Рабочая программа по биологии 9 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новоселенгинская средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: Биология
Класс: 9
Составила: Доноева Сэржена Николаевна
учитель биологии
2014-2015 учебный год
«Обсуждено»
Протокол заседания Педагогического совета
№ ___ от «___» ______ 2014 года
«Утверждаю»
Директор школы __________ Круглова А.Б.
ФИО
Приказ по школе № ___ от «___» ______2014 года
2
2. Пояснительная записка
Данная программа создана на основе государственного образовательного
стандарта по биологии, примерной программ по биологии для
общеобразовательных школ, УМК «Биология. Общие закономерности» С.Г.
Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
Цель и задачи программы:
1. Овладение знаниями о живой природе как важной составной части
содержания образования в целом, методами познания, учебными умениями;
2. Формирование на базе знаний и умений научной картины мира как
компонента общечеловеческой культуры;
3. Формирование биосферного мышления, необходимого для полноценного
функционирования в обществе, для гармоничных отношений учащихся с
природой, совсем живым как главной ценностью на Земле.
4. Гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ в целях сохранения
психического, физического и нравственного здоровья человека;
5. Формирование у школьников отношение к живой природе как объекту и
сфере собственной практической деятельности.
Эта программа предназначена для учащихся 9 класса МБОУ
Новоселенгинской СОШ. Школа работает по учебному плану, основанному
на базисном учебном плане общеобразовательных учреждений РФ (приказ
МО РФ от 2004 года, №1), в котором предмет «Биология» входит в
образовательную область «Естественные дисциплины» и изучается в 5-11
классах. В учебном плане образовательная область «Биология» является
одной из составляющих его федерального компонента. В учебном плане
основной школы биология вошла в состав функционально полного и в то же
время минимизированного набора образовательных областей. Положением
биологии в учебном плане определяется система школьного
биологического образования.
Данная программа предусматривает изучение учащимися 9 класса
теоретических и прикладных основ общей биологии. Изучение данного курса
3
основывается на знаниях, полученных при изучении биологических
дисциплин в 5 – 8 классах по общеобразовательной программе, а также
знаниях полученных в курсах химии, физики, географии. В 9 классе
программа курса «Биология» предусматривает изучение основополагающих
материалов важнейших областей биологической науки в их
систематизированном изложении. Учащиеся обобщают знания о жизни и
уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о
происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия
об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания
служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции,
биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об
ответственности человека за жизнь на Земле.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность
школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию
всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний,
базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их
использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими
нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи
экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового,
санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с
красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство
любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо
понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью
человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь
зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и
последующих поколений людей. Программа предусматривает формирование
у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными
для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего
4
образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация,
анализ, оценка.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа
для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в
неделю. При ведении курса используется серия мультимедийных уроков,
разработанная мной и материалы Электронного учебного пособия,
мультимедийное приложение к учебным пособиям Сонина Н.И. (Дрофа,
Физикон)
3. Содержание учебного материала
Введение. Биология как наука, предмет, методы его изучения. Место
курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и
задачи курса. Общая биология как наука, изучающая основные
закономерности возникновения, развития, поддержания жизни на Земле.
Значение предмета для понимания единства живого и взаимозависимости
всех частей биосферы Земли. Общебиологические закономерности – основа
рационального природопользования, сохранения окружающей среды
интенсификации сельского хозяйства и сохранения здоровья человека. Связь
биологических дисциплин с другими науками. Роль биологии в
формировании научных представлений о мире.
Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации и
основные свойства живого. Особенности жизни как формы существования
материи. Свойства живого. Многоуровневая организация живого. Понятие о
биосфере. Естественная система классификации живых организмов как
отражение эволюции живой природы. Царства живой природы: Прокариоты,
Грибы, Растения, Животные. Иерархическая система организации живого.
Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период. Развитие
биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об
«изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К.
Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б.
Ламарка.
5
Глава 3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем
естественного отбора. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина:
достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.
Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина об
естественном отборе. Вид – элементарная эволюционная единица. Всеобщая
индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба
за существование и естественный отбор.
Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды,
как результат действия естественного отбора. Приспособленность
организмов к условиям внешней среды, как результат действия
естественного отбора. Приспособительные особенности строения, окраски
тела и поведения животных. Забота о потомстве: активная, пассивная,
превентивная. Физиологические адаптации.
Глава 5. Микроэволюция. Микроэволюция. Современные представления
о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен). Пути и скорость
видообразования; географическое, экологическое видообразований.
Эволюционная роль модификаций; Темпы эволюции.
Глава 6. Биологические последствия адаптаций. Макроэволюция.
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс (А.Н. Северцов). Пути достижения биологического
прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция,
параллелизм; правила групп эволюции. Результаты эволюции: многообразие
видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение
организации.
Глава 7. Возникновение жизни на Земле. Мифологические
представления. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса
возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л.
Пастера. Современные представления о возникновении жизни на Земле;
теория А.И. Опарина, опыты С. Миллера. Теории происхождения
протобиополимеров. Эволюция протобионтов: формирование внутренней
6
среды, появление катализаторов органической природы, возникновение
генетического кода. Начальные этапы биологической эволюции:
возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса,
многоклеточности.
Глава 8. Развитие жизни на Земле. Развитие жизни на Земле в
архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление
всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые.
Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений;
появление первых сосудистых растений; папоротники, семенные
папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных (рыб,
земноводных, пресмыкающихся).
Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и
распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц,
млекопитающих. Вымирание древних голосеменных растений и
пресмыкающихся.
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых
растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие
плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов.
Появление первых представителей семейства Люди. Четвертичный период:
эволюция млекопитающих. Развитие приматов; направления эволюции
человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян.
Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Ноmo
sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека,
позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства
Животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний
человек, первые современные люди.
Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура
вида Ноmo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство
происхождение рас.
7
Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы
антропогенеза. Ф. Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяны в
человека. Развитие членораздельной речи, сознания и общественных
отношений в становлении человека. Взаимоотношение социального и
биологического в эволюции человека. Антинаучная и сущность
«социального дарвинизма» и расизма. Ведущая роль социальных законов
общественной жизни в социальном прогрессе человечества.
Глава 9. Химическая организация клетки. Распространенность
элементов, их вклад в образование живой материи. Макроэлементы.
Микроэлементы. Неорганические молекулы живого вещества: вода, соли; их
роль в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании
гомеостаза. Органические материи. Биологические полимеры – белки,
структура и свойства белков, функции белковых молекул. Биологические
катализаторы – белки, их классификация и роль в обеспечении процессов
жизнедеятельности. Углеводы в жизни растений, грибов, микроорганизмов.
Структурно-функциональные особенности организации моно- и дисахаридов.
Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник
энергии. Особенности строения жиров и липоидов, лежащие в основе их
функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. ДНК
– молекулы наследственности; история изучения. Уровни структурной
организации; биологическая роль ДНК; генетический код; свойства кода,
РНК; структура и функции. Информационные (матричные), транспортные,
рибосомные, регуляторные РНК.
Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке – основа проявлений жизнедеятельности.
Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический
обмен. Биологический синтез органических молекул в клетке. Этапы
энергетического обмена. Фотосинтез. Хемосинтез.
Глава 11. Строение и функции клеток. Прокариотические клетки;
форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация
8
метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий.
Спорообразование. Размножение. Основы систематики; роль и место
прокариот в биоценозах.
Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации
клетки. Строение биологической мембраны, структурные и функциональные
особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы
цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, их
назначение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро – центр управления
жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка,
хроматин, ядрышко. Кариоплазма.
Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток
многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с
разной скоростью клеточного обновления. Размножение клеток.
Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы
митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и
значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных
потерь в физиологических и патологических условиях).
Клеточная теория строения организмов. Основные положения клеточной
теории; современное состояние клеточной теории строения организмов.
Глава 12. Размножение организмов. Формы бесполого размножения:
митотическое деление клеток простейших, спорообразование; почкование у
одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение.
Эволюционное значение бесполого размножения.
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы
полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток:
размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток.
Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение.
Наружное и внутреннее оплодотворение. Развитие половых клеток у высших
растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового
размножения.
9
Глава 13. Индивидуальное развитие организма. Эмбриональное
развитие животных. Типы яйцеклеток; основные закономерности дробления;
образование однослойного зародыша – бластулы. Гаструляция;
закономерности образования двухслойного зародыша - гаструлы.
Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и
систем. Регуляция эмбрионального развития; эмбриональная индукция. Роль
нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития
организмов.
Постэмбриональное развитие животных. Формы постэмбрионального
периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз.
Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие.
Дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды.
Старение и смерть; биология продолжительности жизни.
Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное
развитие; деление зиготы, образование тканей и органов зародыша.
Постэмбриональное развитие. Прорастание семени, дифференцировка
тканей, формирование побеговой и корневой систем.
Общие закономерности онтогенеза. Сходство зародышей и эмбриональная
дивергенция признаков (закон К.Бэра). Биогенетический закон (Э.Геккель и
Ф. Мюллер). Работы А.Н. Северцова об эмбриональной изменчивости.
Глава 14. Закономерности наследования признаков. История развития
генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены,
аллельные гены. Генотип и фенотип организма; генофонд.
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание. 1 закон Менделя – закон доминирования. 2
закон Менделя – закон расщепления. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные
аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное
скрещивание; 3 закон Менделя – закон независимого комбинирования.
10
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование
признаков. Закон Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние
между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты
хромосом. Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный
пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и
неаллельных генов в определении признаков.
Глава 15. Закономерности изменчивости. Основные формы
изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные, геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и
генеративные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы.
Эволюционная роль мутаций. Комбинативная изменчивость. Уровни
возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании
генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение
комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов).
Фенотипическая, или модификационная изменчивость. Роль условий
внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Статистические закономерности Модификационной изменчивости;
вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции.
Глава 16. Селекция растений, животных, микроорганизмов. Центры
происхождения культурных растений и их многообразие. Сорт, порода,
штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация;
формы отбора (индивидуальный и массовый отбор). Отдаленная
гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция
микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Достижения и
основные направления современной селекции. Значение селекции для
развития сельскохозяйственного производства, медицинской,
микробиологической и других отраслей промышленности.
11
Глава 17. Биосфера, её строение и функции. Понятие о биосфере, как
живой оболочки Земли. Структура биосферы: литосфера, гидросфера,
атмосфера. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав,
разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы
(В.И. Вернадский). Круговорот веществ в природе.
История формирование сообществ живых организмов. Геологическая
история материков; изоляция, климатические условия. Биогеография.
Основные биомы суши и Мирового океана. Биогеографические области.
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты
биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое
разнообразие, плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности,
влажности других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность
действия фактора среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды:
чисел, биомассы, энергии. Смена биогеоценозов. Причины смены
биогеоценозов; формирование новых сообществ.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения-
симбиоз: кооперация, мутуализм, комменсализм. Антибиотические
отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные
отношения нейтрализм.
Глава 18. Биосфера и человек. Взаимосвязь природы и общества.
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в
природе). Проблемы рационального природопользования, охрана природы:
защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы,
обеспечение природными ресурсами населения планеты. Меры по
образованию экологических комплексов, экологическое образование.
4.Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса:
Учащиеся должны знать:
Предмет и задачи общей биологии, методы изучения;
Общебиологические закономерности;
12
Фундаментальные понятия биологии, связанные с биологическими
системами;
Особенности жизни как формы существования материи;
Роль физических и химических процессов в живых системах
различного иерархического уровня организации;
Сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности
и изменчивости;
Основные теории биологии: клеточную, хромосомную, теорию
наследственности, эволюционную, антропогенеза;
О соотношении социального и биологического в эволюции
человека;
Основные области применения биологических знаний в практике
сельского хозяйства, отраслей промышленности, при охране
окружающей среды и здоровья человека
Учащиеся должны уметь:
Объяснять общебиологические закономерности, вопросы
происхождения и развития жизни на Земле с материалистических позиций
как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в
целом;
Давать аргументированную оценку новой информации по
биологическим вопросам;
Характеризовать сущность и механизмы биологических процессов;
Работать с микроскопом и изготовлять простейшие микропрепараты;
Решать генетические задачи, составлять родословные;
Строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
Работать с учебной и научно-популярной литературой;
Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике,
самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке и
«привязывать» отдельные этапы к различным клеточным структурам.
13
Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных
структур;
Составлять план, конспект, реферат;
Владеть языком предмета;
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение;
1. Стандарт основного общего образования по биологии
2. Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый
уровень)
3. Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый
уровень)
4. Авторские рабочие программы по разделам биологии.
5. Общая методика преподавания биологии.
6. Книги для чтения по всем разделам курса биологии.
7. Рабочие тетради для учащихся по всем разделам курса.
8. Учебники по всем разделам (баз.)
9. Учебники по профилям.
10. Энциклопедия «Животные».
11. Энциклопедия «Растения».
12. «Нетрадиционные уроки по биологии 5 – 11 классы» автор – составитель
М.В. Высоцкая Волгоград 2004 г.
13. Тесты Биология 6 – 11 классы Дрофа 2002 г.
14. Тематические зачеты по биологии Л.В. Сорокина М. – 2003 г.
15. Тематические игры по ботанике Парфилова Л.Д. М. – 2003 г.
16. Биология сборник заданий для проведения устного экзамена по биологии
11 класс Дрофа 2002 г.
17. Общая биология тренажеры для учащихся 10 – 11 классов составитель
М.В. Высоцкая Волгоград 2006 г.
18. Сам себе репетитор. Биология. Волгоград 2002 г.
19. Сборник экзаменационных заданий М. 2010 г.
20. ФИПИ Биология М. 2010 г.
21. Биология универсальные материалы для подготовки учащихся М. 2010 г.
22. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся М. 2006 г.
14
6.Тематическое планирование по предмету « Биология».
Количество недель: 35
Количество часов : 2
Итого: 70
№
ур
Тема урока
ч
Примечание
1
Повторение и обобщение изученного в 8
классе
1
Инструктаж по
правилам поведения в
кабинете биологии,
пожарной безопасности,
правилам поведения на
экскурсии.
2
Раздел I. (25ч) Глава 1. (3ч)
Биология – наука, о живом мире. Общие
свойства живых организмов.
1
3
4
Многообразие живого мира. Уровни
организации и основные свойства живого
2
5
Глава 2. (2ч)
Становление систематики.
1
6
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
1
7
Глава 3. (4ч)
Научные и социально-экономические
предпосылки возникновения теория
Чарльза Дарвина.
1
8
Учение Чарльза Дарвина об
искусственном отборе
1
9
Учение Чарльза Дарвина об естественном
отборе
1
10
Формы естественного отбора
1
11
Глава 4. (3ч)
Приспособительные особенности
строения, окраски тела и поведения
животных.
Забота о потомстве
1
№1 «Изучение
приспособленности
организмов к среде
обитания»
12
Физиологические адаптации
1
13
Повторение и обобщение по главе 4.
1
14
Глава 5. (2ч)
Вид, его критерии
1
№2 «Изучение
критериев вида,
результатов иск. отбора
на сортах культурных
растений»
15
Эволюционная роль мутаций
1
15
16
Глава 6. (3ч)
Главные направления эволюции.
1
17
Общие закономерности биологической
эволюции.
1
18
Повторение и обобщение по главам 5,
6.
1
19
Глава 7. (2ч)
Современные представление о
возникновении жизни на Земле.
1
20
Начальные этапы развития жизни на
Земле.
1
21
Глава 8. (6ч)
Жизнь в архейскую и протерозойскую
эру.
1
22
23
Жизнь в палеозойскую эру.
Жизнь в мезозойскую эру.
1
1
24
Жизнь в кайнозойскую эру
1
25
Происхождение человека
1
26
Повторение и обобщение по главам 7,
8.
1
27
28
Раздел II. (10ч) Глава 9. (2ч)
Органические и неорганические
вещества, входящие в состав клетки
2
29
Глава 10. (3ч)
Пластический обмен.
1
-
30
Энергетический обмен
1
31
Повторение и обобщение по главе 9, 10
1
32
Глава 11. (5ч)
Прокариотическая клетка
1
33
Эукариотическая клетка
1
№3. «Изучение строения
р/к и ж/к под
микроскопом »
34
Деление клеток
1
35
Клеточная теория
1
36
Повторение и обобщение по главам 9,
11.
1
37
Раздел III. (5ч) Глава 12,13. (5ч)
Размножение организмов.
1
38
39
Эмбриональное и постэмбриональное
развитие организма
1
1
40
Общие закономерности развития.
Биогенетический закон.
1
16
41
Повторение и обобщение по главам 12,
13.
1
42
43
Раздел 4. (15ч) Глава 14. (9ч)
Основные понятия генетики.
Гибридологический метод изучения
наследования признаков Грегора
Менделя.
1
1
44
45
Законы Г. Менделя
2
46
Сцепленное наследование генов
1
47
Генетика пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом
1
48
Взаимодействие генов
1
49
50
Повторение и обобщение по главе 14.
2
№4 «Решение
генетических задач и
составление
родословной»
51
52
Глава 15. (3ч)
Наследственная изменчивость.
Фенотипическая изменчивость.
1
1
-
53
Повторение и обобщение по главам
15.
1
54
Глава 16. (3ч)
Центры многообразия и происхождения
культурных растений и животных.
1
55
Методы селекции растений, животных,
микроорганизмов.
1
56
Повторение и обобщение по главе 16.
1
-
57
Раздел 5. (12ч) Глава 17. (8ч)
Структура биосферы.
1
58
Круговорот веществ в природе.
1
59
История формирования сообществ живых
организмов.
1
60
Биогеоценозы и биоценозы.
1
61
Абиотические факторы среды.
1
62
Интенсивность действия факторов среды
1
63
Биотические факторы среды.
Взаимоотношения между организмами.
1
64
Повторение и обобщений по главе 17.
1
-
Глава 18. (4ч)
-
17
65
Природные ресурсы и их использование.
1
66
Последствия хозяйственной деятельности
для окружающей среды.
1
67
Охрана природы и основы рационального
природопользования.
1
68
Повторение и обобщений по главе 18.
1
69
70
Повторение и обобщение изученного
учебного материала за учебный год.
Подведение итогов.
2
Итого: 70часов за у/год, 4 лабораторные работы
