Конспект урока по биологии "Комнатная муха" 8 класс

Краевое государственное казенное образовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 10»
Хабаровский край, г. Бикин
Автор: Трусова Елена Васильевна, учитель биологии
Конспект урока по биологии
8 класс
Тема урока: «Комнатная муха»
Тип урока: усвоения новых знаний.
Цель: обучающиеся сформируют представление о комнатной мухе, как
насекомом, являющемся переносчиком возбудителей кишечных заболеваний.
Задачи:
образовательные:
- познакомить с особенностями строения комнатной мухи, её развитием;
- раскрыть вредоносное значение комнатной мухи для человека;
- познакомить с причинами увеличения количества кишечных болезней у
людей в летний период;
- показать необходимость изучения жизни и строения мух для организации
борьбы с этими насекомыми;
коррекционно-развивающие: обогащать словарный запас, развивать умение
пересказывать по алгоритму, развитие мыслительных операций: обобщения,
сравнения.
воспитательные: формировать санитарно- гигиенические знания по
предупреждению кишечных заболеваний.
Методическое сопровождение: адаптированная основная
общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), УМК А.И.Никишов, А.В. Теремов
«Биология. Животные» - учебник и рабочая тетрадь для 8 класса,
дополнительная литература, методическая разработка.
Оборудование: мультимедийное оборудование, дидактический материал.
Методы обучения по типу познавательной деятельности:
частично-поисковый
активный
интерактивный
словесный
наглядный
предметно-практический
Формирование базовых учебных действий:
Познавательные учебные действия: актуализация имеющихся знаний;
умение делать простейшие выводы и обобщения; структурирование
информации в нужной форме; умение находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт, полученную на уроках информацию; умение
ориентироваться в учебном материале, производить анализ.
Краевое государственное казенное образовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 10»
Хабаровский край, г. Бикин
Автор: Трусова Елена Васильевна, учитель биологии
Регулятивные учебные действия: актуализация внимания; самоконтроль при
выполнении учебных действий; умение планировать свою деятельность;
сотрудничество с учителем.
Коммуникативные учебные действия: умение слушать учителя; умение
давать ответы на вопросы; продуктивное взаимодействие с учителем, со
сверстниками; умение формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать их.
Личностные учебные действия: умение самостоятельно выполнять учебные
задания; развитие навыков сотрудничества, творческих способностей;
формирование установки на здоровый образ жизни; формирование адекватной
самооценки.
Междисциплинарные связи: социально-бытовая ориентировка (СБО),
физическая культура, чтение.
Образовательные технологии:
1. Здоровьесберегающие технологии:
учет возрастных особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных
психофизиологических особенностей при выборе форм, методов и
средств обучения;
оптимальную плотность урока;
структурирование урока на части в соответствии с уровнем
умственных способностей обучающегося;
дифференцированные задания;
чередование видов учебной деятельности;
наличие физкультминуток;
создание благоприятного психологического климата (похвала,
эмоциональная разрядка).
2. Технология разноуровневого обучения (задания подобраны по
уровням обучения: базовый, минимально допустимый).
3. Коррекционно — развивающие технологии.
4. ИКТ: мультимедийная презентация, интерактивное практическое
задание в программе learningapp.
Ход урока
1. Организационный момент
Проверка готовности
Мобилизующее начало.
Назвать как можно больше насекомых.
2. Проверка домашнего задания «Майский жук»
Фронтальный опрос:
- Когда в природе можно наблюдать лет майских жуков?
- Опишите внешний вид майского жука?