Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Вращение обруча" 1 класс

Технологическая карта урока 38
ВРАЩЕНИЕ ОБРУЧА
Цели деятельности
учителя
Формировать умение вращать обруч; совершенствовать умение выполнять упражнения разминки с обручами; развивать
умение выполнять упражнения круговой тренировки.
Тип урока
Решение частных задач.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: находить отличительные особенности в выполнении вращения обруча разными учениками, выделять
отличительные признаки и элементы;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; бережно
обращаться с оборудованием и инвентарём.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные
понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи,
способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Образовательные
ресурсы
Обручи, скакалки, гимнастическая стенка.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
6
7
I. Органи-
зационный
момент.
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала.
Проводит построение в
шеренгу. Проверяет
готовность обучающихся к
уроку, озвучивает тему и
цель урока; создает
эмоциональный настрой на
изучение нового материала.
Выполняют
построение.
Слушают и
обсуждают
тему урока.
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его; имеют
желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться и
сориентированы на участие в делах школы;
правильно идентифицируют себя с позицией
школьника.
Устный
опрос.
II. Актуа-
лизация
знаний.
Упражнения с
обручем.
Проводит упражнения
и по сигналу меняет задания:
перешагнуть и перепрыгнуть
через обруч; прокрутить
обруч сзади через голову и
перешагнуть; крутить обруч
на полу и т. д.
Обеспечивает
эмоциональный настрой и
мотивацию выполнения.
Расходятся по
залу
и выполняют
задания.
Внимательно
следят за
сигналом
учителя.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют
имеющиеся знания и представления об
изучаемом предмете.
Личностные: активно включаются в
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Осуществле
ние само-
контроля
по образцу.
III. Изуче-
ние нового
материала.
Вращение обруча.
Даёт команду разойтись
по залу. Объясняет и пока-
зывает, как вращать обруч,
чтобы он крутился как
можно дольше и не падал.
Вращают
обруч вокруг
туловища.
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно выделяют и
формулируют цели;
логические – осуществляют поиск
необходимой информации.
Регулятивные: умеют оценивать
правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносят необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок;
принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражнений; принимают
инструкцию педагога и четко следуют ей;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Выполнение
действий по
инструкции.
Соревнование по
вращению обруча.
Проводит мини-соревнова-
ние, кто дольше сумеет
вращать обруч. Сделать два-
три захода. Повторяет
вращение обруча на полу.
Проводит соревнование, кто
дольше вращает обруч.
Участвуют в
мини -
соревновании.
Круговая тренировка.
(см. Приложение № 1).
Проводит круговую
тренировку.
Формулирует задание,
Выполняют
упражнения.
Выполнение
действий по
инструкции.
обеспечивает мотивацию
выполнения, осуществляет
индивидуальный контроль.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия; взаимодействуют
со сверстниками в совместной деятельности.
IV. Первич-
ное осмыс-
ление и за-
крепление.
Игровое упражнение
для развития реакции
и внимания.
(см. Приложение № 2).
Проводит игровое
упражнение. Формулирует
задание; обеспечивает
эмоциональный настрой и
мотивацию выполнения.
Выполняют
задание.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении упражнений
и в процессе участия в игре; принимают
инструкцию педагога и четко следуют ей;
адекватно воспринимают оценку учителя
Выполнение
действий по
инструкции.
V. Итоги
урока.
Рефлексия.
Обобщить полученные
на уроке сведения.
Проводит беседу
по вопросам:
– Какие физические качества
развивает вращение обруча?
– Сколько вариантов
вращения обруча вы знаете?
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое
эмоциональное
состояние на
уроке.
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала.
Оценивание
учащихся за
работу на
уроке.
Приложение № 1.
Круговая тренировка (на каждую станцию отводится по одной минуте).
1-я станция – кувырки. Выполнить серию из двух-трех кувырков на двух матах.
2-я станция – лазанье по гимнастической стенке. Залезть, коснуться верхней перекладины и спуститься обратно.
3-я станция – вис на гимнастической стенке. Подняться на удобную высоту, развернуться спиной к стенке, взяться руками за перекладину и
повиснуть. Держаться как можно дольше.
4-я станция – подъем туловища. Проводится у гимнастической стенки, чтобы зафиксировать ноги под одной из перекладин. Или можно
выполнять упражнение в парах. Сначала один держит за ноги, другой выполняет, затем наоборот.
5-я станция – отжимания от пола.
6-я станция – наклоны вперед как сидя, так и стоя.
7-я станция – вращение обруча.
8-я станция – шпагаты. Выполняются прямой и продольный шпагаты.
Приложение № 2.
Игровое упражнение для развития реакции и внимания.
Встают в шеренгу и поднимают руки вперед ладонями наверх. Внимательно следят за движениями учителя. Учитель проходит вдоль шеренги и
старается своей рукой коснуться ладони кого-нибудь из учащихся. Чтобы себя «спасти», ученики «при возникновении опасности» должны
быстро убрать руки (опустить вниз). Если кто-то не успевает и его руки коснулся учитель, то ученик продолжает играть, а попавшуюся руку
убирает за спину. Если же учитель дотронулся и до второй его руки, то ученик выбывает из игры. (Проводится игра 2–3 мин).
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: