Активизация познавтельной деятельности и построение уроков физики космоса

Мухтарова И.А. Различные формы организации самостоятельной работы на уроках астрономии Можно выделить следующие виды самостоятельных работ: Можно выделить следующие виды самостоятельных работ:

• 1. работы, организуемые с целью изучения нового материала;
• 2. работы, нацеленные на повторение, закрепление знаний;
• 3. работы, организуемые с целью применения знаний и формирования умений;
• 4. обобщающие с/р.;
• 5. проверочные с/р.

Практические работы:

• 1. с звездной картой ( умение указать на небе положение основных кругов (небесного меридиана, экватора, эклиптики...) и точек (север, юг, восток, запад, зенит, полюс мира...;- умение оценивать примерное угловое расстояние между объектами на небе.)
• 2. с фотографиями (по определению характеристик объектов: расчет числа Вольфа и составление графика по изменению активности Солнца; определение скорости истечения вещества в протуберанце, определение размера небесного объекта или определения расстояний до небесных объектов. )

Творческие проекты • «Солнце и его влияние на жизнь людей». • «Есть ли жизнь на Марсе». • «Происхождение Вселенной. Теория большого взрыва». • «Происхождение солнечной системы». Контрольные, самостоятельные и проверочные работы в форме теста

• Задания, где элементам одного мно-жества требуется поставить в соответствие элементы другого множества, называют заданиями на установление соответствия.

Решая такие задания, учащиеся выполняют следующие действия:

• Решая такие задания, учащиеся выполняют следующие действия:
•  осознают сущность задания;
•  актуализируют опорные знания, способствующие установлению соответствия
• представленных в двух множествах, переносят свои знания «знания-описания»
• и «знания-предписания» в новую ситуацию;
•  проводят алгоритмическое или эвристическое исследование;
•  проводят обобщение и синтез знаний в выводах, оценочных суждениях;
•  закрепляют результаты мыслительной деятельности в заполнении предлагаемой учащимся схемы.

Задания на соответствие

• Установите соответствие между телами Солнечной системы и их характеристиками.
• ТЕЛО ХАРАКТЕРИСТИКИ
• А) Венера 1) Наличие гидросферы
• Б) Луна 2) Наличие большого числа спутников
• В) Юпитер 3) Отсутствие атмосферы
• 4) Наличие на поверхности гор вулканического типа
• 5) Смена времен года

Проверочная работа по теме « Основы измерения времени»

• Соотнесите понятия (А - Д) и определения (а - в):
• I. А. Координаты Б. Широта В. Долгота Г. Параллели
• Д. Меридианы
• а. высота полюса мира над горизонтом
• б. числа, с помощью которых указывают положение точки на поверхности
• в. линия, соединяющая полюса и проходящая через заданную точку
• II. А. Секунда Б. Сутки В. Год Г. Полдень Д. Полночь
• а. момент верхней кульминации Солнца
• б. промежуток времени между двумя прохождениями Солнца через точку равноденствия
• в. постоянная единица времени

Задания альтернативных ответов

• Форма задания:
• Утверждение 1 да нет
• Утверждение 2 да нет
• Утверждение 3 да нет

Инструкция. Обведи ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением

• Инструкция. Обведи ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением
• – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи
• «нет».)
• да нет – Земля – планета Солнечной системы
• да нет – Ио спутник Земли
• да нет – Все планеты-гиганты окружены кольцами
• да нет – На Луне нет атмосферы
• да нет – Венера окружена большой семьей спутников

Структура деятельности при выполнении наблюдений

1. Уточните объект (явление) наблюдения (Что вы будете наблюдать?) 2. Осмыслите цель наблюдения (Что вы хотите узнать?) 3. Предварительно разработайте и запишите в тетради план проведения наблюдения. 4. До начала наблюдения подумайте, когда вы будете осуществлять фиксацию наблюдаемых астрономических объектов (явлений), в процессе наблюдения или сразу же после его окончания? 5. Выберете наиболее пригодный для выбранных вами объектов (явлений) способ кодирования (фиксирования) информации, получаемой в процессе наблюдения. 6. Создайте необходимые условия для проведения наблюдения, обеспечьте оптимальную в данных условиях видимость наблюдаемого астрономического объекта(явления). 7. Проведите наблюдение несколько раз с одновременным фиксированием (кодированием) получаемой в процессе наблюдения информации. 8. Укажите точно и полно признаки наблюдаемых астрономических объектов (явления). Что существенно нового было обнаружено, а что общего с ранее известным?

9. Опишите наблюдаемые астрономические объекты (явления) (словесно, в виде формул, уравнений, рисунков, схем, презентаций и пр.). 10. Представьте анализ результатов наблюдений, формулируйте вывод.

Порядок наблюдения частного солнечного затмения

• 1. Зарегистрировать момент первого контакта правого (восточного) края лунного диска с левым (западным) краем диска Солнца.
• 2. Фиксировать периодически фазу затмения.
• При фазе 0,8 заметно ослабление света и резко уменьшается освещенность окружающих предметов.
• 3. Уловить момент наступления наибольшей фазы затмения и оценить ее.152
• 4. Зарегистрировать момент окончания частного солнечного затмения.

«Синквейн»

• Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, кото-рый необходимо отразить в стихотворении.
• 1 строка – заголовок, в который вносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженная в форме существительного.
• 2 строка – два прилагательных.
• 3 строка – три глагола.
• 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
• 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

«Синквейн»

• 1. Галилей
• 2. Трудолюбивый, внимательный
• 3. Конструировал, наблюдал, экспериментировал
• 4. Перевел гипотезу в теорию
• 5. Гений