Рабочая программа по биологии 7 класс 8 вида
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель МО
Заместитель директора по УВР
Директор
______/Р.В.Гаттарова/
_____/Х.М.Мингазова /
______/Нуриева Д.../
Протокол №1от
«28»августа 2014 года
Приказ №_39___от
«27»августа 2014 года
«28»августа 2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета биология
ГБОУ
«Сабинская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернатVIII вида»
Ахметвалиевой Наили Раиловны
7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №_1__от
«28»августа 2014 года
2014-2015 учебный год
2
Учебно – тематическое планирование
по биологии
Классы 7 класс
Учитель Ахметвалиева Наиля Раиловна
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Учебник: З.А.Клепинина «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.» 7 класс: учеб. для
спец.(коррекц.) обрзоват.учрежденийVIII вида.- М.: Просвещение, 2014.
Пояснительная записка
Основными целями изучения биологии в коррекционной школе являются:
сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе,
полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и
животных, а также об организме человека и его здоровье);
проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей
природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов,
животных и людей), бережного отношения к природе;
первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений
(комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными,
которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; первоначальное
ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на
школьном участке) и ухода за ними;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
факторах здоровья и риска; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде.
Изучение курса 7 класса «Растения, грибы, бактерии» учитель может начать со
знакомства с зелеными растениями, являющимися основными ботаническими
знаниями, которые доступны для чувственного восприятия учащихся и на которых
начинают формирование физиологических понятий, свойственных всем живым
организмам. Затем можно изучать бактерии и закончить курс 7 класса знакомством с
грибами. Такая последовательность объясняется особенностями усвоения, сохранения
и применения знаний учащимися коррекционной школы.
Содержание программы курса биологии для коррекционной школы сформировано
на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества;
учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного
3
единства содержания образования на разных уровнях его формирования.
Основой курса биологии для коррекционной школы 8 вида являются идеи
преемственности начального и основного общего образования; гуманизации
образования; соответствия содержания образования возрастным и психическим
закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания
образования; деятельностного характера образования, формирования у учащихся
готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной
жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).
Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся
с интеллектуальными нарушениями системы знаний, как о живой природе, так и об
окружающем мире в целом.
Данная рабочая программа по биологии 7 класс составлена в соответствии со
следующими нормативными документами:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление
Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
3. Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII видов», 26.12.2000 г.
4. Концепция специальных федеральных государственных образовательных
стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
5. Государственная программа специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 5-9 класс в 2 сборниках / под редакцией В.В. Воронковой– М.:
Гуманитарный издательский центр Владос, 2011. год- сб. 1.224 с.
6. Базисный учебный план, утверждённый приказом Министерства образования
Российской Федерации от 10 апреля 2002 года № 29/2065 и письма Министерства
образования Республики Татарстан № 1739 от 26.08.2002 г.
7. Учебный план ГБОУ « Сабинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII
вида» , утверждённый приказом по школе от __августа 2014 г
Содержание программы.
Введение. Многообразие живой природы. Значение растений и их охрана.
Общее знакомство с цветковыми растениями. Внешнее строение цветкового
растения.
Цветение и плодоношение растений. Строение цветка. Опыление и оплодотворение цветков.
Разнообразие плодов и семян. Распространение плодов и семян.
Семена растений. Строение семени. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение
всхожести семян.
Корни и корневые системы. Разнообразие и значение корней. Строение корня. Видоизменения
корней.
Лист. Внешнее строение листа. Значение листьев в жизни растений. Дыхание растений. Листопад
и его значение.
Стебель. Строение стебля. Значение стебля в жизни растения. Передвижение в стебле воды с
растворенными в ней веществами. Разнообразие и видоизменение побегов.
Растение – целостный организм. Взаимосвязь органов растения. Связь растения со средой
обитания. Экскурсия на природу.
Многообразие бактерий и грибов, растений. Бактерии, их разнообразие и размножение.
Значение бактерий в природе и в жизни человека. Грибы, их строение. Разнообразие грибов.
Мхи. Торфяной мох сфагнум. Папоротники. Голосеменные растения. Сосна и
4
ель – хвойные деревья. Покрытосеменные- это цветковые растения. Различия
однодольных и двудольных растений. Однодольные растения. Семейство
Злаки. Зерновые хлебные злаки - пшеница, рожь, ячмень. Однодольные
растения. Семейство Лилейные. Двудольные растения. Семейство пасленовые.
Двудольные растения. Семейство Бобовые. Кормовые бобовые растения.
Семейство Розоцветные. Биологические особенности растений сада-яблони,
малины, земляники. Уход за садовыми растениями. Сбор урожая плодов и
ягод. Семейство Сложноцветные. Подсолнечник- важное пищевое
сложноцветное растение.
Практические работы с комнатными и садовыми растениями. Выращивание комнатных
растений. Пересадка комнатных растений. Перевалка комнатных растений Работа на пришкольном
участке, в саду. Весенняя обработка почвы. Практические работы на пришкольном участке.
Планирование основных разделов учебного материала: биология 7 класс
№
Главы, темы.
Количество
часов
Практические
работы
1
Введение.
4
-
2
Общее знакомство с цветковыми растениями.
2
1
3
Цветение и плодоношение растений.
7
1
4
Семена растений.
6
4
5
Корни и корневые системы.
3
-
6
Лист.
5
-
7
Стебель.
3
-
8
Растение – целостный организм.
3
-
9
Многообразие бактерий, грибов и растений.
26
3
10
Практические работы с комнатными и садовыми
растениями.
11
8
всего
70
17
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса.
Учащиеся должны уметь:
Отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);
Приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных , сложноцветных);
Различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);
Выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома).
Различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев
(жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;
Учащиеся должны знать:
Названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов,
папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности
цветковых растений;
Некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее
распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;
Разницу ядовитых и съедобных грибов, знать вред бактерий и способы предохранения от
заражения ими.
Календарно – тематическое планирование учебного материала по биологии
7 класс (2 часа в неделю, всего 70 часов)
5
№
Тема
К-во
час
Дата проведения
по
плану
факти-
чески
Введение -4 ч.
1
Разнообразие растений.
1
2
Значение растений.
1
3
Экскурсия ранней осенью.
1
4
Охрана растений.
1
Общее знакомство с цветковыми растениями -2 ч.
5
Строение растения.
1
6
Лабораторная работа №1 «Органы цветкового
растения».
1
Цветение и плодоношение растений -7 ч.
7
Строение цветка.
1
8
Лабораторная работа № 2. Строение цветка.
1
9
Виды соцветий
1
10
Опыление цветков.
1
11
Разнообразие плодов и семян
1
12
Распространение плодов и семян
1
13
Экскурсия в природу осенью.
1
Семена растений – 6 ч.
14
Внешний вид семени фасоли. Лабораторная работа
№3.
1
15
Строение семени фасоли. Лабораторная работа №4.
1
16
Строение семени пшеницы. Лабораторная работа №5.
1
17
Условия, прорастания семян.
1
6
18
Определение всхожести семян. Практическая работа.
1
19
Правила заделки семян в почву.
1
Корни и корневые системы – 3 ч.
20
Виды корней.
1
21
Корневые системы. Значение корня.
1
22
Видоизменения корней.
1
Лист – 5 ч.
23
Внешнее строение листа.
1
24
Значение листьев в жизни растений.
1
25
Испарение воды листьями.
1
26
Дыхание растений.
1
27
Листопад и его значение.
1
Стебель -3 ч.
28
Строение стебля.
1
29
Значение стебля в жизни растения.
1
30
Разнообразие стеблей
1
Растение – целостный организм – 3 ч.
31
Взаимосвязь частей растения.
1
32
Связь растения со средой обитания.
1
33
Экскурсия на природу.
1
Многообразие бактерий, грибов, растений – 26 ч.
34
Бактерии.
1
7
35
Грибы.
1
36
Деление растений на группы. Мхи.
1
37
Папоротники.
1
38
Голосеменные хвойные растения.
1
39
Покрытосеменные, или цветковые растения.
1
40
Однодольные покрытосеменные растения. Семейство
Злаки
1
41
Хлебные злаковые культуры -пшеница, рожь, ячмень,
овес, кукуруза.
1
42
Выращивание зерновых.
1
43
Использование злаков в народном хозяйстве.
1
44
Лилейные. Общие признаки лилейных.
1
45.
Цветочно- декоративные лилейные. Практическая
работа. Перевалка и пересадка комнатных растений.
1
46
Овощные лилейные. Лабораторная работа № 6.
Строение луковицы.
1
47
Дикорастущие лилейные. Ландыш.
1
48
Двудольные покрытосеменные растения. Пасленовые.
1
49.
Овощные и технические пасленовые. Картофель.
Лабораторная работа №7. Строение клубня картофеля.
1
50
Овощные пасленовые. Томат.
1
51.
Овощные пасленовые. Баклажан и перец.
1
52
Цветочно-декоративные пасленовые.
1
53
Бобовые. Общие признаки бобовых.
1
54
Пищевые бобовые растения.
1
55
Фасоль и соя -южные бобовые культуры.
1
8
56
Кормовые бобовые растения
1
57
Розоцветные. Общие признаки розоцветных.
Шиповник.
1
58.
Плодово-ягодные розоцветные.
1
59.
Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных.
1
Практические работы с комнатными и садовыми растениями – 9 ч.
60
Выращивание комнатных растений.
1
61
Пересадка комнатных растений.
1
62
Перевалка комнатных растений.
1
63
Работа на пришкольном участке, в саду.
1
64
Весенние работы в саду.
1
65
Весенняя обработка почвы.
1
66
Практическая работа на пришкольном участке.
1
67
Экскурсия на природу.
1
68
Вскапывание приствольных кругов
1
69
Рыхление, прополка и другие работы в саду.
1
70
Растение- живой организм.
1
Дополнительная литература.
1. А.А. Плешаков. Проверочные работы по природоведению: Тетрадь для учащихся 3-го
класса начальной школы. Москва «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2003.
2. З.А. Клепина, В.С. Капралова. Рабочая тетрадь по естествознанию. Приложение к
учебнику 7 класса М.: Просвещение 1994г.
3. Н.В. Виноградова, О.Т. Поглазова. Учимся познавать мир. Рабочая тетрадь №1 для для
учащихся 3-го класса общеобразовательных учреждений, Москва «Вентана-граф», 2007.
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
9
