Конспект урока "Эволюционная теория сегодня" 10 класс
Государственное Учреждение
«Красиловская средняя общеобразовательная школа»
Щербактинский район, Павлодарская область
Рассмотрена на заседании
ШМО естественно – математического
цикла
протокол № 1 от «4» сентября 2014г -
2015г.
Утверждаю:
Директор ГУ «Красиловской СОШ»
_________________/Мошна О.В.
Программа спецкурса.
Эволюционная теория сегодня
(10 - 11 класс)
Автор: учитель биологии
Гарчук Д.Н.
с. Красиловка 2014г.
Факультатив по биологии
11 класс
« Эволюционная теория сегодня»
34 часа, 1 час в неделю
Пояснительная записка.
Факультатив предназначен для учащихся школ, проявляющих интерес к
проблемам эволюционной теории. При подготовке к ЕНТ эта область биологии
вызывает у учащихся трудности. Тема требует философского подхода при
освоении ключевых понятий, что затрудняет формирование у учащихся наиболее
глубокого представления об эволюции в целом. Поэтому своей задачей я ставила
не просто изложение мною и автоматическое заучивание учащимися информации,
а вывести факультатив на уровень частично самостоятельных поисков ответов на
вопросы, обсуждения найденных ответов Факультатив включает вопросы истории
развития и современного состояния фундаментальной области биологии – теория
эволюции, рассказывает о проблемах, которые решала и решает эта наука,
предполагает объяснять бесконечное многообразие живых форм, удивительную
приспособленность живых существ к среде обитания, обсуждать движущие силы
и направления эволюции, возникновение человека, прогнозировать последствия
освоения человеком живой оболочки Земли – биосферы.
В основу построения данного пособия положены систематическая теория
эволюции.
Главная задача: разобраться с проблемами эволюции, заинтересовать данными
проблемами. Для этого в курсе практические работы, информация о современных
взглядах на вопросы эволюции.
В настоящее время любознательные учащиеся сталкиваются с большим потоком
противоречивой информации, разнообразием альтернативных программ,
учебников по биологии, поэтому при разработке факультатива использовались
минимальные требования государственного стандарта биологического
образования к уровню подготовки по теме « Учение об эволюции органического
мира» и современные обобщенные данные об эволюции органического мира.
Расширение знаний учащихся предусматривается параллельно с изучением
базового курса. Содержание спецкурса включает теоретическую и практическую
части.
Факультативные занятия должны послужить основой для дальнейшего более
углубленного изучения эволюционной теории, вопросов происхождения и
развития жизни, антропогенеза, эволюции биосферы в целом.
Данный факультативный курс предусматривает работу с дополнительной
литературой, проведение бесед и дискуссий, ознакомление с методами научного
исследования: наблюдением, экспериментами, решением познавательных задач.
Целью спецкурса по биологии является расширение и углубление знаний
учащихся об особенностях формирования теории эволюции, овладение
практическими умениями и формирование у учащихся познавательной,
эстетической и экологической культуры.
Задачи:
– развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей
учащихся в процессе усвоения знаний об особенностях формирования
эволюционной теории;
– овладение умениями наблюдения и поиска информации, проводить
лабораторные опыты;
– формирование практических и теоретических навыков у учащихся;
– развитие способностей применения приобретённых знаний в повседневной
жизни.
Рекомендуемые формы и методы проведения занятий
Эффективность процесса обучения зависит от соответствующих форм и методов
обучения. Важной формой обучения являются практические работы, постановка
биологических опытов, бесед - метод имеет ряд преимуществ:
• активизирует деятельность учащихся;
• развивает их память и речь;
• помогает контролировать знания учащихся;
• может быть проводником личностного воздействия преподавателя научащегося,
а также, учитывая возраст обучающихся, применение активных методов
обучения. Инструментарий для оценивания результатов: (решением
познавательных задач, экспериментами , обучение в сотрудничестве,
интерактивность, использование знаний и опыта обучающихся, самостоятельная
работа, рефлексия и т.д.).
Изучение программы спецкурса рассчитано на 34 часа (1 час в неделю), 6
практических работ.
Содержание программы 34 часа.
І. Развитие органического мира
(включает в себя первые научные попытки объяснения сущности, опыты,
эксперименты, взгляды ученых, предпосылки возникновение жизни на Земле.)
Тема: «Возникновение жизни и историческое развитие органического мира»
(15 ч. П/Р 3)
1. Развитие представлений о возникновении жизни
2. Критерии живого
3. Неорганическая эволюция
4. Абиогенный синтез полимеров
5. Пробионты и их дальнейшая эволюция
6. Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас
7. История Земли и методы ее изучения
8. Календарь истории Земли
9. Развитие жизни в докембрии
10. Протерозой
11. Гипотеза дрейфов континентов
12. Развитие жизни в раннем палеозое
13. Конец палеозоя – жизнь на поверхности суши
14. Развитие жизни в мезозое
15. Развитие жизни в кайнозое
ІІ. Макроэволюция.
( включает главные направления эволюционного процесса, ее доказательства,
основные закономерности эволюции, пути достижения, результаты).
Тема: «Многообразие органического мира и принципы систематики» (7
часов, П/ Р 2).
1. Основные направления эволюционного процесса
2. Соотношения направлений эволюции
3. Многообразие органического мира
4. Широкая классификация организмов
5. Эукариоты. Происхождение эукариотической клетки
6. Царство растений и грибов
7. Царство животных
ІІІ. Индивидуальное развитие организма.
( содержательные компоненты включают: уровни приспособленности организма к
изменяющимся условиям, значение размножения, динамика роста и развития,
периоды жизни, трудоспособность в разные периоды жизни.)
Тема: Антропогенез. (6 часов.)
1. Доказательства происхождения человека от животных
2. Палеонтологические приматы
3. Древнейшие люди
4. Древние люди
5. Современные люди
6. Особенности современного этапа эволюции человека
ІV. Взаимоотношение организмов и среды.
( включает в себя формы взаимоотношений между организмами.)
Тема: « Биосфера и эволюция». (6 часов, П/Р 1)
1. Роль живого вещества в эволюции биосферы
2. Биосфера и человек
3. Влияние деятельности человека на биосферу
4. Охрана ландшафтов и заповедных территорий
5. Реальность и идеал ноосферы
6. Заключительное занятие
Календарно – тематическое планирование профильного обучения
№
п/п
Тема
Количест
во часов
П/Р
Демонстрации,
таблицы
1.
Возникновение жизни и
историческое развитие
органического мира
1.Развитие представлений о
возникновении жизни
2.Критерии живого
3.Неорганическая эволюция
4.Абиогенный синтез
полимеров
5.Пробионты и их
дальнейшая эволюция
6.Возможно ли
возникновение жизни на
Земле сейчас
7.История Земли и методы ее
изучения
8.Календарь истории Земли
9.Развитие жизни в
докембрии
10.Протерозой
11.Гипотеза дрейфов
континентов
12.Развитие жизни в раннем
палеозое
13.Конец палеозоя – жизнь на
поверхности суши
14.Развитие жизни в мезозое
15.Развитие жизни в кайнозое
15
3
2 таб.
10 демонстрац.
2.
Многообразие
органического мира и
принципы систематики
1. Основные направления
эволюционного процесса
2. Соотношения
направлений эволюции
3. Многообразие
органического мира
4. Широкая классификация
организмов
7
2
5 демонстрац.
5. Эукариоты.
Происхождение
эукариотической клетки
6. Царство растений и
грибов
7. Царство животных
3.
Антропогенез.
1. Доказательства
происхождения человека от
животных
2. Палеонтологические
приматы
3. Древнейшие люди
4. Древние люди
5. Современные люди
6. Особенности современного
этапа эволюции человека
6
6 демонстрац.
4.
Биосфера и эволюция
1. Роль живого вещества в
эволюции биосферы
2. Биосфера и человек
3. Влияние деятельности
человека на биосферу
4. Охрана ландшафтов и
заповедных территорий
5. Реальность и идеал
ноосферы
6. Заключительное занятие
6
1
5 демонстрац.
Итого
34
6
28
Требования к уровню подготовки:
Учащие должны знать:
Основные закономерности эволюции и ее результаты;
Особенности жизни как формы существования материи;
Роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации и их роль в эволюции;
Фундаментальные понятия биологии;
Основные теории: эволюционную, антропогенеза;
Соотношения социального и биологического в эволюции человека;
Основные термины, используемые в биологической литературе;
Учащие должны уметь:
Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления
таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека.
Выявлять признаки приспособленности видов к совместному
существованию в экологических системах.
Решать комплекс задач по охране окружающей среды и рациональному
природопользованию.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения содержания учебной программы факультативных занятий
у учащихся будут сформированы представления:
о роли растений в природе и жизни человека;
о едином плане строения всех живых организмов;
о разнообразии теорий эволюции происхождения живого;
о роли и многообразии органического мира;
о принципах систематики;
Учащиеся овладевают следующими способами деятельности:
объяснять возникновение жизни;
называть важнейшие эры формирования и развития жизни;
ставить биологические опыты, анализировать полученные данные,
делать выводы;
обосновывать доказательства происхождения человека;
соблюдать правила бережного отношения человека к природе.
Список рекомендуемых источников
Основная литература:
1. Учебник биология 11 класс автор: Р.Сатимбеков изд. Мектеп 2007, 272с.
2. Основные понятия науки о растительном покрове
http://geobotany.narod.ru/theory1-part2.htm
Дополнительная литература
Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
Медников Б. М. Биология: Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
Сонин Н. И. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы.
М.: Дрофа, 2005.
Научно-популярная литература
1.
Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.:
Мысль, 1999.
2.
Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.
3.
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
4.
Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.
7.
Нейфах А. А., Розовская Е. Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.
8.
УинфриА.Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.
10.
Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.
11.
ЭтпгенбороД. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.
12.
ЭттенбороД. Живая планета. М.: Мир, 1988.
Рецензия
на программу спецкурса « Эволюционная теория сегодня» для профильных
классов, разработанную учителем биологии Красиловской СОШ Гарчук
Дарьей Николаевной.
Автором систематизирован и упорядочен фактический материал по теории
Эволюции. Разработанная программа позволяет учащимся самостоятельно
изучать учебный материал, прогнозировать и обсуждать вопросы эволюционного
развития организмов.
В программе рассмотрены различные формы и методы проведения занятий.
Это и постановка биологических опытов, проведение бесед с учащимися, по
наиболее трудновоспринимаемым учащимися и слабо освещаемым в изученном
курсе вопросам.
Это и другие формы работы, несомненно, способствуют активизации
учащихся, развитию у них речи и памяти, что не может не сказаться
положительно на успеваемости детей.
Факультативный курс способствует овладению учащимися и
формированию у них практических умений и навыков.
Программа спецкурса предполагает углубленное изучение школьниками
вопросов Эволюционного развития, что способствует расширению у них объема
знаний. Так, в программе глубоко раскрываются таким темам как: возникновение
жизни и историческое развитие органического мира, многообразие органического
мира и принципы систематики, антропогенез, биосфера и эволюция;
Большое внимание в программе также уделено работе учащихся с
дополнительной литературой.
Программа « Эволюционная теория сегодня» может быть использована в
учебном процессе школьного образования при изучении предмета «Биология».
К.б.н., профессор _____________ Г.З.Химич
