Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Как животные общаются между собой" 5 класс

Технологическая карта урока
ФИО учителя: Киселёва Татьяна Игоревна.
Место работы: г. Сорочинск МБОУ «СОШ № 2».
Предмет: биология.
Класс: 5.
Учебник: А.А. Плешаков, Э.Л. Введенский «Введение в биологию», 5 класс, М.: «Русское слово» 2013.
Тема урока: Как животные общаются между собой.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления полученных знаний.
Цели урока:
Образовательные:
• раскрыть общие особенности общения животных между собой (многообразие видов общения, роль общения в жизни
животных);
• учиться распознавать языки животных;
• применять полученные знания в общении с животными.
Развивающие:
• развивать понятия об общении живых организмов;
• продолжить развитие основных биологических понятий, элементов творческой деятельности через погружение в
решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в самостоятельную работу частично-поискового и
исследовательского характера.
Воспитательные:
• воспитывать любовь к природе;
• развивать умения слушать и слышать других, уважение к мнению товарищей.
Задачи урока: создать условия для развития:
1. предметных компетенций посредством раскрытия связи между особенностями общения различных видов
животных.
2. общепредметных компетенций: владение логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение)
3. ключевых компетенций:
- ценностно-смысловых посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов
действительности;
- учебно-познавательных через создание условий для развития умений, связанных с целеполаганием,
планированием предстоящей деятельности, поиском способов решения поставленной проблемы,
содержательной и личностной рефлексии, контролем и самооценкой достигнутого;
- информационных посредством развития умения использовать разные источники информации для решения
поставленной цели;
- коммуникативных посредством развития умений диалогической речи через организацию работы в группах;
- социально-трудовых посредством развития умения самостоятельно организовывать рабочее место;
- личностного самосовершенствования через проведение личностной рефлексии в рамках работы в группе.
Тип урока: изучение нового материала
Ведущая педагогическая идея: реализация системно-деятельностного подхода в преподавании биологии
Планируемые результаты
Предметные умения
Познавательные УУД:
1. Поиск и отбор источников необходимой информации.
2. Использовать приемы работы с информацией.
3. Систематизация информации.
4. Формулирование проблемы.
1. Уметь распознавать
языки общения
животных.
2. Уметь объяснять
значение общения в
жизни животных.
3. Использовать
информационные
ресурсы.
Коммуникативные УУД:
1. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
2. Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
3. Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Регулятивные УУД:
1. Адекватно воспринимать информацию учителя.
2. Выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы.
Личностные УУД:
1. Осознание ответственного отношения к природе, необходимость защиты окружающей среды.
2. Проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук.
3. Доброжелательное отношение к мнению другого человека.
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, беседа.
Организация пространства
1. Вид используемых на
уроке средств ИКТ.
Компьютерная презентация в Power Point
2. Необходимое аппаратное
и программное
обеспечение.
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point.
3. Образовательные
ресурсы интернет.
Презентация по теме: «Как общаются животные между собой»
4. Оборудование
Учебник, рабочая тетрадь, маршрутный лист, комплекс для слабовидящих.
Организационная структура урока
№
Этапы урока
Формируемые умения (УУД)
Деятельность учителя
I
Организационный
момент
(самоопределение
деятельности)
Метапредметные УУД:
Личностные: настрой на урок
Коммуникативные: учебное
сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: адекватное
восприятие информации учителя.
Приветствие учителя, мобилизация
внимания учащихся, высказывание
добрых пожеланий детям,
предложение ученикам пожелать друг
другу удачи и подумать что
пригодится им для успешной работы
на уроке, проверка готовности
учащихся и их рабочих мест к уроку.
- Добрый день, уважаемые гости!
Здравствуйте, ребята. Я рада вас
видеть. Я вижу перед собой умные,
добрые лица. Для того, чтобы я
поняла, как мы с вами будем сегодня
работать, я хочу узнать какое у вас
настроение. Если хорошее
настроение, улыбнитесь мне.
Посмотрите друг на друга,
улыбнитесь! Я уверенна, что
сегодняшний урок принесет нам
удовольствие и будет плодотворным,
а ваше настроение не ухудшится к
концу урока.
II
Актуализация
знаний
Метапредметные УУД:
Познавательные: постановка и
решение проблемы, формулировка
целей и задач.
Коммуникативные:
− внимательно слушать речь
других учащихся,
− умение выражать свои мысли.
Регулятивные: умение
Актуализация ЗУН и мыслительных
операций (внимания, памяти, речи).
Учитель просит вспомнить и
выполнить задание № 1 и 2 в
маршрутных листах.
Называет тему урока «Как
разговаривают животные между
собой».
Спрашивает учащихся о том, что они
обнаруживать учебную проблему и
определять тему урока.
Личностные: обладать
познавательной мотивацией и
интересом к учению.
знают об общении животных, затем
просит их сформулировать
познавательную задачу урока.
- Ребята, посмотрите,
пожалуйста, на свои парты.
Помимо учебника, тетради и
письменных принадлежностей, у
каждого из вас лежит маршрутный
лист, которым мы будем
пользоваться на протяжении всего
урока и который поможет вам
оценить себя в конце урока.
- Сейчас я попрошу вас заполнить
самую верхнюю строчку вашего
маршрутного листа. (ФИО).
- Ребята, скажите пожалуйста
какова была тема прошлого урока.
(Нужны все на свете). Хорошо. Я
предлагаю вам выполнить задания №
1 и 2 в маршрутных листах.
Все справились? Хорошо, тогда
давайте проверим себя и поставим
баллы. За правильно выполненное
задание ставим 1 балл.
(проверка по эталону)
III
Постановка
проблемы
Метапредметные УУД:
Познавательные: учатся выдвигать
цели и делать выводы.
Коммуникативные: обсуждая
проблему со сверстниками,
высказывают собственное мнение,
оказывают помощь друг другу.
Регулятивные: следят за ответами
одноклассников.
Личностные: культура общения и
поведения на уроке.
Создает проблемную ситуацию.
Выполняет направляющую роль,
подводит учащихся к
самостоятельному определению цели
урока.
Ребята, а сейчас я предлагаю вам
посмотреть ролик (ролик – 2
минуты.)
(После просмотра).
- Какую проблему будем обсуждать
на уроке? Как вы сформулируете
тему урока?
Верно. Тема нашего урока: «Как
общаются животные между собой».
Давайте сформулируем цель нашего
урока?
А теперь давайте впишем в наши
маршрутные листы тему и цель
урока.
IV
Открытие новых
знаний
Метапредметные УУД:
Познавательные: выявляют языки
общения животных.
Коммуникативные:
− вступают в диалог с
одноклассниками и учителем,
− отстаивают свою точку зрения,
− прислушиваются к мнению
собеседника.
Регулятивные: умение следить и
контролировать время выполнения
работы.
Личностные: продолжается
формирование межличностных
отношений.
Организует работу учащихся,
показывает презентацию, дополняет.
Затем предлагает прочитать текст
параграфа и выполнить в
маршрутном листе задание № 3
составление кластера «Языки
общения животных».
- Люди умеют разговаривать. Но не
всем так повезло. Для общения с себе
подобными представители фауны
находят порой поразительные способы.
А какие это способы вы узнаете
поработав с тестом ваших учебников.
Прочитайте первый абзац параграфа 15
на стр. 54 и заполните третье задание в
ваших маршрутных листах.
V
Физминутка
Открытие новых
знаний
Личностные УУД:
Выражение в музыкальном
исполнительстве своих чувств и
настроений; понимание настроения
других людей.
Метапредметные УУД:
Познавательные: выявляют языки
общения животных.
Коммуникативные:
− вступают в диалог с
одноклассниками и учителем,
− отстаивают свою точку зрения,
− прислушиваются к мнению
собеседника.
Регулятивные: умение следить и
контролировать время выполнения
работы.
Личностные: продолжается
формирование межличностных
отношений.
«Волшебный полет» релаксация.
(гимнастика для глаз)
Сейчас мы с вами разделимся на три
группы. И каждая группа получит
задание, которое она будет
выполнять в течении 7 минут. Ваша
задача составить рассказ по
вопросам в конце текста.
Хочу напомнить вам правила работы
в группах:
1. Думай, слушай, высказывайся.
2. Уважай мнение других.
3. Записывай идеи.
4. Не спрашивай у учителя,
спрашивай у группы.
5. Не бери всю инициативу на себя.
6. Не жди подсказки.
А теперь вам необходимо выбрать
капитана вашей команды, который
распределит, кто на какой вопрос
будет отвечать.
- Ребята, а сейчас я предлагаю
отгадать загадку:
Кто работает с утра:
Строит дом, несет дрова,
Тащит целый воз еды,
Мало ест, не пьет воды,
У него полно друзей.
Тот работник… (муравей.)
Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, -
Мчатся шустрые… (Дельфин)
Клетка в комнате висит,
Чудо птица в ней сидит,
То пронзительно кричит,
То возьмёт, заговорит.
Ну, подумай, угадай,
Что за птица?...(Попугай).
Выступление групп.
Учитель комментирует рассказы
учащихся о языках животных,
приводит другие примеры.
VI
Первичное
закрепление
Метапредметные УУД:
Познавательные: закрепляют
полученные знания об общении
животных между собой.
Коммуникативные: умение
слушать, участвовать в
обсуждении.
Регулятивные: учатся
организовывать свою учебную
деятельность.
- Ребята, а теперь давайте выполним
задание № 4 в маршрутных листах
Осуществляет контроль усвоения
новых знаний, работа с тестом по
теме «Как общаются животные»:
1. Сколько разновидностей языков
существует в общении животных?
а) два;
б) три;
в) четыре;
г) шесть.
2. Какого языка общения не
существует?
а) вкусов;
б) звуков;
в) запахов;
г) движений.
3. На каком языке общаются
муравьи?
а) звуков;
б) запахов;
в) движений.
4. О чем могут говорить животные?
а) об опасности;
б) привлекают внимание самок;
в) о найденной пище;
г) все ответы верны.
5. Какие звуки издает ягуар при
нападении?
а) угрожающие;
б) добродушные;
в) веселые;
г) грубые.
Ответы: 1 – б; 2 – а; 3 – б; 4 – г; 5 – а.
Осуществляет правильность
выполнения задания (оценочная
деятельность). (слайд с правильными
ответами, взаимопроверка)
- Поменяйтесь тетрадями и
посмотрите на слайд. Проверьте
своего товарища и оцените его.
VII
Применение нового
знания
Метапредметные УУД:
Познавательные: фиксируют
результаты своей деятельности,
анализируют результаты своей
деятельности.
Коммуникативные:
договариваются, приходят к
общему мнению в совместной
деятельности.
Регулятивные: учатся предвидеть
события.
Личностные: учатся использовать
знания об общении животных
между собой.
Предлагает учащимся из перечня
понятий выбрать только те, которые
изучены на данном уроке.
- Предлагаю вам выполнить
задание № 5 в маршрутных
листах.
Общение, растения, животные,
автотрофы, язык запахов,
производители, разрушители, язык
звуков, потребители, фотосинтез,
язык движений.
- А теперь давайте подведем
итоги нашего урока. Я попрошу
вас составить предложение –
вывод из тех слов, которые вы
подчеркнули в задании № 5 в
маршрутных листах.
VIII
Рефлексия учебной
деятельности.
Итог. Выставление
оценок
Метапредметные УУД:
Познавательные: учатся правильно
строить свои высказывания.
Коммуникативные: приходят к
общему мнению в совместной
деятельности. Учет мнения других
людей.
Регулятивные: осуществляют
итоговый контроль.
Личностные: формирование
личностного самоопределения.
- Ребята, подумайте пожалуйста, а
чем интересна эта тема?
- Ребята подсчитайте теперь свои
баллы и в соответствии с
критериями на доске поставьте себе
отметку.
А теперь вы поднимите один из
кружков, лежащих на ваших стола.
Если
Синий- у меня все получилось,
уверенность, спокойствие
Желтый – у меня были ошибки, но я
все понял и успешно исправил
Красный – у меня не получилось, мне
нужна помощь
Организует обсуждение результатов
работы, решение проблемы,
выполнение поставленной цели.
Цветограмма ( надо поднять
определенного цвета круг)
IV
Домашнее задание
Всем спасибо за урок! Если нет ко
мне вопросов по данной теме, то все
свободны! До свидания!
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: