Внеурочное занятие "О животных, которых не любят" 2 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Тёткинская средняя общеобразовательная школа № 1 им. Бочарникова»
Внеурочное занятие по экологии на тему
«О животных, которых не любят»
Учитель 2а класса: Винникова С.В.
пос. Тёткино
2012 г.
Цель занятия:
Воспитание социально-активной личности, способной понимать и любить
окружающий мир и бережно к нему относиться.
Задачи занятия:
Пробудить интерес к нелюбимым животным, помочь преодолеть чувство
неприязни к ним.
Сформировать знания о роли этих животных в природе и в жизни человека.
Воспитывать культуру общения с природой, умение не причинять вреда ничему
живому.
Воспитательный результат:формирование представлений о роли лягушек и жаб в
жизни природы и человека, о необходимости бережного отношения ко всему живому.
Воспитательный эффект: развитие любознательности, формирование
положительной учебной мотивации, коррекция проблем воспитания.
Оборудование: персональный компьютер, мульти-медиа проектор, презентация
«Животные, которых не любят», фигурки лягушек, макет озера, маски лягушек,
карточки для создания «Книги жалоб», фотографии лягушек и жаб, карточки с
народными приметами.
Участники: учитель, учащиеся.
Ход занятия
1. Мотивационный этап
- Ребята, я рада видеть вас на заседании нашего клуба «Юный эколог». Вы стали
настоящими друзьями природы, научились ценить и понимать красоту окружающего
мира. Много нового и интересного вы узнали о жизни растений и животных. Сегодня
нам предстоит решить очень важную проблему, ответить на важные и сложные
вопросы. Вы готовы? Возьмите друг друга за руки, почувствуйте тепло и поддержку
друг друга. Вместе мы сможем справиться с самыми сложными заданиями и решить
любые проблемы. (Дети садятся по кругу за парты)
2. Актуализация знаний
- На нашей планете живёт много разных животных – свирепых и робких, пушистых и
гладкокожих.
- Одинаково ли люди относятся к разным животным? Какие животные вам нравятся?
Почему?
- Каких животных вы не любите? Почему? Что вы чувствовали при встрече с ними?
Как вели себя?
3. Постановка учебной задачи. Составления плана работы.
- Как вы думаете, какой проблеме посвящено сегодня заседание нашего клуба? О чём
мы будем говорить сегодня?
Слайд № 1 (О животных, которых не любят)
-Многих животных люди не любят: пауков, змей, мышей, крыс, ящериц. Но больше
всего недоброжелателей у этих животных:
Слайд № 2 (Загадка про лягушку)
У болотной мягкой кочки,
Под зелёненьким листочком,
Притаилась попрыгушка,
Пучеглазая... (лягушка).
- Кто же будет сегодня главным героем заседания нашего клуба? (лягушки и жабы)
-Как вы думаете, на какие вопросы мы постараемся ответить? (Почему люди не любят
лягушек? Приносят ли лягушки пользу? Может ли природа обойтись без лягушек?
Всё ли люди знают о лягушках?)
(Учитель прикрепляет листочки с вопросами на доску)
- Где живут лягушки? Приглашаю вас на берег озера, чтобы лучше познакомиться с
нашими героями.
Слайд № 3 (Фотография водоёма)
4. Деление на группы
- А как вы относитесь к этим животным? Выразите своё отношение к ним с помощью
сигналов настроения (если нравятся эти животные, нужно поднять весёлый смайлик,
если нет –грустный).
- У нас получилось 2 группы – «Защитники лягушек» и «Обвинители лягушек». Пусть
каждая группа выдвинет свои аргументы в пользу лягушек или по их обвинению.
(Дети работают в группах, обсуждают свои задания, затем один человек от
каждой группы выступает со своими аргументами).
- У нас появилось два разных мнения. Попробуем разобраться – кто прав?
5. Проведение исследований, наблюдений.
- Многие люди считают лягушек и жаб некрасивыми, даже уродливыми. Их называют
ядовитыми и вредными, их уничтожают. Почему же у людей появилось такое мнение
об этих животных?
Дети рассматривают фотографии лягушек и жаб, описывают их внешний вид.
(неприятная внешность, мокрая скользкая кожа, бородавки у жаб, слизь на коже)
- Можно ли сказать, что люди не любят жаб и лягушек из-за их внешности?
Справедливо ли это?
- Как вы думаете, почему жаб некоторые люди считают ядовитыми? Для чего жабы
выделяют ядовитую жидкость?
(Дети выдвигают различные гипотезы, предположения.)
- Оказывается, с помощью этой ядовитой жидкости жабы защищаются от врагов. У
них ведь нет острых зубов и когтей, быстрых ног. Жидкость имеет неприятный запах
и очень едкая. Схватит хищник жабу – и сразу выплюнет.
- Какие вы знаете вредные приметы, связанные с жабами и лягушками? (если взять
жабу в руки, то появятся бородавки; если раздавить лягушку, то пойдёт дождь;
если на дорогу перед человеком выскочит жаба, то случится несчастье).
- Так ли это на самом деле? (Дети опровергают приметы)
6. Творческая работа в парах
- Как вы думаете, есть ли у лягушек и жаб причины обижаться на людей?
- Какие жалоба они могли бы высказать людям, если бы умели говорить?
- Давайте от их имени составим Книгу жалоб.
(Дети работают в парах. Каждая пара обсуждает и на листочках записывает
жалобы лягушек. Затем жалобы озвучиваются и все листочки собираются в одну
книгу – Книгу жалоб.)
Слайд №4 (Жалобная книга лягушек)
Вот сколько причин у лягушек для обид на людей!
6. Составление плана «защиты» лягушек
-Попробуем защитить лягушек. Какие хорошие слова вы можете сказать о них?
-Лягушки –симпатичные,удивительные, необыкновенные, полезные и нужные
животные. Попробуем вместе доказать, что это так.
7. Реализация плана
Слайды №5, №6 (фотография лягушки крупным планом)
- Рассмотрим внимательно лягушку. Она ведь совсем не противная, даже, наоборот, в
ней есть что-то симпатичное. Обратите внимание на её глаза. Какие они? (большие,
внимательные, грустные, печальные, задумчивые). А теперь посмотрите на её рот. Так
и кажется, что сейчас лягушка улыбнётся. Настоящая лягушка-царевна! Кажется, вот-
вот сбросит она кожу и станет большеглазой красавицей. Не случайно лягушка стала
героиней сказок. Давайте вспомним названия этих сказок.
(«Теремок», «Царевна-лягушка», «Лягушка-путешественница, «Король-лягушонок»).
(Учитель показывает иллюстрации этих сказок.)
-А из каких сказок пришли эти лягушки? (3 детей в масках лягушек рассказывают
отрывки из сказок,остальные отгадывают)
-Вот какие симпатичные лягушки!
Физминутка
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо-влево наклонялись
И обратно возвращались.
-А какими удивительными свойствами обладают лягушки! Знаете ли вы, что раньше,
когда не было холодильника, люди опускали в кувшины с молоком лягушек? Молоко
становилось прохладным и долго не закисало. Почему?
- А ещё лягушки умеют предсказывать погоду. Выберите среди примет такие, которые
относятся к лягушкам. ( Дети работают по карточкам, отмечая и зачитывая
нужные приметы)
Народные приметы «Как животные предсказывают погоду»
Если паук сидит, забившись в середину паутины, и не выходит – жди дождя.
Раки перед дождём выползают на берег.
Если вечером разносится громкое кваканье, то на следующий день будет
хорошая погода.
Если муравьи прячутся в муравейник – скоро пойдёт дождь.
Лягушки по суше прыгают – к дождю.
Перед дождём пчёлы перестают летать за нектаром к цветам, сидят в ульях и
гудят.
Если лягушки глухо квакают, то скоро будет дождь.
Ласточки низко летают – к дождю.
Сильно стрекочут кузнечики – в ближайшие сутки будет хорошая погода.
Если лягушки до этого громко квакали, а потом вдруг замолчали, надо ждать
холодную погоду.
- У лягушек даже цвет кожи меняется: перед дождём она становится сероватого цвета.
- А какие громкие концерты устраивают лягушки! Хотите послушать?
(Дети слушают запись кваканья лягушек)
- Вот такими удивительными свойствами обладают лягушки.
- Летом я встретила в лесу необычную лягушку. Она очень ловко ползала по стеблям
растений и перепрыгивала с листа на лист. А вы встречали такую лягушку?
- Я хочу познакомить вас с необыкновенными лягушками.
Слайд № 7 (фотография древесной лягушки квакши)
- Перед вами древесная лягушка квакша. Как вы думаете, почему она так называется?
- Оказывается, не все лягушки обитают в водоёмах. Некоторые живут на деревьях,
например древесная лягушка квакша. Квакша красива. Она легко меняет свою окраску
от зелёной до серой. Как вы думаете, почему? (чтобы её не заметили и не поймали)
Целое лето квакша держится на деревьях. Ни один жучок, ни одна гусеница не
ускользнёт от этой лягушки.
- А почему лягушки не падают с деревьев? Что помогает им удерживаться на ветках?
(дети высказывают свои предположения)
- А вы знаете, что некоторые лягушки являются природными санитарами? Например,
жерлянка.
Слайд № 8 (фотография лягушки жерлянки)
- Вы видели когда-нибудь такую лягушку? Сверху она серая, а брюшко у неё тёмно-
синее, с оранжевыми пятнами. Эту лягушку ещё называют чистюлей. Она воду чистит
– ест водоросли, поедает личинки комаров. А ещё жерлянка выделяет особый яд,
который убивает вокруг неё в воде бактерии и микробы.
Вот какие необыкновенные бывают лягушки.
- А почему лягушек считают полезными животными? Какую пользу они приносят
окружающему миру и людям? (ответы детей)
- Лягушки – замечательные охотники. За ночь они поедают целые тучи комаров и
мошек Основная пища лягушек и жаб – насекомые (мошки, комары, мухи, жуки) а
также слизни, улитки, пауки. За лето лягушки и жабы поедают больше насекомых,
чем птицы. А некоторые люди специально собирают жаб и приносят их на свои
огороды. Как вы думаете, зачем? (ответы детей)
Жабы поедают вредителей, которые уничтожают наш урожай – медведок, слизней,
проволочников, долгоносиков, гусениц. Они – настоящие помощники людям и
защитники наших садов и огородов!
- Представим себе, что вдруг исчезли все лягушки и жабы. Что произойдёт? (будет
слишком много насекомых, комары и мошки сильно расплодятся) Значит, лягушки –
хранители равновесия в природе. Они необходимы природе.
- А кто ещё не сможет обойтись без лягушек? Кому ещё они нужны?
- Многие животные питаются лягушками – цапли, аисты, а также ежи, барсуки, выдры,
лисы. Если исчезнут лягушки, могут погибнуть аисты и цапли. Ведь лягушки – их
основная пища.
- Большую помощь оказывают лягушки врачам и учёным. Их давно используют для
научных целей. С их помощью учёные сделали много важных открытий и придумали
лекарства для лечения людей.
В Париже, Токио и Бостоне лягушкам даже памятники поставили в знак
благодарности.
Слайд № 9 (фотографии памятника лягушек)
Вы согласны, что лягушки – очень нужные животные?
8. Обобщающая беседа
-За что же мы можем сказать лягушкам «спасибо»? (дети по очереди берут в руки
игрушку лягушки и говорят ей добрые слова, благодарят)
Давайте все вместе поблагодарим лягушек и жаб.(Дети хором читают отрывок из
стихотворения)
Слайд № 10 (стихотворение)
Спасибо лягушкам и жабам
За то, что в природе нужны.
В пупырышках все, некрасивы и рябы,
Они в равновесии очень важны.
- Изменилось ли ваше отношение к лягушкам? Покажите с помощью сигналов ваше
отношение к этим животным. (Дети снова с помощью сигналов оценивают своё
отношение к лягушкам и жабам)
- Я рада, что у наших сегодняшних героев появилось много новых друзей.
Я уверена, что вы никогда не будете обижать лягушек. Ведь всё в природе создано не
случайно, и каждый имеет право на жизнь. А убивать кого-либо, значит не только
делать зло, но и озлоблять своё сердце, делать его холодным и чёрствым. Но я уверена,
что вы никогда так не поступите, потому что сердца у вас добрые и вы любите
природу.
9. Рефлексивно-оценочный этап
- Как вы думаете, удалось ли нам ответить на вопросы, которые мы поставили перед
собой?
- Что новое для себя вы узнали сегодня? Какие открытия для себя вы сделали?
- Оцените свою работу. Если вам было интересно и вы справились со всеми
заданиями, ответили на все вопросы, поставьте свой смайлик на самую высокую
ступеньку лесенки знаний, если старались, но не всё получилось – на среднюю
ступеньку. Если было трудно, неинтересно, то поставьте свой смайлик на нижнюю
ступеньку.
- Вы очень хорошо поработали сегодня. А на память о нашем занятии я хочу подарить
вам маленькие сувениры – фигурки весёлых лягушат. (Учитель вручает детям
игрушки).
Пусть эти симпатичные лягушата напоминают вам об удивительных,
необыкновенных, полезных и очень нужных животных.
