 9 класса МБОУ ООШ №17
№ 34
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Гимнастика
Тема: Акробатика.
Цель: Развитие интереса к гимнастике и универсальным способностям посредством двигательного и коммуникативного опыта
обучающихся спортивно-игровой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Закрепление техники.
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: Комплексный.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: свисток, гимнастические маты.
Дата проведения: 25.11.2016 год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
-по диагонали
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №2
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Строевая подготовка
Акробатические упражнения
Формулирует задание, осуществляет контроль.
-Повороты на месте
-Повороты в движении
-Кувырки вперёд
Из упора присев (с опорой руками впереди стоп на 30-
40 см), выпрямляя ноги, перенести массу тела на руки.
Сгибая руки и наклоняя голову вперед, оттолкнуться
ногами и, переворачиваясь через голову, сделать
перекат на шею и лопатки. Опираясь лопатками о пол,
Выбирать более
эффективные способы
решения задач.
Прогнозировать свою
деятельность.
Слушают, выполняют
упражнение
Договариваться о
распределении
функций и ролей
Групповая
,
индивидуа
льная
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку
учителя; осуществляют
пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь на
показ более
подготовленного ученика.
Познавательные:
Закрепление техники
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить
Текущ
ий
Подвижная игра «Смена капитана»
«Бездомный заяц»
резко согнуть ноги и взять группировку. Заканчивая
кувырок, принять упор присев.
-Стойка на лопатках
Из упора присев, взявшись руками за середину голени,
выполнить перекат назад. В конце переката,
коснувшись пола лопатками, упереться руками в
поясницу и, разогнув ноги, выполнить стойку на
лопатках. Туловище должно быть прямым, локти
широко не разводить.
совместной
деятельности.
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
к общему решению в
совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролируют действия
одноклассников при
кувырках, стойке на
лопатках.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 6 класса ФГОС МБОУ ООШ №17
№ 4
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Легкая атлетика
Тема: Высокий старт до 10-15 м. Бег с ускорением 40-60 м. Финиширование.
Цель: Развитие интереса к лёгкой атлетике и универсальным способностям посредством двигательного и коммуникативного опыта
обучающихся спортивно-игровой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Закрепление техники спринтерского бега, обучение технике эстафетного бега
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные ):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивная площадка.
Инвентарь: свисток, секундомер, эстафетные палочки.
Дата проведения: 12.09.20176год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №1
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Высокий старт (до 10-15 м)
Бег с ускорением (40-60 м)
Основные положения бегуна по
командам «На старт!»; «Внимание!»
«Марш!» и особенности стартового
разгона. Обратить внимание на
работу рук, активное выталкивание,
сохранение наклона и
своевременное выпрямление
туловища с переходом на бег по
дистанции.
По мере освоения техники
Выполняют задания.
Дети которые не могут
выполнить данное упр.
отрабатывают технику
отдельных элементов..
Выполняют задание.
Групповая
,
индивидуа
льная
Овладение навыками выполнения бега,
добросовестное выполнение учебных
заданий, стремление к освоению знаний и
умений.
Овладение навыками изучаемого
двигательного действия в изменяющихся
внешних условиях
Текущ
ий
из различных исходных положений
Финиширование
выполнения высокого старта
стартовые отрезки удлиняются, а
скорость их пробегания
увеличивается
В процессе выполнения допущенные
ошибки являются д/з (для каждого
индивидуально)
Рассказ о способах и значении
финиширования и их
демонстрация
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Слушают.
Выполняют.
Обсуждают.
Определить эффективную модель бега,
финиширования
Описывать технику старта, осваивать ее
самостоятельно с выявлением и устранением
ошибок.
Взаимодействовать со сверстниками в
процессе совместного выполнения
упражнений, соблюдать правила
безопасности.
Применение освоенных двигательных
действий в игровой деятельности.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа .
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромисы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 4 класса ФГОС МБОУ ООШ №17
№ 10
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Легкая атлетика
Тема: Ходьба с высоким подниманием бедра. Бег с изменением направления. Бег с ускорением до 30 м.
Цель: Развитие интереса к лёгкой атлетике и универсальным способностям посредством двигательного и коммуникативного опыта
обучающихся спортивно-игровой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Закрепление техники прыжка в длину, обучение технике метания малого мяча.
-Закрепление понятия двигательных действий.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: Совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивная площадка.
Инвентарь: свисток, секундомер.
Дата проведения: 26.09.2017 год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
- ходьба с высоким подниманием
бедра.
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №1
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Бег с изменения направления
Бег с ускорением до (30 м)
Выполняют задания.
Дети которые не могут
выполнить данное упр.
отрабатывают технику
отдельных элементов..
Выполняют задание.
Групповая,
индивидуал
ьная
Овладение навыками
выполнения бега,
добросовестное выполнение
учебных заданий, стремление
к освоению знаний и умений.
Овладение навыками
изучаемого двигательного
действия в изменяющихся
внешних условиях
Текущ
ий
Подвижная игра «Разведчики и
часовые»
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Слушают.
Выполняют.
Обсуждают.
Определить эффективную
модель бега
Описывать технику старта,
осваивать ее самостоятельно с
выявлением и устранением
ошибок.
Взаимодействовать со
сверстниками в процессе
совместного выполнения
упражнений, соблюдать
правила безопасности.
Применение освоенных
двигательных действий в
игровой деятельности.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 7 класса ФГОС МБОУ ООШ №17
№ 28
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Волейбол
Тема: Стойка и перемещение игрока. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча двумя руками снизу. Нижняя
прямая подача. С 3-6 м.
Цель: Способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Формирование навыков техники верхней и нижней передачи.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
-Уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора способа передачи мяча.
Тип урока: Совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный, фронтальный.
Место проведения: волейбольная площадка.
Инвентарь: свисток, в/мячи.
Дата проведения: 25.01.2016 год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
- ходьба с высоким подниманием бедра
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №3
ОРУ на месте с волейбольным мячом.
-Наклоны
-Повороты
-Приседания
-Прыжки
-Выпады
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Стойка и перемещение игрока.
- волейбольная стойка;
-перемещение игрока
Передача мяча двумя руками сверху
в парах.
Передачи мяча двумя руками сверху и
снизу:
- волейбольная стойка;
Выполняют задания.
Дети которые не могут
выполнить данное упр.
отрабатывают технику
отдельных элементов..
Выполняют задание.
Групповая,
индивидуал
ьная
Овладение навыками
выполнения стойки,
добросовестное выполнение
учебных заданий, стремление
к освоению знаний и умений.
Овладение навыками
изучаемого двигательного
действия в изменяющихся
Текущ
ий
- правильное расположение рук при
передаче мяча двумя руками сверху и
снизу;
- бросок двумя руками снизу и сверху
вверх к партнеру для передачи мяча
- передача мяча двумя руками сверху и
снизу на оптимальном (удобном)
расстоянии;
- передача мяча двумя руками сверху
над собой и сверху партнёру;
- передачи мяча в парах через сетку
Прием мяча двумя руками снизу.
Нижняя прямая подача. С 3-6 м.
- подачи мяча в парах через сетку
- прием мяча двумя руками снизу после
подачи в парах через сетку
Учебная игра.
Нижняя прямая подача. С 3-6 м.
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Слушают.
Выполняют.
Обсуждают.
внешних условиях
Определить эффективную
модель передачи , подачи,
приема мяча
Описывать технику передачи
мяча, приема мяча, подачи
мяча, осваивать ее
самостоятельно с выявлением
и устранением ошибок.
Взаимодействовать со
сверстниками в процессе
совместного выполнения
упражнений, соблюдать
правила безопасности.
Применение освоенных
двигательных действий в
игровой деятельности.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 7 класса ФГОС МБОУ ООШ №17
№ 54
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Волейбол
Тема: Стойка и перемещение игрока. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча двумя руками снизу.
Цель: Способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Формирование навыков техники верхней и нижней передачи.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
-Уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора способа передачи мяча.
Тип урока: Совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный, фронтальный.
Место проведения: волейбольная площадка.
Инвентарь: свисток, в/мячи.
Дата проведения: 25.01.2016 год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
- ходьба с высоким подниманием бедра
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №3
ОРУ на месте с волейбольным мячом.
-Наклоны
-Повороты
-Приседания
-Прыжки
-Выпады
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Стойка и перемещение игрока.
- волейбольная стойка;
-перемещение игрока
Передача мяча двумя руками сверху
в парах.
Передачи мяча двумя руками сверху и
снизу:
- волейбольная стойка;
Выполняют задания.
Дети которые не могут
выполнить данное упр.
отрабатывают технику
отдельных элементов..
Выполняют задание.
Групповая,
индивидуал
ьная
Овладение навыками
выполнения стойки,
добросовестное выполнение
учебных заданий, стремление
к освоению знаний и умений.
Овладение навыками
изучаемого двигательного
действия в изменяющихся
Текущ
ий
- правильное расположение рук при
передаче мяча двумя руками сверху и
снизу;
- бросок двумя руками снизу и сверху
вверх к партнеру для передачи мяча
- передача мяча двумя руками сверху и
снизу на оптимальном (удобном)
расстоянии;
- передача мяча двумя руками сверху
над собой и сверху партнёру;
- передачи мяча в парах через сетку
Прием мяча двумя руками снизу.
- подачи мяча в парах через сетку
- прием мяча двумя руками снизу после
подачи в парах через сетку
Учебная игра.
Нижняя прямая подача. С 3-6 м.
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Слушают.
Выполняют.
Обсуждают.
внешних условиях
Определить эффективную
модель передачи , подачи,
приема мяча
Описывать технику передачи
мяча, приема мяча, подачи
мяча, осваивать ее
самостоятельно с выявлением
и устранением ошибок.
Взаимодействовать со
сверстниками в процессе
совместного выполнения
упражнений, соблюдать
правила безопасности.
Применение освоенных
двигательных действий в
игровой деятельности.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 7 класса ФГОС МБОУ ООШ №17
№ 28
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Волейбол
Тема: Стойка и перемещение игрока. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча двумя руками снизу. Нижняя
прямая подача. С 3-6 м.
Цель: Способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Формирование навыков техники верхней и нижней передачи.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
-Уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора способа передачи мяча.
Тип урока: Совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный, фронтальный.
Место проведения: волейбольная площадка.
Инвентарь: свисток, в/мячи.
Дата проведения: 13.12.2017год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
- ходьба с высоким подниманием бедра
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №3
ОРУ на месте с волейбольным мячом.
-Наклоны
-Повороты
-Приседания
-Прыжки
-Выпады
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Стойка и перемещение игрока.
- волейбольная стойка;
-перемещение игрока
Передача мяча двумя руками сверху
в парах.
Передачи мяча двумя руками сверху и
снизу:
- волейбольная стойка;
Выполняют задания.
Дети которые не могут
выполнить данное упр.
отрабатывают технику
отдельных элементов..
Выполняют задание.
Групповая,
индивидуал
ьная
Овладение навыками
выполнения стойки,
добросовестное выполнение
учебных заданий, стремление
к освоению знаний и умений.
Овладение навыками
изучаемого двигательного
действия в изменяющихся
Текущ
ий
- правильное расположение рук при
передаче мяча двумя руками сверху и
снизу;
- бросок двумя руками снизу и сверху
вверх к партнеру для передачи мяча
- передача мяча двумя руками сверху и
снизу на оптимальном (удобном)
расстоянии;
- передача мяча двумя руками сверху
над собой и сверху партнёру;
- передачи мяча в парах через сетку
Прием мяча двумя руками снизу.
Нижняя прямая подача. С 3-6 м.
- подачи мяча в парах через сетку
- прием мяча двумя руками снизу после
подачи в парах через сетку
Учебная игра.
Нижняя прямая подача. С 3-6 м.
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Слушают.
Выполняют.
Обсуждают.
внешних условиях
Определить эффективную
модель передачи , подачи,
приема мяча
Описывать технику передачи
мяча, приема мяча, подачи
мяча, осваивать ее
самостоятельно с выявлением
и устранением ошибок.
Взаимодействовать со
сверстниками в процессе
совместного выполнения
упражнений, соблюдать
правила безопасности.
Применение освоенных
двигательных действий в
игровой деятельности.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
План-конспект урока по физической культуре для 6 класса ФГОС МБОУ ООШ №17
№ 21
Учитель: Бугаева Татьяна Владимировна
Раздел программы: Волейбол
Тема: Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Правила и
приемы игры в волейбол.
Цель: Способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
-Формирование навыков техники верхней и нижней передачи.
-Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие (метапредметные):
-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Воспитательные (личностные):
-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
-Уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора способа передачи мяча.
Тип урока: Совершенствования.
Метод проведения: групповой, индивидуальный, фронтальный.
Место проведения: волейбольная площадка.
Инвентарь: свисток, в/мячи.
Дата проведения: 16.11.2017год.
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упр-я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимо-я
УУД
Виды
контр
оля
Ориентировочно-мотивационный этап 12 мин
Построение, приветствие, рапорт.
Подготовка к изучаемому материалу.
Ходьба
-обычная
- ходьба с высоким подниманием бедра
-на носках, руки вверх
на пятках, руки за спину
не внешней, внутренней стороне стопы
задания на внимание по свистку
учителя
Бег:
-медленный
-змейкой
-с захлестыванием голени
-с высоким подниманием бедра
-с изменением направления по свистку
Ходьба (восстановление дыхания с
помощью физического упражнения:
руки вверх в стороны - вдох, руки вниз
– выдох)
ОРУ №3
ОРУ на месте с волейбольным мячом.
-Наклоны
-Повороты
-Приседания
-Прыжки
-Выпады
Провести построение, проверить
готовность к уроку, создать
эмоциональный настрой к изучению
материала.
Наводящими вопросами вывести на
задачи урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной
части урока.
Осуществить контроль за
проведением ОРУ
См. приложение
Обращать внимание на правильное
выполнение упр-й (положение рук,
ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к
выполнению заданий.
Выполнить построение в
шеренгу по одному.
Сдать рапорт дежурного.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
отвечают.
Формулируют тему
урока.
Отвечают для чего это
нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс
упражнений .
Выполняют упр.
Вспоминают и
формулируют задачи
урока. Отвечают на
вопрос.
Фронталь
ная
Групповая
Умение проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Формирование представления о физической
культуре как о средстве укрепления
здоровья,
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на
звуковые команды.
Владение умением предупреждать
конфликтные ситуации во время занятия,
умением оценивать ситуацию и оперативно
принимать решения, сохранять правильную
осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои
действия. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование представления о
дыхательных упражнениях как о средстве
укрепления здоровья
Умение технически правильно выполнять
двигательные действия.
Формирование способности отбирать
физические упр. по их направленности и
составлять из них индивидуальные
комплексы
Самок
онтрол
ь,
текущ
ий.
Текущ
ий
Операционно-исполнительский этап 23 мин
Стойка и перемещение игрока.
- волейбольная стойка;
-перемещение игрока
Передача мяча двумя руками сверху
в парах.
Передачи мяча двумя руками сверху
- волейбольная стойка;
- правильное расположение рук при
Выполняют задания.
Дети которые не могут
выполнить данное упр.
отрабатывают технику
отдельных элементов..
Выполняют задание.
Групповая,
индивидуал
ьная
Овладение навыками
выполнения стойки,
добросовестное выполнение
учебных заданий, стремление
к освоению знаний и умений.
Овладение навыками
изучаемого двигательного
действия в изменяющихся
Текущ
ий
передаче мяча двумя руками сверху и
снизу;
- бросок двумя руками снизу и сверху
вверх к партнеру для передачи мяча
- передача мяча двумя руками сверху на
оптимальном (удобном) расстоянии;
- передача мяча двумя руками сверху
над собой и сверху партнёру;
- передачи мяча в парах через сетку
Прием мяча двумя руками сверху.
- подачи мяча в парах через сетку
- прием мяча двумя руками сверху.
Учебная игра.
Освобожденные
принимают участие в
подготовке и выдаче
инвентаря, выявляют
допущенные ошибки
других учащихся.
Слушают.
Выполняют.
Обсуждают.
внешних условиях
Определить эффективную
модель передачи , подачи,
приема мяча
Описывать технику передачи
мяча, приема мяча, подачи
мяча, осваивать ее
самостоятельно с выявлением
и устранением ошибок.
Взаимодействовать со
сверстниками в процессе
совместного выполнения
упражнений, соблюдать
правила безопасности.
Применение освоенных
двигательных действий в
игровой деятельности.
Рефлексивно-оценочный этап 5 мин.
Построение.
Беседа.
Подведение итогов. Оценки.
Д/З
Спасибо за урок!
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за
что ставится такая оценка.
Желательно указывать только
положительные моменты.
Дети анализируют и
объективно оценивают
результаты собственной
деятельности
Адекватно воспринимать
оценку
Фронталь
ная.
Формирование умения анализировать и
объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою
работу на уроке
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: