Презентация "Растения" 6 класс
Подписи к слайдам:
- Б И О Л О Г И Я
- 6 класс
- Учитель биологии
- МОУ СОШ №11
- Попова
- Ольга Ивановна
- РАСТЕНИЯ
- ТЕМА УРОКА:
- КОРЕНЬ И ЕГО ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ
- РАЗДЕЛ
- Органы цветковых растений
- Задачи урока
- Сформировать знания о корне как главном вегетативном органе растения;
- Раскрыть функции корня;
- Показать разнообразие видов корней и типов корневых систем;
- Охарактеризовать особенности роста корней;
- Познакомить явлениями геотропизма и хемотропизма корней, с практическими приемами управления развитием корневых систем растений в растениеводстве
- Содержание урока
- 1. Корень как основной вегетативный орган растения.
- Функции корня.
- Почвенное питание – ведущая функция корня.
- 2. Корневые системы – стержневые и мочковатые.
- Корни образующие корневую систему:главный, боковые и
- придаточные.
- 3. Строение корня на примере фасоли. Лабораторная работа №6
- .
- 4. Особенности роста корней. Размеры корневых систем.
- 5. Геотропизм и хемотропизм корня.
- Отработка ОУУ
- 1. Умение читать и составлять схемы.
- 2.Умение работать самостоятельно.
- 3. Умение работать по алгоритму.
- Предметное умение
- Научиться анализировать и определять органы и системы
- органов растений.
- Ход урока
- 1.
- Корень как основной вегетативный орган растения
- Функции корня
- Закрепление
- в
- почве
- Поглощение из почвы минеральных веществ
- Накопление
- питательных
- веществ
- Опорная, питающая,запасающая
- 2.
- Совокупность всех корней растения образует –
- КОРНЕВУЮ СИСТЕМУ.
- В корневых системах растений выделяют три типа корней:
- главный – развивающийся из зародышевого корешка;
- боковые – отходящие от главного корня;
- придаточные – образующиеся на нижней части стебля.
- КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ различных растений могут относиться
- к одному из двух типов:
- СТЕРЖНЕВОЙ
- МОЧКОВАТОЙ
- Корневые системы –
- у которых главный
- корень хорошо выражен
- и занимает стержневое
- положение.
- Корневые системы,
- состоящие из одинаковых
- по размерам ветвящихся
- придаточных и боковых
- корней.
- 3.
- ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
- Строение корня у проростка фасоли.
- ЦЕЛЬ: изучить внешнее строение корня.
- Ход работы или алгоритм действий.
- Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего
- семени фасоли. Отметьте его длину, толщину и окраску.
- 2.Определите тип корневой системы.
- 3.Рассмотрите под лупой главный корень.
- 4.Зарисуйте корень и надпишите его части.
- 5.Сделай вывод.
- 4.
- ОСОБЕННОСТИ РОСТА КОРНЕЙ.
- Корни растений различаются не только по типу корневой
- системы, которую образуют, но и по своему расположению
- в почве. Во многом это зависит от того, на какой именно почве обитает растение.
- Так, у деревьев, кустарников и трав,
- произрастающих на засушливых и
- особенно песчаных почвах,
- корни могут уходить
- в глубину на десятки метров,
- потому что вода в такой почве
- обычно находится на очень
- большой глубине.
- А у растений, находящихся на
- хорошо увлажненной и даже
- болотистой почве, корни
- располагаются близко к поверхности –
- ведь им не нужно проникать на
- большую глубину в поисках
- влаги. Да и кислорода у поверхности
- такой почвы больше.
- Самостоятельная работа
- Открой учебник на странице 51, прочитай текст о размерах
- корневых систем и запиши в тетради примеры в порядке
- увеличения размеров корней.
- ПРОВЕРЬ СЕБЯ
- Лук – 60-70 см.
- Огурцы – 1,5 – 2 м
- Пшеница – 2 – 2,5 м
- Свекла – 3 м
- Яблоня – 10 – 12 м
- Осина – 18 – 20 м
- ГЕОТРОПИЗМ – «тяга, поворот к земле»
- Как бы ни положили прорастающее семя или укореняющийся
- побег – их корни обязательно будут направлены вниз. В этом
- выражается чувствительность растения к земному притяжению.
- ХЕМОТРОПИЗМ – поворот органов растения в сторону
- нужных им химических веществ( влаги, кислорода,
- минеральных веществ).
- ЗАКРЕПЛЕНИЕ
- БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ
- 1.Какие функции могут выполнять корни у растений?
- 2.Корневые системы каких растений глубже всего
- проникают в почву?
- 3.Почему корень почти всегда растет вертикально вниз?
- 4.Почему после окучивания возрастает урожай томатов и
- картофеля?
- 5.Как увеличить массу корней у растения?
- 6.В чем отличия стержневых корневых систем от
- мочковатых?
- 7.Почему растения погибают, если их корни сильно
- повреждены?
- Какие утверждения верны?
- 1.Корень – специализированный орган почвенного питания.
- 2.Существующие корневые системы: стержневая, мочковатая и придаточная.
- 3.Удаление верхушки корня усиливает рост корня.
- 4.Боковые корни отходят от главного корня.
- 5.Придаточные корни образуются на боковых корнях.
- Дополните фразы, правильно выбрав ответ.
- 1. Первым при прорастании семени появляется:
- А) главный
- Б) боковой
- В) придаточный
- Г) главный и боковой.
- 2. Мочковатая корневая система характерна:
- А) пшеницы и ржи
- Б) лопуха большого и одуванчика лекарственного
- В) ржи и лопуха большого
- Г) одуванчика лекарственного и подорожника большого.
- 3. Стержневая корневая система характерна для:
- А) одуванчика лекарственного и подорожника большого
- Б) подорожника большого и лопуха большого
- В) лопуха большого и одуванчика лекарственного
- Г) все ответы верны.
- ВЫВОД:
- Корень – основной вегетативный орган растения.
- Корень растет на протяжении всей жизни растения.
- Он всегда растет вниз, но способен поворачиваться
- в направлении нужных ему веществ.
- Корень растет верхушечной частью.
- Главный, боковые и придаточные корни вместе создают
- корневую систему.
- Имеется два типа корневых систем у растений – стержневая
- и мочковатая.
- Домашнее задание:
- 1.Повторить параграф 13 учебника;
- 2.Выполнить задания №1 и 2 в рабочей тетради.
