Ученики на Учителя.com


Конспект урока для 9 класса "Положительная роль прививок"

Муниципальное общеобразовательное учреждение « СОШ с. Тёпловка
Новобурасского района Саратовской области»
Мартыновские чтения 2014
Номинация «Здоровый образ жизни»
ПРОЕКТ:
«Положительная роль прививок»
Работу выполнил:
ученик 9класса
Казанов Рафаэль
Руководитель: учитель биологии
О.В. Подифорова
2014год
2
Оглавление:
1. Введение...........................................................................................3
2. Глава № 1. Положительная роль прививок в прошлом …...5
3. Глава № 2. Успехи прежних вакцинаций……………...…….7
4. Глава № 3. Пути повышения иммунитета……………………10
5. Заключение………………………………………………………..15
6. Библиографический список.........................................................16
3
Введение
На протяжении последних лет в школе обучающимся предлагают
сделать прививку от гриппа. Некоторые из учеников и их родителей
бывают «Против». И я решил узнать что - же лучше: делать прививку или
нет?
Несмотря на то, что этот эффективный метод профилактики многих
инфекционных заболеваний практикуется уже более 200 лет и успел
продемонстрировать все свои плюсы, не все осознают положительную
роль прививок. Противники вакцинации объединяются в общества,
проводят массовые антивакцинальные кампании, рассказывают о вреде и
опасности прививок.
В нашей стране обязательное основное образование, обязательным
предметом является биология, значит все должны понимать, что
вакцинация повышает иммунитет человека.
Выбранная мною тема проекта является актуальной, в связи с тем, что
на данный момент грипп является тяжелой вирусной инфекцией, от
которой современное человечество не может избавиться навсегда, от него
нельзя привиться «на всю жизнь». Грипп занимает первое место в мире
по частоте проявления, сопровождается высокой смертностью. Я решил
выяснить, в чём заключается положительная роль прививок в жизни
человека и исследовать гигиеническую и эпидемиологическую оценку
воздушной среды учебных помещений МОУ «СОШ с. Тёпловка».
Цель проекта: от каких болезней в обязательном порядке делают
прививки и можно ли, сделав прививку от гриппа, повысить иммунитет и
не заболеть во время эпидемии.
4
Задачи проекта:
1. Изучить литературу по теме исследования.
2. Исследовать данные вакцинации по Врачебной амбулатории села
Тёпловка и сделать выводы.
3. Исследовать гигиеническую и эпидемиологическую оценку воздушной
среды учебных помещений МОУ «СОШ с. Тёпловка».
4. Разработать рекомендации для учащихся.
5
Глава № 1. Положительная роль прививок в прошлом
Итак, нужны ли профилактические прививки? Мы знаем, какие
страшные смертельные болезни существовали раньше. Эпидемии чумы,
черной оспы охватывали города, страны, целые континенты. Население
зачастую вымирало полностью, выздоравливали единицы... Однако сейчас
эти заболевания почти не встречаются. Так, последние случаи заболевания
черной оспой были зарегистрированы в 70-х годах, в связи с чем и были
отменены обязательные прививки против оспы у нас и за рубежом. Именно
профилактические прививки во всех странах избавили человечество от
этих страшных инфекций.
Так с чего же всё началось? Ведь в те давние времена ничего не знали о
возбудителях инфекционных болезней - вирусах, микробах и иммунитете.
Екатерина II в 1768 г., привила оспу себе и будущему Императору
Павлу, для чего был вызван из Англии знаменитый оспопрививатель
доктор Димсталь. Прививка была сделана способом "от руки к руке". Такая
прививка была небезопасной, но вакцины, как таковой, еще не
существовало. По сведениям одних историков, оспенный материал для
Екатерины "был взят у семилетнего мальчика Данилова, получившего
впоследствии от Императрицы дворянское звание и фамилию
"Оспенный"", по сведениям других - у кадета морского корпуса Басова.
В конце XIX века (1881 г.) произошло еще одно событие в
иммунологии - открытие принципа искусственного создания вакцин.
Принадлежит оно французскому химику Луи Пастеру. Изучая свойства
возбудителя куриной холеры, Л. Пастер установил, что в определённой
дозе эти бактерии очень быстро убивают кур. Начиная с этих опытов,
Пастер получил несколько видов живых вакцин, среди них - против
сибирской язвы и против бешенства.
Пастер в 1885 г. спас первого мальчика, искусанного бешеной собакой.
6
Потом Пастер ещё спас нескольких российских крестьян, побывавших в
зубах у бешеного волка. Эти крестьяне разыскали Пастера, явившись к
нему в лабораторию... из царской России во Францию! После этих событий
на деньги, собранные по международной подписке, был создан
Пастеровский институт, существующий во Франции и поныне,
положивший начало открытию "пастеровских центров" в большинстве
стран мира. Второй страной, открывшей пастеровскую станцию, была
Россия. Когда стало известно, что вакцинация по методу Пастера спасает в
некоторых случаях от бешенства, один из энтузиастов внёс в Одесское
общество микробиологов тысячу рублей, чтобы на эти деньги был
направлен в Париж врач для изучения опыта Пастера и 13 июня 1886 г. в
Одессе были сделаны первые прививки двенадцати укушенным.
Много лет спустя, по предложению Луи Пастера, все препараты,
предупреждающие заболевания, стали называть вакцинами. Так впервые
200 лет тому назад была найдена защита от эпидемий черной оспы.
7
Глава № 2. Успехи прежних вакцинаций
Роль эксперимента в науке велика. А как быть, если необходимо
узнать действие прививки на организм человека? Н.Ф. Гамалея испытал
первую вакцину против холеры, полученную в России, на себе (1902-1905
гг.).
Дж. Солк, прежде чем приступить к экспериментам "на
ограниченном контингенте детей", сделал прививки трём своим сыновьям.
А. Сейбин вакцинировал своих дочерей. В этом случае, с моей точки
зрения, нужна была особая стойкость отца, человека, учёного и
абсолютная уверенность в безукоризненности всех предварительных
экспериментов на обезьянах. Решалась судьба здоровых детей при
введении им ослабленного вируса.
К наиболее значимым событиям XX века в изготовлении вакцин
следует отнести создание в 50-е годы препаратов против вирусов
полиомиелита I, П, Ш типов.
М. П. Чумаков и А. А. Смородинцев после создания вакцины в СССР
многократно ставили эксперименты на себе. Но, как правило, болеют
полиомиелитом в основном восприимчивые дети. Исходя из этого,
Смородинцев решился, казалось бы, на невероятное: ввёл вакцину своей
внучке... Всё обошлось благополучно. Страницы истории проверки живой
вакцины против полиомиелита завершились широкомасштабной
вакцинацией детей некоторых республик бывшего СССР.
По высказываниям бывшего главного санитарного врача СССР : "Вводя
полную иммунизацию детей, мы брали на себя большую ответственность -
в мире нигде такого не было. Приоритет в этом принадлежит СССР". В
СССР, по официальным сведениям, оспу "победили" к 1936 г... Тем не
менее, тотальная вакцинация не прекращалась ещё 45 лет (!), до победы
над оспой... в Африке.
8
Уже в наше время с успехом были ликвидированы такие страшные
инфекционные болезни, как дифтерия и полиомиелит.
Дифтерия-болезнь, которая исчезает и вновь возвращается.
Дифтерия почти полностью исчезла в Москве в начале 60-х годов. Однако
в настоящее время дифтерия появилась вновь. Основная причина
появления этого заболевания в Москве и других городах - это миграции
населения, которые сейчас имеют место в нашей стране. Есть и другие
причины: многие московские дети не получают прививок из-за различных
заболеваний. У большинства взрослых людей также исчез иммунитет к
этому заболеванию. Все эти причины создали почву для новой вспышки
дифтерии в наше время вначале среди взрослых, а затем и среди детей.
Поэтому, возможно в будущем, и мы будем подвержены этой
болезни и нам о ней надо знать.
История болезни
Дифтерия известна еще с древних времен. Врачи I—II вв. до нашей
эры описывали болезнь под названиями «удушающая болезнь»,
«смертельная язва глотки», «злокачественная ангина». Упоминание о
заболевании встречается ещё в трудах Гиппократа.
Эпидемии дифтерии, носящие опустошительный характер, описаны
во многих странах. Жертвами этих эпидемий были преимущественно дети.
Наиболее массивными были эпидемии дифтерии в XVII и XVIII вв.,
наводившие ужас на население Европы и в особенности Испании и
Италии. Во время этих эпидемий заболевание достигло Англии, Германии,
Голландии, Швейцарии и даже Северной Америки. Тогда уровень
смертности в некоторых районах достигал 50 %.
На территории Европы эпидемия дифтерии случилась вновь в
периоды Первой и Второй мировых войн. При этом в 1943 г. количество
заболевших достигало 1млн. людей, а умерших — 50-60 тысяч человек.
После создания вакцины по мере широкого распространения и применения
прививок болезнь практически исчезла к 1985 г. Однако относительно
9
недавно, в 1991-1997 гг., болезнь вернулась вновь. Это произошло
вследствие снижения уровня охвата населения прививками ниже
критического предела.
Проявления Дифтерии
Чаще всего дифтерией заболевают в осенне-зимний период.
Наиболее частой формой болезни является дифтерия глотки — встречается
в 90-95 % всех случаев заболевания. Появляется значительное повышение
температуры тела, озноб, ухудшение аппетита, общее недомогание,
головная боль, боль в горле при глотании
В чем причина заболевания дифтерией
Вызывать дифтерию могут маленькие бактерии в форме палочек.
Микроб хорошо переносит низкие температуры, может длительное время
сохраняться в пыли и на поверхности сухих предметов, бывших в руках у
заболевшего, — книги, карандаши, игрушки. В присутствии света и влаги
он довольно быстро теряет свои опасные свойства. Кроме того, он
погибает в течение 1-2 минут под воздействием дезинфицирующих
средств, а при кипячении — мгновенно. Новорожденные в первые месяцы
жизни защищены от дифтерии антителами.
Как передается Дифтерия
Источником инфекции может быть больной дифтерией человек, или
бактерионоситель (человек, не имеющий признаков заболевания, но в
организме которого живут бактерии).
Заражение происходит в основном через воздух с капельками слизи
и слюны (при чихании, кашле, крике, разговоре) либо частицами пыли
(при пребывании в помещении, где находился или находится заболевший).
Бактерии могут распространяться также через предметы обихода (посуда,
игрушки) и даже пищевые продукты (молоко, различные холодные блюда).
10
Глава № 3. Пути повышения иммунитета.
Иммунитет – это невосприимчивость организма к инфекционным
заболеваниям. Задача иммунитета - найти и обезвредить проникшие в
организм человека вирусы и бактерии, а также их токсины.
Сегодня в своей работе я рассматриваю вопрос об искусственном
иммунитете и путях его формирования:
а) активный- формируется путем вакцинации. Человеку делается прививка
ослабленными или убитыми вирусами или бактериями;
б) пассивный - возникает после введения сывороток, которые содержат
готовые антитела против конкретной болезни (например, против дифтерии,
энцефалита, змеиного яда).
В нашей стране активно применяется иммунопрофилактика: метод
индивидуальной или массовой защиты населения от инфекционных
заболеваний путем создания или усиления искусственного иммунитета на
базе больниц согласно строгому графику.
Врачебная амбулатория с.Тепловка.
Виды прививок
Возраст
Вакцина
Сывор
отка
Полиомелит
3мес-4,5мес-
6мес-1,5г-7лет-
14лет
+(содержит
большой
количество
антител, не
большой %
практически
мертвых
микробов
Применяется в экстренных случаях
(болезнь, протекающая с
осложнениями), ослабленные дети
АКДС(коклюш, дифтерия,
столбняк)
3мес-4,5мес-
6мес-1,5г-3
+
АДСМ(при
отрицательной реакции на
АКДС не делается)
6лет-16лет и
каждые 10 лет
+
11
Корь
1год-6лет
+
Гепатит Б
В род доме в
3мес и в 6 мес
+
Грипп(несколько
штаммов)
С 3лет каждый
год
+
БЦЖ
В род доме при
результате
реакции манту
0-1 в 7лет-
14лет
+
Самоотводы -1-2 случая
По болезни -3-4 случая
По болезни сроки прививок могут отложить до 3 месяцев, а за тем
эти дети вакцинируются по всем правилам иммунизации. И только в
случае, если ребёнок заболевает (той болезнью от которой предусмотрена
вакцинация) ему вводят сыворотку. Запаса сыворотки в районе не
имеется, в случае необходимости она доставляется из области в рамках
экстренной помощи.
Грипп на протяжении большого времени является постоянной и
опасной болезнью для человечества. Статистические данные по
современной воздушно-капельной инфекции, с которыми я познакомился в
ходе написания работы, меня очень удивили:
В мире: В России:
600 млн. случаев в год; ежегодно умирают от 7 до 14 тысяч
3 млн. госпитализаций; человек.
250-500 тыс. смертностей в год.
Данные Роспотребнадзора по Саратовской области за 2010 год:
Госпитализировано 466;
скончалось 30 человек;
процент летальных случаев резко превышает показатели смертности от
свиного гриппа в других регионах.
12
Прочитав статью И. Попкова «На повестке: профилактика гриппа»
в районной газете «Наше время» от 30 января 2013 года, я узнал, что
профилактика гриппа с использованием вакцин, является национальным
проектом. Из доклада начальника территориального отдела
Роспотребнадзора в Базарнокарабулакском районе Олега Аркадьевича
Алиева жители района узнали, что «в сезон 2012-2013гг. против гриппа
было привито 4934 человека, что составляет 30% населения района».
Проанализировав данные статьи, видно, что обучающиеся и работники
школ прививаются активно: учащихся с 1 по 11 классы - 1300 человек,
работников образовательных учреждений - 500.
В 2012-2013 году было вакцинировано от гриппа по согласию
родителей 136 обучающихся нашей школы. Из них на амбулаторном
лечение находилось 9 человек, что составляет 6%. Можно надеяться, что
с каждым годом количество людей, прививающихся от гриппа, будет
расти.
Очень важно сформировать так называемый "коллективный" иммунитет.
Чем больше людей имеют иммунитет к той или иной болезни:
1. тем меньше вероятность у остальных (которым по каким-то причинам не
сделали прививки) заболеть;
2. тем меньше вероятность возникновения эпидемии;
3. тем меньше вероятность, что школа будет закрыта на карантин;
4. тем меньше вероятность, что ученики пропустят много уроков. Например,
если только один ребенок не ревакцинирован, а все остальные получили
прививку, то не ревакцинированный ребенок хорошо защищен от болезни
(ему не от кого заразиться).
Вирусы гриппа распространяются воздушно-капельным путём, и
скорость их размножения зависит от микробиологического состояния
окружающей среды. Выявить наличие в школе вирусов гриппа, к
сожалению, нельзя, так как посевы на грипп можно «высеять» только в
областной СЭС.
13
Поэтому я решил исследовать гигиеническую и эпидемиологическую
оценку воздушной среды 2-х учебных помещений и гардероба. Ответив на
выше поставленный вопрос, я могу определить насколько в нашей школе
благоприятная среда для жизни вирусов. В том числе и гриппа. Ведь в
нашей школе, в отличие от других школ района, большая скученность
обучающихся, а в некоторых классах даже превышает допустимую норму.
В ходе проведения исследовательской работы была выдвинута
гипотеза: уровень обсеменённости воздуха микроорганизмами зависит от
регулярности проведения влажной уборки и от нагрузки на помещение.
Я поставил пробы на условно патогенную флору 2 ноября 2012 года:
1. в гардеробе, где очень большая проходимость обучающихся;
2. в кабинете начальных классов, где занятия длятся с 8.00 часов до 14.30. В
рамках проведения эксперимента проветривание классной комнаты
согласно графику не проводилось;
3. в кабинете математики, в котором проводятся учебные занятия в 2 смены.
Первая смена длится 4 урока, после которой проводится влажная уборка.
Пробы на патогенную флору я поставил на пятом уроке, когда в кабинете
математики уже прошла влажная уборка и проветривание класса.
Пробы были поставлены на 45 минут.
Далее мы передали посевы в бактериальную лабораторию при ЦРБ
Новые Бурасы, где их поместили в термостат на 7 ч при температуре 37С.
В результате были выявлены пост колонии условно патогенной
флоры. Мною были получены следующие результаты (степень
обсемененности воздуха микроорганизмами определялась визуально,
норма предусмотрена только в медицинском кабинете):
1. в гардеробе, где очень большая проходимость обучающихся – самая
благоприятная среда для размножения вирусов и максимального риска
заражения гриппом;
14
2. в кабинете математики, в котором проводятся учебные занятия в 2
смены, между которыми проводится влажная уборка–минимальный риск
заражения гриппом.
В ходе выполнения эксперимента я установил:
1 максимальная степень обсемененности воздуха микроорганизмами
находится в прямой зависимости от частоты посещения обучающимися
школьных помещений;
2 для предупреждения биологического загрязнения воздуха классных
помещений необходима своевременная влажная уборка;
3. систематическое проветривание классной комнаты, согласно графику,
особенно с фильтрацией поступающего воздуха, значительно уменьшает
запыленность помещений и количество в них микроорганизмов.
15
Заключение.
В нашей стране осуществляется целая система мероприятий, которая
позволяет предотвращать заболевание детей различными инфекционными
болезнями. В эту систему входят и профилактические прививки, благодаря
которым дети получают иммунитет к туберкулезу, полиомиелиту,
коклюшу, дифтерии, столбняку, кори.
Однако в последние годы родители стали отказываться вакцини-
ровать детей от гриппа. Отказ от прививок зачастую приводит к
ежегодным карантинам практически во всех регионах большой страны.
Это сразу же отражается на эпидемиологической обстановке в стране.
На перекрёстках дорог висят светофоры. Водители и пешеходы
всегда смотрят: а какой цвет? Беды не случается, если каждый «следует»
своему «цвету».
А я хочу предложить всем, и родителям, и детям свой медицинский
«светофор»:
Красный цвет:
Если вы отказываетесь от иммунизации, значит вам кажется, что вы не
боитесь заболеваний, а на самом деле очень боитесь вакцин.
Жёлтый цвет:
Если вы бездействуете, значит, вы не боитесь ни вакцин, ни заболеваний
(а вот от них никто не застрахован).
Зелёный цвет:
Если вы делаете прививки и вакцинируете своих детей, значит, вы не
боитесь вакцин, а страхуете жизнь от инфекций.
16
Библиографический список:
1 В.Даль «Медицинский справочник»
2 М.И. Аклебникова «Справочник доктора»
3 А.О.Симонов «Справочник вакцин»
4 районная газета «Наше время» от 30 января 2013 года
5 http://ru.wikipedia.org/wiki/Прививка_(медицина)
http://ru.wikipedia.org/wiki/Прививка_от_гриппа
6 http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F4%F2%E5%F0%E8%FF
7 http://www.infectology.ru/nosology/infectious/bacteriosis/diphteria.aspx
8 http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=12968
9 http://www.peoples.ru/science/founder/pasteur/
10 https://doctors-and-lies.info/herd.html
11 http://www.tiensmed.ru/immunity.html
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: