Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс (68ч, 2 ч в неделю)

Календарно- тематическое планирование
Биология. Животные.
7 класс (68ч, 2 ч в неделю)
тема урока
тип урока
планируемые результаты обучения
деятельность
обучающихся
вид
контроля
домашнее
задание
дата
метапредметные
результаты
личностные
результаты
Введение (аса)
1(1)
История
развития
зоологии
Урок
формирования
знаний.
Определяют
понятия
«систематика
»,
«зоология»,
«систематиче
ские
категории».
Регулятивные:
Составление
таблиц,
определение
последовательност
и действий при
работе с
учебником.
Коммуникативн
ые:
сотрудничество с
учителем и
учащимися;
выражение своих
мыслей при
ответах на
вопросы.
Познавательные:
поиск и отбор
информации
Развитие
познавательны
х интересов,
учебных
мотивов; разв
итие
доброжелатель
ности, доверия
и внимательно
сти к людям.
Знание
многообразия
животного
мира своей
страны.
Законы по
охране
животного
мира
Определяют понятия
«систематика»,
«зоология»,
«систематические
категории».
Описывают и
сравнивают царства
органического мира.
Характеризуют этапы
развития зоологии.
Классифицируют
животных,
отрабатывают
правила работы с
учебником.
текущий
§1
2(2)
Современная
зоология
Урок
формирования
знаний.
Определяют
понятия:
«Красная
книга»,
«этология»,
«зоогеографи
я»,
«энтомологи
я»,
«ихтиология
»,
«орнитологи
я»,
«эволюция
животных»
Составляют
схему
«Структура
науки
зоологии».
Познавательные:
классифицируют
объекты по их
принадлежности к
систематическим
группам;
Регулятивные:
описывают
различных
представителей
животного
царства
Коммуникативн
ые: используя
дополнительные
источники
информации,
раскрывают
значение
зоологических
знаний,
Развитие
сопереживани
я,
эмоционально-
нравственной
отзывчивости
Определяют понятия
«Красная книга»,
«этология»,
«зоогеография»,
«энтомология»,
«ихтиология»,
«орнитология»,
«эволюция
животных».
Составляют схему
«Структура науки
зоологии». Используя
дополнительные
источники
информации,
раскрывают значение
зоологических знаний,
роль и значение
животных в природе и
жизни человека.
Обосновывают
необходимость
рационального
использования
животного мира и его
охраны. Знакомятся с
Красной книгой
текущий
§2
Раздел 1. Простейшие (2 часа)
3(1)
Простейшие:
корненожки,
радиолярии,
солнечники,
споровики
Урок
формирования
знаний.
определяют
понятия
«простейшие
»,
«корненожки
»,
«радиолярии
»,
солнечники»,
«споровики»,
«циста»,
«раковина».
Сравнивают
простейших
с растениями.
Познавательные:
определяют
понятия
«простейшие»,
«циста»
Регулятивные:
систематизируют
знания при
заполнении
таблицы
«Многообразие
простейших
животных »
Коммуникативн
ые:
обмениваются
знаниями после
заполнения
таблицы
Развитие
осмысленного
отношения к
тому, что
делает.
Определяют понятия
«простейшие»,
«корненожки»,
«радиолярии»,
солнечники»,
«споровики»,
«циста», «раковина».
Сравнивают
простейших
с растениями.
Систематизируют
знания при
заполнении таблицы
«Сходство и различия
простейших
животных и
растений».
Знакомятся с
многообразием
простейших,
особенностями их
строения и значением
в природе и жизни
человека. Выполняют
самостоятельные
наблюдения за
простейшими
в культурах.
Оформляют отчет.
текущий
§3
4(2)
Простейшие:
жгутиконосцы,
инфузории
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
-продолжают
заполнение
таблицы
«Сравнитель
ная
характеристи
ка групп
простейших»
.
знакомятся
со и
значением
простейших
в природе и
жизни
человека
Познавательные:
определяют
понятие
«колония»
Регулятивные:
систематизируют
знания при
заполнении
таблицы
«Сравнительная
характеристика
групп
простейших».
Коммуникативн
ые: умение
работать в составе
группы.
Развитие
любознательно
сти, интереса к
новым
знаниям
Определяют понятия
«инфузории»,
«колония»,
«жгутиконосцы».
Систематизируют
знания при
заполнении таблицы
«Сравнительная
характеристика
систематических
групп простейших».
Знакомятся с
многообразием
простейших,
особенностями их
строения и значением
в природе и жизни
человека
тематиче
ский
§4
Раздел 2. Многоклеточные животные (33 часа)
5(1)
Тип Губки.
Классы:
Известковые,
Стеклянные,
Обыкновенные
Урок
формирования
знаний.
развивать
умение
выделять
существенны
е признаки
типа Губки;
выявлять
черты
приспособле
ний Губок к
среде
Познавательные:
умение давать
определения
понятиям,
классифицировать
объекты
Регулятивные
:умение
планировать свою
работу при
выполнении
заданий учителя
Коммуникативн
ые: умение
Формирование
интеллектуаль
ных умений
строить
рассуждения,
сравнивать,
делать выводы
Определяют понятия
«ткань», «рефлекс»,
«губки», «скелетные
иглы», «клетки»,
«специализация»,
«наружный слой
клеток», «внутренний
слой клеток».
Систематизируют
знания при
заполнении таблицы
«Характерные черты
строения губок».
Классифицируют тип
текущий
§5
высказывать свою
точку зрения
Губки. Выявляют
различия между
представителями
различных классов
губок
6(2)
Тип
Кишечнополост
ные.
Классы:
Гидроидные,
Сцифоидные,
Коралловые
Полипы
Урок
формирования
знаний.
выявление
особенностей
Кишечнопол
остных;
знание
правил
оказания
первой
помощи при
ожогах
ядовитыми
кишечнополо
стными
Познавательные:
умение работать с
различными
источниками
информации,
Регулятивные:
умение
определять цель
работы,
планировать ее
выполнение
Коммуникативн
ые: умение
воспринимать
информацию на
слух, задавать
вопросы.
Учебное
сотрудничеств
о с учителем и
одноклассника
ми в
приобретении
новых знаний
Определяют понятия
«двуслойное
животное»,
«кишечная полость»,
«радиальная
симметрия»,
«щупальца»,
«эктодерма»,
«энтодерма»,
«стрекательные
клетки», «полип»,
«медуза», «коралл»,
«регенерация». Дают
характеристику типа
Кишечнополостные.
Систематизируют тип
Кишечнополостные.
Выявляют
отличительные
признаки
представителей
разных классов
кишечнополостных.
Раскрывают значение
кишечнополостных
в природе и жизни
человека
текущий
§6
7(3)
Тип Плоские
черви.
Классы:
Ресничные,
Сосальщики,
Ленточные
Урок
формирования
знаний.
выявление
приспособле
ния
организмов к
паразитическ
ому образу
жизни;
знание
основных
правил,
позволяющи
х избежать
заражения
паразитами
Познавательные:
умение выделять
главное в тексте,
структурировать
учебный материал
Регулятивные:
умение
организовать
выполнение
заданий учителя.
Коммуникативн
ые: умение
слушать учителя.
умение
применять
полученные на
уроке знания
на практике,
понимание
важности
сохранения
здоровья
Определяют понятия
«орган», «система
органов»,
«трехслойное
животное»,
«двусторонняя
симметрия»,
«паразитизм»,
«кожно-мышечный
мешок»,
«гермафродит»,
«окончательный
хозяин»,
«чередование
поколений».
Знакомятся с чертами
приспособленности
плоских червей к
паразитическому
образу жизни. Дают
характеристику типа
Плоские черви.
Обосновывают
необходимость
применять
полученные знания в
повседневной жизни
текущий
§7
8(4)
Тип Круглые
черви
Урок
формирования
развивать
умения
распознавать
и описывать
строение
Познавательные:
умение готовить
сообщения,
представлять
результаты работы
Умение
применять
полученные на
уроке знания
на практике,
Определяют понятия
«первичная полость
тела»,
«пищеварительная
система»,
текущий
§8
знаний.
Круглых
червей;
сравнивать
плоских и
круглых
червей.
классу
Регулятивные:
умение делать
выводы по
результатам
работы
Коммуникативн
ые: умение
слушать
одноклассников,
высказывать свое
мнение
понимание
важности
сохранения
здоровья
«выделительная
система», «половая
система»,
«мускулатура»,
«анальное отверстие»,
«разнополость». Дают
характеристику типа
Круглые черви.
Обосновывают
необходимость
применения
полученных знаний в
повседневной жизни
9(5)
Тип Кольчатые
черви, или
кольчецы.
Класс
Многощетинков
ые, или
Полихеты
Урок
формирования
знаний.
составить
представлени
е о
классификац
ии
Кольчатых
червей, их
особенностях
строения и
многообрази
и.
Познавательные:
уметь подбирать
критерии для
характеристики
объектов, работать
с понятийным
аппаратом
Регулятивные:
умение
организовано
выполнять
задания.
Коммуникативн
ые: уметь
воспринимать
разные виды
информации.
Понимать
необходимость
бережного
отношения к
природе
Определяют понятия
«вторичная полость
тела», «параподия»,
«замкнутая
кровеносная
система»,
«полихеты»,
«щетинки»,
«окологлоточное
кольцо», «брюшная
нервная цепочка»,
«забота о потомстве».
Систематизируют
кольчатых червей.
Дают характеристику
типу Кольчатые черви
текущий
§9
10(6)
Классы
кольчецов:
Малощетинковы
е, или
Олигохеты,
Пиявки
Лабораторная
работа
Знакомство с
многообразием
кольчатых
червей
знать
представител
ей типа
Кольчатых
класса
Малощетинк
овых и их
значение в
природе и
жизни
человека
Познавательные:
давать
определения
понятиям, уметь
работать с
изобразительной
наглядностью
Регулятивные:
уметь работать с
инструктивными
карточками
Коммуникативн
ые: уметь
работать в малых
группах.
Уметь
объяснять роль
малощетинков
ых червей в
природе и
жизни
человека
Определяют понятия
«диапауза»,
«защитная капсула»,
«гирудин»,
«анабиоз». Работают
с различными
источниками (книги,
Интернет) для
получения
дополнительной
информации.
Проводят наблюдения
за дождевыми
червями. Оформляют
отчет, включающий
описание
наблюдения, его
результат и выводы
текущий
§10
11(7)
Тип Моллюски
Лабораторные
работа
Многообразие
моллюсков и их
раковин
дать общую
характеристи
ку строения
Моллюсков;
изучить их
значение в
природе и
жизни
человека
Познавательные:
получают знания о
местообитании,
строении, образе
жизни
Моллюсков
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать
проблему в
индивидуальной
учебной
деятельности.
Коммуникатинвые
: в дискуссии
Воспитание
бережного
отношения к
природе.
Определяют понятия
«раковина»,
«мантия», «мантийная
полость», «легкое»,
«жабры», «сердце»,
«тёрка»,
«пищеварительная
железа», «слюнные
железы»; «глаза»,
«почки»,
«дифференциация
тела»
текущий
§11
уметь выдвинуть
контраргументы
12(8)
Классы
моллюсков:
Брюхоногие,
Двустворчатые,
Головоногие
Урок
закрепления и
совершенствова
ния знаний
изучить
классы:
Брюхоногие,
Двустворчат
ые,
Головоногие;
выявляют
различия
между
представител
ями разных
классов
моллюсков
Познавательные:
знания о
строении и образе
жизни, значении
представителей
моллюсков
Регулятивные:
Составлять план
решения
проблемы
Коммуникативн
ые: различать
мнение, гипотезы,
доказательство,
факты; теории.
Учиться
убеждать
других людей
в
необходимост
и овладения
стратегией
рационального
природопользо
вания
Определяют понятия
«брюхоногие»,
«двустворчатые»,
«головоногие»,
«реактивное
движение»,
«перламутр»,
«чернильные мешок»,
«жемчуг». Выявляют
различия между
представителями
разных классов
моллюсков.
текущий
§12
13(9)
Тип Иглокожие.
Классы:
Морские лилии,
Морские звёзды,
Морские ежи,
Голотурии, или
Морские
огурцы,
Офиуры
Урок
формирования
знаний.
дать общую
характеристи
ку
Иглокожих;
изучить их
значение в
природе и
жизни
человека;
сравнивают
между собой
представител
ей разных
классов
иглокожих
Познавательные:
знание
особенностей
строения типа
Иглокожие
Регулятивные:
уметь оценить
успешность своей
образовательной
деятельности
Коммуникативные
: умение
выступать и
оценивать
выступления
Потребность
в
справедливом
оценивании
своей работы и
работы
однокласснико
в.
Определяют понятия
«водно-сосудистая
система»,
«известковый
скелет». Сравнивают
между собой
представителей
разных классов
Иглокожих
текущий
§13
14(10)
Тип
Членистоногие.
Классы:
Ракообразные,
Паукообразные
Лабораторная
работа
Многообразие
ракообразных
дать общую
характеристи
ку.
Членистоног
их;
изучить их
значение в
природе и
жизни
человека
Познавательные:
знания о
многообразии
членистоногих
Регулятивные:
Составлять план
решения
проблемы
Коммуникативн
ые: отстаивают
свою точку
зрения, приводят
аргументы,
Иллюстрирую
т примерами
значение
ракообразных
в природе и
жизни
человека
Определяют понятия
«наружный скелет»,
«хитин», «сложные
глаза», «мозаичное
зрение», «развитие
без превращения»,
«паутинные
бородавки»,
«паутина», «легочные
мешки», «трахеи»,
«жаберный тип
дыхания», «легочный
тип дыхания»,
«трахейный тип
дыхания»,
«партеногенез».
Проводят наблюдения
за ракообразными.
Оформляют отчет,
включающий
описание
наблюдения, его
результаты и выводы.
Иллюстрируют
примерами значение
ракообразных в
природе и жизни
человека
текущий
§14
15(11)
Тип
Членистоногие.
Класс
Насекомые
Лабораторная
работа
Многообразие
насекомых
изучить
биологическ
ие и
экологически
е
особенности
Насекомых;
получают
знания о
местообитан
ии, строении
и образе
жизни
насекомых
Познавательные:
знания общей
характеристики
насекомых
Регулятивные:
выполняют
наблюдения,
оформляют отчёт,
делают выводы
Коммуникативн
ые: отстаивают
свою точку
зрения, приводят
аргументы
Осознание
своих
возможностей
в учении.
Повышать
интерес к
получению
новых знаний.
Уважать себя
и верить в
успех других.
Определяют понятия
«инстинкт»,
«поведение», «прямое
развитие», «непрямое
развитие».
Выполняют
непосредственные
наблюдения за
насекомыми.
Оформляют отчет,
включающий
описание
наблюдения, его
результаты и выводы
текущий
§15
16(12)
Отряды
насекомых:
Таракановые,
Прямокрылые,
Уховёртки,
Подёнки
Урок закрепления
и
совершенствован
ия знаний
изучить
отряды
насекомых;
получают
знания о
местообитан
ии, строении
и образе
жизни
насекомых.
Познавательные:
работать с текстом
параграфа
выделять в нем
главное
Регулятивные :
самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
проблему
Коммуникативн
ые: готовят
презентацию
изучаемого
материала с
помощью
компьютерных
технологий
Учиться
самостоятельн
о выбирать
стиль
поведения.
Работают с текстом
параграфа. Готовят
презентацию
изучаемого материала
с помощью
компьютерных
технологий
текущий
§16