Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс (136 часов, 4 часа в неделю)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС ( 136 часов, 4 часа в неделю)
№
урока\т
емы
тема
Тип занятия
Вид деятельности
Планируемые результаты
предметн
ые
метапредметные
Тема № 1. Законы движения и взаимодействия тел (35 ч.)
1\1
Материальная
точка.
Система
отсчета
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать и описывать
прямолинейное и равномерное
движение тележки с капельницей;
определять по ленте со следами капель
вид движения тележки, пройденный
ею путь и промежуток времени от
начала движения до остановки;
обосновывать возможность замены
тележки её моделью (материальной
точкой) для описания движения
Понимание и
способность
объяснить
различные
виды
движения,
понятия:
материальная
точка,
система
отсчета.
-Выбирают знаково-
символические средства
для построения модели;
выделяют
количественные
характеристики объектов,
заданные словами.
-Ставят учебную задачу
на основе соотнесения
того, что уже известно и
усвоено, и того, что еще
неизвестно.
-Учатся организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками
-Умеют выводить
следствия; анализируют
объект, выделяя
существенные и
несущественные
признаки--Сличают
способ и результат своих
действий с заданным
эталоном, обнаруживают
отклонения и отличия от
эталона
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной деятельности
или обмену информацией.
2\1
Перемещение
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Приводить примеры, в которых
координату движущегося тела в любой
момент времени можно определить,
зная его начальную координату и
совершенное им за данный
промежуток времени перемещение, и
нельзя, если вместо перемещения
задан пройденный путь
Понимание и
способность
объяснить
различие
между
понятиями
«путь» и
«перемещени
е».
3\1
Определение
координаты
движущегося
тела
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Определять модули и проекции
векторов на координатную ось;
записывать уравнение для
определения координаты движущегося
тела в векторной и скалярной форме,
использовать его для решения задач
Понимание и
способность
находить
координаты
тела по его
начальной
координате и
проекции
вектора
перемещения.
4\1
Перемещение
при
прямолинейно
м и
равномерном
движении
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Записывать формулы: для нахождения
проекции и модуля вектора
перемещения тела, для вычисления
координаты движущегося тела в
любой заданный момент времени;
доказывать равенство модуля вектора
перемещения пройденному пути и
площади под графиком скорости;
строить графики зависимости v
х
=
v
х
(t)
Понимание и
способность
находить
перемещение
при
равномерном
движении,
читать
график
скорости и
пути от
времени.
5\1
Решение задач
на
прямолинейно
е равномерное
движение
Урок отработки
умений и
рефлексии
Аналитически и графически
описывать движение.
Аналитиче
ски и
графически
описывать
движение.
6\1
Прямолинейн
ое
равноускорен
ное движение.
Ускорение
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять физический смысл
понятий: мгновенная скорость,
ускорение; приводить примеры
равноускоренного движения;
записывать формулу для определения
ускорения в векторном виде и в виде
проекций на выбранную ось;
применять формулы для расчета
скорости тела и его ускорения в
решении задач, выражать любую из
входящих в формулу величин через
остальные.
Понимани
е и
способност
ь
объяснить
признаки р/у
движения,
физический
смысл
ускорения и
знать
единицы
измерения.
Анализировать
существующие и
планировать будущие
образовательные
результаты;
определять
потенциальные
затруднения при
решении учебной и
познавательной задачи
и находить средства
7\1
Скорость
прямолинейно
го
равноускорен
ного
движения.
График
скорости
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Записывать формулы для расчета
начальной и конечной скорости тела;
читать и строить графики зависимости
скорости тела от времени и ускорения
тела от времени; решать расчетные и
качественные задачи с применением
формул
Уметь читать
графики
скорости и
ускорения
,находить
мгновенную
скорость и
объяснять ее
физический
смысл.
8\1
Перемещение
при
прямолинейно
м
равноускорен
ном движении
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Решать расчетные задачи с
применением формулы
s
x
= v
0x
t + a
x
t
2
/2;
приводить формулу s = v
0x
+ v
x
•t /2 к
виду
s
x
= v
х
2
– v
0х
2
/2а
х
; доказывать, что
для прямолинейного
равноускоренного движения
уравнение
х = х
0
+ s
x
может быть преобразовано в
уравнение
x = x
0
+ v
0x
t + a
x
t
2
/2
Понимание и
способность
находить
путь при
равноускорен
ном
движении.
для их устранения;
работая по своему
плану, вносить
коррективы в текущую
деятельность на основе
анализа изменений
ситуации для
получения
запланированных
характеристик
продукта/результата
анализировать и
обосновывать
применение
соответствующего
инструментария для
выполнения учебной
задачи
ретроспективно
определять, какие
действия по решению
учебной задачи или
параметры этих
действий привели к
получению
имеющегося продукта
учебной деятельности;
9\1
Решение задач
на
равноускорен
ное движение
(аналитическо
е и
графическое
представление
движения).
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний
Комплексн
ое
применени
е знаний
10\1
Перемещение
тела при
прямолинейном
равноускоренном
движении без
начальной
скорости
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать движение тележки с
капельницей; делать выводы о
характере движения тележки;
вычислять модуль вектора
перемещения, совершенного
прямолинейно и равноускорено
движущимся телом за n-ю секунду от
начала движения, по модулю
перемещения, совершенного им за k-ю
секунду
Находить
зависимость
модуля
перемещения
от времени
при
равноускорен
ном
движении с
нулевой
начальной
скоростью
11\1
Решение задач
на
перемещение
тела при
прямолинейном
равноускоренн
ом движении
без начальной
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний
Применени
е знаний
скорости
12\1
Лабораторная
работа № 1
«Исследование
равноускоренног
о движения без
начальной
скорости»
Урок
практикум
Пользуясь метрономом, определять
промежуток времени от начала
равноускоренного движения шарика
до его остановки; определять
ускорение движения шарика и его
мгновенную скорость перед ударом о
цилиндр; представлять результаты
измерений
и вычислений в виде таблиц и
графиков; по графику определять
скорость в заданный момент времени;
работать в группе
владение
эксперимен
тальными
методами
исследован
ия
--Составляют план и
определяют
последовательность
действий.
--Учатся действовать с
учетом позиции
другого и
согласовывать свои
действия
--Владеют
экспериментальным
методом нахождения
ускорения, с которым
скатывается шарик по
наклонному желобу.
13\1
Решение
задач по теме
«Основы
кинематики»
Урок отработки
умений и
рефлексии
Выбирают знаково-
символические
средства для
построения модели;
выделяют
количественные
характеристики
объектов, заданные
словами.
-Ставят учебную
задачу на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено, и того, что
еще неизвестно.
-Учатся
организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
14/1
Контрольная
работа № 1
по теме
«Равномерное
и
равноускоренн
Урок
развивающего
контроля
Комплексное применение знаний
Демонстри
руют
умения
описывать
и объ-
яснять
механи-
-Выбирают наиболее
эффективные
способы решения
задачи в зависимости
от конкретных
условий.
-Оценивают
ое движение»
ческие
явления,
решать
задачи на
определен
ие
характерис
тик
механичес
кого
движения.
достигнутый результат,
с достаточной
полнотой и
точностью выражают
свои мысли
15\1
Анализ
результатов
контрольной
работы № 1 по
теме
«Равномерное и
равноускоренное
движение»
Урок отработки
умений и
рефлексии
Анализ и коррекция полученных
результатов работы.
16\1
Решение задач
ОГЭ по теме
«Основы
кинематики».
Открытый банк
заданий.
Урок отработки
умений и
рефлексии
Совершенствование навыков решения
задач
17/1
Относительно
сть движения
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать и описывать движение
маятника в двух системах отсчета,
одна из которых связана с землей, а
другая с лентой, движущейся
равномерно относительно земли;
сравнивать траектории, пути,
перемещения, скорости маятника в
указанных системах отсчета;
приводить примеры, поясняющие
относительность движения
Понимание
и
способность
объяснить
Относительн
ость
траектории,
перемещения,
пути,
скорости.
Выбирают,
сопоставляют и
обосновывают способы
решения задачи, умеют
выбирать обобщенные
стратегии решения
задачи
-Вносят коррективы и
дополнения в способ
своих действий.
-Работают в паре.
18/1
Инерциальны
е системы
отсчета.
Первый закон
Ньютона
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать проявление инерции;
приводить примеры проявления
инерции; решать качественные задачи
на применение первого закона
Ньютона
Понимание и
способность
объяснить
первый закон
и его
проявление в
жизни и
границы его
применимост
и.
Анализируют условия
и требования задачи;
выражают структуру
задачи разными
средствами; умеют
19\1
Второй закон
Ньютона
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Записывать второй закон Ньютона в
виде формулы;
решать расчетные и качественные
задачи на применение этого закона
Понимание и
способность
объяснить
законы и их
проявление в
жизни и
границы его
применимост
и.
выбирать обобщенные
стратегии решения
задачи
-Выделяют и осознают
то, что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению; осознают
качество и уровень
усвоения
-Учатся управлять
поведением партнера -
убеждать его,
контролировать,
корректировать и
оценивать его действия
20/1
Решение задач
на второй
закон
Ньютона
Урок отработки
умений и
рефлексии
Решать качественные и расчётные
задачи на второй закон Ньютона
21\1
Практикум по
решению
задач на
второй закон
Ньютона
Урок
систематизации
знаний
(общеметодолог
ической
направленности)
Решать качественные и расчётные
задачи на второй закон Ньютона
22\1
Третий закон
Ньютона
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать, описывать и объяснять
опыты, иллюстрирующие
справедливость третьего закона
Ньютона;
записывать третий закон Ньютона в
виде формулы;
решать расчетные и качественные
задачи на применение этого закона
Понимание и
способность
объяснить
законы и их
проявление в
жизни и
границы его
применимост
и.
23/1
Решение задач
на законы
Ньютона
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний о
законах Ньютона.
Понимание и
способность
объяснить
законы и их
проявление в
жизни и
границы его
применимост
и.
24\1
Свободное
падение тел
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать падение одних и тех же тел
в воздухе и в разреженном
пространстве; делать вывод о
движении тел с одинаковым
ускорением при действии на них
только силы тяжести
Умение
вычислять
координату
и скорость
при
движении
тела по
вертикали
-Выделяют
обобщенный смысл и
формальную структуру
задачи; выбирают,
сопоставляют и
обосновывают способы
решения задачи
-Ставят учебную
25/1
Решение задач
на свободное
падение тел
Урок отработки
умений и
рефлексии
Решать качественные и расчётные
задачи на свободное падение тел.
задачу на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено, и того, что
еще неизвестно.
-Умеют (или развивают
способность) брать на
себя инициативу в
организации
совместного действия.
26\1
Практикум по
решению
задач на
свободное
падение тел.
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний.
27\1
Движение
тела,
брошенного
вертикально
вверх.
Невесомость
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать опыты,
свидетельствующие о состоянии
невесомости тел; сделать вывод об
условиях, при которых тела находятся
в состоянии невесомости;
Наблюдать
опыты,
свидетельств
ующие о
состоянии
невесомости
тел;
—сделать
вывод об
условиях, при
которых тела
находятся в
состоянии
невесомости;
Решение частных задач
- осмысление,
конкретизация и
отработка нового
способа действия при
решении конкретно-
практических задач.
Определение цели и
функций участников,
способов
взаимодействия;
Планирование общих
способов работы;
Обмен знаниями между
членами группы для
принятия эффективных
совместных решений;
• Способность брать на
себя инициативу в
организации
совместного действия
(деловое лидерство);
• Способность с
помощью вопросов
добывать
недостающую
информацию
(познавательная
инициативность);
• Разрешение
конфликтов –
выявление,
идентификация
проблемы, поиск и
оценка
альтернативных
способов решения
конфликта, принятие
решения и его
реализация;
• Управление
поведением партнера
– контроль,
коррекция, оценка
действия партнера,
умение убеждать.
28\1
Лабораторна
я работа №
2«Исследован
ие свободного
падения»
Урок
практикум
измерять ускорение свободного
падения; работать в группе.
владение
эксперимента
льными
методами
исследования
.
Составляют план и
определяют
последовательность
действий.
--Учатся действовать с
учетом позиции
другого и
согласовывать свои
действия
--Владение
экспериментальным
методом
Измерения ускорения
свободного падения.
29/1
Решение задач
на свободное
падение тел и
движение тел,
брошенных
вертикально
вверх.
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний.
Решение
частных
задач -
осмысление,
конкретизаци
я и отработка
нового
способа
действия при
решении
конкретно-
практических
задач.
Решение частных задач
- осмысление,
конкретизация и
отработка нового
способа действия при
решении конкретно-
практических задач.
Определение цели и
функций участников,
способов
взаимодействия;
Планирование общих
способов работы;
Обмен знаниями между
членами группы для
принятия эффективных
совместных решений;
30/1
Закон
всемирного
тяготения
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Записывать закон всемирного
тяготения в виде математического
уравнения
Понимание
и
способность
объяснить
закон и его
проявление в
жизни,
умение
применять
формулу.
-Строят логические
цепи рассуждений,
устанавливают
причинно-следственные
связи.
-Сличают свой способ
действия с эталоном-
Умеют с помощью
вопросов добывать
недостающую
информацию.
31\1
Решение задач
на закон
всемирного
тяготения
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний.
32/1
Ускорение
свободного
падения на
Земле и
других
небесных
телах
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Из закона всемирного тяготения
выводить формулу для расчета
ускорения свободного падения тела
33/1
Прямолинейн
ое и
криволинейно
е движение.
Движение
тела по
окружности с
постоянной по
модулю
скоростью
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Приводить примеры прямолинейного
и криволинейного движения тел;
называть условия, при которых тела
движутся прямолинейно или
криволинейно; вычислять модуль
центростремительного ускорения по
формуле а=
ʋ
2
𝑟
.
Умение
изобразить
направлени
е скорости и
ускорения и
вычислить
период и
частоту
эксперимен
тально.
34/1
Решение задач
по кинематике на
равноускоренное
и равномерное
движение,
законы Ньютона,
движение по
окружности с
постоянной по
модулю
Урок отработки
умений и
рефлексии
Решать расчетные и качественные
задачи; слушать отчет о результатах
выполнения задания-проекта
«Экспериментальное подтверждение
справедливости условия
криволинейного движения тел»;
слушать доклад «Искусственные
спутники Земли», задавать вопросы и
принимать участие в обсуждении темы
Решение
частных задач
- осмысление,
конкретизация
и отработка
нового способа
действия при
решении
конкретно-
практических
задач.
скоростью
35\1
Импульс тела.
Закон
сохранения
импульса
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Давать определение импульса тела,
знать его единицу; объяснять, какая
система тел называется замкнутой,
приводить примеры замкнутой
системы; записывать закон сохранения
импульса.
Понимание и
способность
объяснить
физический
смысл
импульса и
умение
вычислять
его.
-Выделяют объекты
и процессы с точки
зрения целого и
частей.
-Ставят учебную
задачу на основе
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено, и того, что
еще неизвестно.
-Умеют (или
развивают спо-
собность) брать на
себя инициативу в
организации со-
вместного действия
36/1
Решение задач
на закон
сохранения
импульса
Урок отработки
умений и
рефлексии
Решать расчетные и качественные
задачи на применение закона
сохранения импульса.
37/1
Самостоятель
ная работа по
теме «Закон
сохранения
импульса»
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний.
38\1
Реактивное
движение.
Ракеты.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать и объяснять полет модели
ракеты.
Понимание и
способность
объяснить
сущность
реактивного
движения
-Осуществляют поиск и
выделение необходи-
мой информации,
выбирают знаково-
символические сред-
ства для построения
модели
-Самостоятельно
формулируют познава-
тельную цель и строят
действия в соответ-
ствии с ней.
-Обмениваются
знаниями для принятия
эффективных
совместных решений.
39\1
Вывод закона
сохранения
механической
энергии
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Решать расчетные и качественные
задачи на применение закона
сохранения энергии; работать с
заданиями, приведенными в разделе
«Итоги главы».
Понимание и
способность
объяснить и
вывести закон
-Анализируют объект,
выделяя существенные
и несущественные
признаки; выделяют
количественные ха-
рактеристики объектов,
заданные словами.
-Выделяют и осознают
то, что уже усвоено и
что еще подлежит ус-
воению; осознают
качество и уровень
усвоения.
-Общаются и вза-
имодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену информацией.
40/1
Решение задач
на закон
сохранения
энергии
Урок отработки
умений и
рефлексии
Решать расчетные и качественные
задачи на применение закона
сохранения энергии.
41\1
Решение задач
на законы
сохранения в
механике
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний.
42\1
Повторение
темы «Законы
Движения и
взаимодейств
ия тел».
Урок
систематизации
знаний
(общеметодолог
ической
направленности
Комплексное применение знаний.
43\1
Контрольная
работа №2 по
теме «Законы
Движения и
взаимодейств
ия тел»
Урок
развивающего
контроля
Комплексное применение знаний к
решению задач.
Умение
применить
знания на
практике
Демонстрируют
умения описывать и
объяснять механи-
ческие явления, решать
задачи на определение
характеристик
механического
движения.
-Выбирают наиболее
эффективные способы
решения задачи в
зависимости от
конкретных условий.
-Оценивают достигнутый
результат,
с достаточной полнотой
и точностью выражают
свои мысли
44/1
Анализ
результатов
контрольной
работы № 2 по
теме «Законы
движения и
взаимодейств
ия тел»
Урок
развивающего
контроля
Анализ и коррекция полученных
результатов работы.
45\1
Решение задач
ОГЭ по теме
«Основы
динамики».
Открытый
Урок
систематизации
знаний
(общеметодолог
ической
направленности)
Совершенствование навыков решения
задач
банк заданий.
Тема №2. Механические колебания и волны. Звук (17 ч.)
46/2
Колебательно
е движение.
Свободные
колебания
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Определять колебательное движение
по его признакам; приводить примеры
колебаний; описывать динамику
свободных колебаний пружинного и
математического маятников; измерять
жесткость пружины или резинового
шнура
Объяснять
процесс
возникновени
я колебаний
Строят логические
цепи рассуждений,
умеют. заменять
термины опре-
делениями.
-Ставят учебную
задачу на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено, и того, что
еще неизвестною
-Используют
адекватные
языковые средства
для отображения
своих чувств,
мыслей и по-
буждений
Умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной
и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию,
приводить примеры и
контрпримеры;
2) критичность мышления,
умение распознавать
логически некорректные
высказывания, отличать
гипотезу от факта;
3) представление о науке как
сфере человеческой
деятельности, об этапах ее
развития, о ее значимости для
развития цивилизации;
4) креативность мышления,
инициатива, находчивость,
активность при решении
задач;
5) умение контролировать
процесс и результат учебной
деятельности;
6) способность к
эмоциональному восприятию
математических объектов,
задач, решений,
Рассуждений.
47\2
Величины,
характеризую
щие
Колебательно
е движение
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Называть величины, характеризующие
колебательное движение; записывать
формулу взаимосвязи периода и
частоты колебаний
48/2
Лабораторная
работа № 3
«Исследование
зависимости
период колебаний
пружинного
маятника от его
массы груза и
жёсткости
пружины»
Урок
практикум
Проводить экспериментальное
исследование зависимости периода
колебаний пружинного маятника от m
и k
Умение
определять
параметры
колебаний
--Составляют план и
определяют
последовательность
действий.
--Учатся действовать с
учетом позиции
другого и
согласовывать свои
действия
--Владеют
экспериментальным
методом
Определения периода
и частоты свободных
колебаний
математического
маятника.
49/2
Решение задач
на расчёт
величин,
характеризую
щих
Урок отработки
умений и
рефлексии
Применение знаний
Умение
применить
знания на
практике
Выбирают наиболее
эффективные способы
решения задачи.
- Оценивают
достигнутый
Результат.
колебательное
движение
50/2
Лабораторная
работа № 4
«Исследование
зависимости
периода и
частоты
свободных
колебаний
маятника от
длины его нити»
Урок
практикум
Проводить исследования зависимости
периода (частоты) колебаний маятника
от длины его нити; представлять
результаты измеренийи вычислений в
виде таблиц; работать в группе;
слушать отчет о результатах
выполнения задания-проекта
«Определение качественной
зависимости периода колебаний
математического маятника от
ускорения свободного падения»
владение
эксперимента
льными
методами
исследования.
Составляют план и
определяют
последовательность
действий.
--Учатся действовать с
учетом позиции
другого и
согласовывать свои
действия
--Владение
экспериментальным
методом исследования
зависимости периода и
частоты свободных
колебаний маятника
от длины его нити»
51/2
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять причину затухания
свободных колебаний;
называть условие существования
незатухающих колебаний
Раскрывать
понятие
резонанса
-Выдвигают и
обосновывают,
гипотезы, предлагают
способы их проверки.
-Сличают способ и
результат своих
действий с заданным
эталоном, об-
наруживают
отклонения и отличия
от эталона.
-Описывают
содержание
совершаемых
действий в целях ори-
ентировки
предметно-
практической или
иной деятельности.
Доброжелательное отношение
к окружающим; признание
ценности здоровья - своего и
других людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при нарушении
моральных норм
52/2
Резонанс
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять, в чем заключается явление
резонанса; приводить примеры
полезных и вредных проявлений
резонанса и пути устранения
последних
53\2
Распростране
ние колебаний
в среде.
Волны.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Различать поперечные и продольные
волны; описывать механизм
образования волн; называть
характеризующие волны физические
величины
Объяснять
понятия:
волна, фронт
волны, луч;
-Выбирают знаково-
символические
средства для
построения модели
-Принимают по-
54/2
Длина волны.
Скорость
распространен
ия волн.
Называть величины, характеризующие
упругие волны; записывать формулы
взаимосвязи между ними
Понимание и
способность
объяснить
смысл
величин:
длина волны,
скорость и
связь между
ними
знавательную цель
и сохраняют ее при
выполнении
учебных действий.
-Обмениваются
знаниями для
принятия эф-
фективных
совместных решений.
55/2
Решение задач
на расчёт
длины и
скорости
волны
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний
Умение
применить
знания на
практике
Умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной
и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию,
приводить примеры и
контрпримеры;
2) критичность мышления,
умение распознавать
логически некорректные
высказывания, отличать
гипотезу от факта;
3) представление о науке как
сфере человеческой
деятельности, об этапах ее
развития, о ее значимости для
развития цивилизации;
4) креативность мышления,
инициатива, находчивость,
активность при решении
задач;
5) умение контролировать
процесс и результат
учебной деятельности;
6) способность к
эмоциональному восприятию
математических объектов,
задач, решений,
Рассуждений.
56/2
Источники
звука.
Звуковые
колебания .
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Называть диапазон частот звуковых
волн; приводить примеры источников
звука; приводить обоснования того,
что звук является продольной волной;
слушать доклад «Ультразвук и
инфразвук в природе, технике и
медицине», задавать вопросы и
принимать участие в обсуждении
темы.
Понимание и
способность
объяснить
причины
образования
звуковых волн
и условия их
распространен
ия.
-Выделяют ко-
личественные
характеристики
объектов, заданные
словами;
устанавливают
причинно-
следственные
связи.
-Составляют план и
определяют последо-
вательность действий
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по со-
вместной деятельности
или обмену.
57/2
Высота, тембр
и громкость
звука.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
На основании увиденных опытов
выдвигать гипотезы относительно
зависимости высоты тона от частоты, а
громкости — от амплитуды колебаний
источника звука.
Понимание и
способность
объяснить
смысл
понятий: звук,
громкость,
высота, тембр,
инфразвук
58\2
Распростране
ние звука.
Звуковые
волны .
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Выдвигать гипотезы о зависимости
скорости звука от свойств среды и от
ее температуры; объяснять, почему в
газах скорость звука возрастает с
повышением температуры.
Понимание и
способность
объяснить
зависимость
скорости
распространен
ия волн от
среды
59/2
Повторение
темы
«Механически
Урок
систематизации
знаний
(общеметодолог
Актуализация, обобщение знаний по
данной теме.
Умение
применить
знания на
Выбирают наиболее
эффективные способы
решения задачи.
- Оценивают
е колебания и
волны. Звук».
ической
направленности
практике
достигнутый
Результат.
60\2
Контрольная
работа № 3по
теме
«Механически
е колебания и
волны. Звук»
Урок
развивающего
контроля
Применять знания к решению задач.
Умение
применить
знания на
практике
Выбирают наиболее
эффективные способы
решения задачи.
- Оценивают
достигнутый
Результат.
61/2
Анализ
результатов
контрольной
работы
Урок
развивающего
контроля
Анализ и коррекция полученных
результатов работы.
-Выделяют ко-
личественные
характеристики объектов,
заданные словами;
устанавливают причинно-
следственные связи.
-Составляют план и опреде-
ляют последовательность
действий
-Общаются и взаимодей-
ствуют с партнерами по со-
вместной деятельности или
обмену.
62\2
Решение задач
ОГЭ по теме
«Механически
е колебания.
Звук».
Открытый
банк заданий.
Урок
систематизации
знаний
(общеметодолог
ической
направленности)
Совершенствование навыков решения
задач
Умение
применить
знания на
практике
Выбирают наиболее
эффективные способы
решения задачи.
- Оценивают
достигнутый
Результат.
63/2
Отражение
звука.
Звуковой
резонанс.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять наблюдаемый опыт по
возбуждению колебаний одного
камертона звуком, испускаемым
другим камертоном такой же частоты
Понимание и
способность
объяснить
звуковой
резонанс
-Ставят учебную
задачу на основе
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено, и того, что
еще неизвестно.
-Обмениваются
знаниями для
принятия
эффективных
совместных
решений.
Доброжелательное отношение
к окружающим; признание
ценности здоровья - своего и
других людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при нарушении
моральных норм
Тема № 3 Электромагнитное поле (19 ч.)
64/3
Магнитное
поле .
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Делать выводы о замкнутости
магнитных линий и об ослаблении
поля с удалением от проводников с
током
Понимание
способность
объяснить
свойства
магнитного
поля
-Осознанно и
произвольно строят
речевые высказывания
в устной и письменной
Доброжелательное отношение
к окружающим; признание
ценности здоровья - своего и
других людей; готовность к
65/3
Направление
тока и
направление
линий его
магнитного
поля.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Формулировать правило правой руки
для соленоида, правило буравчика;
определять направление
электрического тока в проводниках и
направление линий магнитного поля
Понимание,
способность
применить
правило
буравчика
форме.
-Оценивают результат
и уровень усвоения.
-Используют
адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств,
мыслей и побуждений
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при нарушении
моральных норм
66/3
Обнаружение
магнитного
поля по его
действию на
электрический
ток. Правило
левой руки.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Применять правило левой руки;
определять направление силы,
действующей на электрический заряд,
движущийся в магнитном поле;
определять знак заряда и направление
движения частицы
Понимание
способность
применить
правило левой
руки
67/3
Индукция
магнитного
поля.
Магнитный
поток.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Записывать формулу взаимосвязи модуля
вектора магнитной индукции B,
магнитного поля с модулем силы F,
действующей на проводник длиной l,
расположенный перпендикулярно линиям
магнитной индукции, и силой тока I в
проводнике; описывать зависимость
магнитного потока от индукции
магнитного поля, пронизывающего
площадь контура и от его ориентации по
отношению к линиям магнитной
индукции
Понимание и
способность
объяснить
смысл
физических
величин –
магнитная
индукция,
магнитный
поток
-Выражают смысл
ситуации различны-
ми средствами
(рисунки, символы,
схемы, знаки)
-Самостоятельно
формулируют
познавательную
цель и строят
действия в соответ-
ствии с ней
-Работают в паре.
Доброжелательное
отношение к окружающим;
признание ценности
здоровья - своего и других
людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при
нарушении моральных
норм
68\3
Решение задач
на формулу
взаимосвязи
модуля
вектора
магнитной
индукции B,
магнитного
поля с
модулем силы
F,
действующей
на проводник
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний
длиной l
69/3
Явление
электромагнит
ной
индукции.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать и описывать опыты,
подтверждающие появление
электрического поля при изменении
магнитного поля, делать выводы
Понимание и
способность
объяснить
явление
ЭМИ
Выбирают наиболее
эффективные способы
решения задачи в
зависимости от
конкретных условий.
-Вносят коррективы и
дополнения в способ -
своих действий.
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену информацией.
-Выделяют количественные
характеристики объектов,
заданные словами;
устанавливают причинно-
следственные связи.
-Составляют план и опреде-
ляют последовательность
действий
-Общаются и взаимодействуют
с партнерами по совместной
деятельности или обмену.
70/3
Лабораторна
я работа №
5«Изучение
явления
электромагни
тной
индукции»
Урок
практикум
Проводить исследовательский
эксперимент по изучению явления
электромагнитной индукции;
анализировать результаты
эксперимента и делать выводы;
работать в группе
владение
эксперимента
льными
методами
исследования
--Составляют план и
определяют
последовательность
действий.
--Учатся действовать с
учетом позиции
другого и
согласовывать свои
действия
--Владеют
экспериментальным
методом
исследования явления
ЭМИ
71/3
Направление
индукционног
о тока.
Правило
Ленца.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать взаимодействие
алюминиевых колец с магнитом;
объяснять физическую суть правила
Ленца и формулировать его;
применять правило Ленца и правило
правой руки для определения
направления индукционного тока
Понимание и
способность
применить
правило Ленца
для
нахождения
направления
индукционног
о тока
-Выражают смысл
ситуации
различными
средствами
(рисунки, символы,
схемы, знаки)
-Самостоятельно
формулируют
познавательную
цель и строят
действия в
соответствии с ней
-Работают в паре.
Доброжелательное
отношение к окружающим;
признание ценности
здоровья - своего и других
людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при нарушении
моральных норм
72/3
Явление
самоиндукции
.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать и объяснять явление
самоиндукции
Понимание и
способность
объяснить
явление ЭМИ
Выбирают наиболее
эффективные способы
рения задачи в
зависимости от
конкретных условий.
-Вносят коррективы и
дополнения в способ -
своих действий
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену информацией.
Доброжелательное
отношение к окружающим;
признание ценности
здоровья - своего и других
людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при
нарушении моральных
норм
73/3
Получение и
передача
переменного
электрическог
о тока.
Трансформато
р.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Рассказывать об устройстве и
принципе действия генератора
переменного тока; называть способы
уменьшения потерь электроэнергии
передаче ее на
большие расстояния; рассказывать о
назначении, устройстве и принципе
действия трансформатора и его
применении
Умение
объяснить
назначение,
устройство и
принцип
действия
трансформатор
а, генератора
-Самостоятельно
создают алгоритмы
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера.
-Выделяют и осознают
то, что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению; -Осознают
качество и уровень
усвоения--Описывают
содержание
совершаемых действий
в целях ориентировки ,
предметно-
практической или иной
деятельности.
74/3
Электромагни
тное поле.
Электромагни
тные волны
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать опыт по излучению и
приему электромагнитных волн;
описывать различия между вихревым
электрическим и электростатическим
полями
Понимание и
способность
объяснить
условия
образования и
распространен
ия ЭМ волн
Составляют целое из
частей, самостоятельно
достраивая, восполняя
недостающие
компоненты.
-Оценивают
достигнутый
результат.
-Описывают
содержание
совершаемых действий
в целях ориентировки
предметно-
практической или иной
деятельности
75/3
Колебательны
й контур.
Получение
электромагнит
ных
колебаний
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать свободные
электромагнитные колебания в
колебательном контуре; делать
выводы; решать задачи на формулу
Томсона
Понимание
назначения,
устройства,
принципа
действия и
применения
-Выделяют
количественные
характеристики
объектов, заданные
словами;
Устанавливают
причинно-
следственные связи.
-Определяют
последовательность
промежуточных целей
с учетом конечного
результата
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену информацией
76/3
Решение задач
на формулу
Томсона.
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний
Умение
применять
знания на
практике
-Выражают смысл
ситуации различны-
ми средствами
(рисунки, символы,
Доброжелательное
отношение к окружающим;
признание ценности
здоровья - своего и других
77/3
Принципы
радиосвязи и
телевидения.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Рассказывать о принципах радиосвязи
и телевидения; слушать доклад
«Развитие средств и способов
передачи информации на далекие
расстояния с древних времен и до
наших дней»
Понимание и
способность
объяснить
принцип
современной
радиосвязи
схемы, знаки)
-Самостоятельно
формулируют
познавательную
цель и строят
действия в соответ-
ствии с ней
-Работают в паре.
людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при
нарушении моральных
норм
78\3
Электромагни
тная природа
света.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Называть различные диапазоны
электромагнитных волн
Понимание и
способность
характеризова
ть свет. Как
ЭМ волну..
79\3
Преломление
света.
Физический
смысл
показателя
преломления.
Дисперсия
света. Цвета
тел.
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать разложение белого света в
спектр при его прохождении сквозь
призму и получение белого света
путем сложения спектральных цветов
с помощью линзы; объяснять суть и
давать определение явления дисперсии
Понимание и
способность
объяснить
явление
преломления
и физический
смысл
показателя
преломления
Выбирают знаково-
символические
средства для
построения модели.
-Выделяют и
осознают то, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению.
-Учатся действовать с
учетом позиции
другого и
согласовывать свои
действия.
80\3
Типы
оптических
спектров.
Лабораторна
я работа №
6«Наблюдение
сплошного и
линейчатого
спектров
испускания»
Урок
практикум
Наблюдать сплошной и линейчатые
спектры испускания; называть условия
образования сплошных и линейчатых
спектров испускания; работать в
группе; слушать доклад «Метод
спектрального анализа и его
применение в науке и технике»
владение
эксперимента
льными
методами
исследования
Выдвигают и
обосновывают
гипотезы,
предлагают способы
их проверки
-Самостоятельно
формулируют
познавательную цель
и строят действия в
соответствии с ней.
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену
информацией.
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
отношение к окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на
основе равноправных
отношений и взаимного
уважения; готовность к
выбору профильного
образования.
81/3
Поглощение и
испускание
света
атомами.
Происхожден
ие
линейчатых
спектров
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять излучение и поглощение
света атомами и происхождение
линейчатых спектров на основе
постулатов Бора
Понимание и
способность
объяснить
поглощение
света
атомами
-Извлекают необходимую
информацию из
прослушанных текстов,
выбирают основания и
критерии для сравнения и
классификации объектов.
-Самостоятельно
формулируют
познава-
тельную цель и строят
действия в соответствии
с ней.
-Общаются и взаимодей-
ствуют с партнерами по
совместной деятельности
или обмену инфор-
мацией.
82/3
Контрольная
работа № 4
по теме
«Электромагн
итное поле»
Урок
развивающего
контроля
Комплексное применение знаний
Применение
знаний на
практике
-Осознанно и
произвольно строят
речевые
высказывания в
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
83/3
Анализ
результатов
контрольной
работы
Урок
развивающего
контроля
Анализ и коррекция предметных
умений
Применение
знаний на
практике
письменной форме.
-Оценивают
достигнутый
результат.
-Регулируют
собственную
деятельность
посредством
речевых действий.
отношение к окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на
основе равноправных
отношений и взаимного
уважения; готовность к
выбору профильного
образования.
84\3
Решение задач
ОГЭ по теме
«Электромагн
итное поле».
Открытый
банк заданий.
Урок
систематизаци
и знаний
(общеметодоло
гической
направленност
и)
Совершенствование навыков решения
задач
Применение
знаний на
практике
Тема № 4 Строение атома и атомного ядра (15 ч.)
85/4
Радиоактивно
сть. Модели
атомов
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Описывать опыты Резерфорда: по
обнаружению сложного состава
радиоактивного излучения и по
исследованию с
помощью рассеяния α-частиц строения
атома
Понимание и
способность
объяснить
сложное
строение
атома
-Ориентируются и
воспринимают
тексты научного
стиля,
устанавливают
причинно-след-
ственные связи
-Предвосхищают
результат и
уровень усвоения
(какой будет
результат?)
-Умеют (или
развивают спо-
собность) брать на
себя инициативу в
организации
совместного
действия.
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
отношение к окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на
основе равноправных
отношений и взаимного
уважения; готовность к
выбору профильного
образования.
86/4
Радиоактивны
е
превращения
атомных ядер
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять суть законов сохранения
массового числа и заряда при
радиоактивных превращениях;
применять эти законы при записи
уравнений ядерных реакций
Умение
применять
закон
сохранения
для записи
ядерных
реакций
- Выполняют
операции со
знаками и
символами.
-Сличают свой
способ действия с
эталоном
-Умеют (или
развивают спо-
собность) с по-
мощью вопросов
добывать
недостающую
информацию.
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
отношение к окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на
основе равноправных
отношений и взаимного
уважения; готовность к
выбору профильного
образования.
87/4
Эксперимента
льные методы
исследования
частиц
Лабораторна
я работа №
7«Измерение
естественног
о
радиационног
о фона
дозиметром»
Урок
практикум
Измерять мощность дозы
радиационного фона дозиметром;
сравнивать полученный результат с
наибольшим допустимым для
человека значением; работать в группе
Владение
эксперимента
льными
методами
исследования
Выдвигают и
обосновывают
гипотезы,
предлагают способы
их проверки
-Самостоятельно
формулируют
познавательную цель
и строят действия в
соответствии с ней.
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену
информацией.
88/4
Открытие
протона и
нейтрона
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Применять законы сохранения
массового числа и заряда для записи
уравнений ядерных реакций
-Ориентируются и
воспринимают
тексты научного
стиля,
89/4
Решение задач
на законы
сохранения
массового
числа и заряда
для записи
уравнений
ядерных
реакций
Урок отработки
умений и
рефлексии
Применять законы сохранения
массового числа и заряда для записи
уравнений ядерных реакций
Применение
знаний на
практике
устанавливают
причинно-след-
ственные связи
-Предвосхищают
результат и
уровень усвоения
(какой будет
результат?)
-Умеют (или
развивают спо-
собность) брать на
себя инициативу в
организации
совместного
действия.
90/4
Состав
атомного
ядра. Ядерные
силы
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять физический смысл
понятий: массовое и зарядовое числа
Понимание и
способность
определять
состав
атомного
ядра,
объяснять
значение
ядерных сил.
Доброжелательное
отношение к окружающим;
признание ценности
здоровья - своего и других
людей; готовность к
равноправному
сотрудничеству; чувство
гордости при соблюдении
моральных норм; чувства
стыда и вины при
нарушении моральных
норм
91/4
Энергия
связи. Дефект
масс
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять физический смысл
понятий: энергия связи, дефект масс
Понимание и
способность
объяснять
смысл
понятий –
энергия связи,
«дефект
масс»
92/4
Деление ядер
урана. Цепная
реакция .
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Описывать процесс деления ядра
атома урана; объяснять физический
смысл понятий: цепная реакция,
критическая масса; называть условия
протекания управляемой цепной
реакции
93\4
Лабораторна
я работа №
8«Изучение
деления ядра
атома урана
по
фотографии
треков»
Урок
практикум
Применять закон сохранения импульса
для объяснения движения двух ядер,
образовавшихся при делении ядра
атома урана
Владение
эксперимента
льными
методами
исследования
Выдвигают и
обосновывают
гипотезы,
предлагают способы
их проверки
-Самостоятельно
формулируют
познавательную цель
и строят действия в
соответствии с ней.
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену
информацией.
Готовность к равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное отношение
к окружающим; потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на основе
равноправных отношений и
взаимного уважения;
готовность к выбору
профильного образования.
94\4
Ядерный
реактор.
Преобразован
ие внутренней
энергии
атомных ядер
в
электрическу
ю энергию.
Атомная
энергетика
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Рассказывать о назначении ядерного
реактора на медленных нейтронах, его
устройстве и принципе действия;
называть преимущества и недостатки
АЭС перед другими видами
электростанций
Понимание
и
способност
ь объяснить
негативное
воздействие
радиации
Готовность к равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное отношение
к окружающим; потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на основе
равноправных отношений и
взаимного уважения;
готовность к выбору
профильного образования.
95\4
Биологическо
е действие
радиации.
Закон
радиоактивно
го распада
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Называть физические величины:
поглощенная доза излучения,
коэффициент качества, эквивалентная
доза, период полураспада; слушать
доклад «Негативное воздействие
радиации на живые организмы и
способы защиты от нее»
Понимание и
способность
объяснить
негативное
воздействие
радиации
Готовность к равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное отношение
к окружающим; потребность в
самовыражении и
самореализации; позитивная
моральная самооценка;
позитивное восприятие мира;
умение вести диалог на основе
равноправных отношений и
взаимного уважения;
готовность к выбору
профильного образования.
96\4
Термоядерная
реакция
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Называть условия протекания
термоядерной реакции; приводить
примеры термоядерных реакций
Понимание и
способность
объяснить условия
Извлекают необходимую
информацию из
прослушанных текстов
различных жанров,
выбирают смысловые
единицы текста и
устанавливают отношения
между ними
-Ставят учебную задачу на
основе соотнесения того,
что уже известно и усвое-
но, и того, что еще
неизвестно.
-Проявляют готовность к
об-суждению разных
точек зрения и выработке
общей (групповой)
позиции.
97\4
Решение задач
по теме
«Строение
атома и
атомного
ядра.
Использовани
е энергии
атомных
ядер»
Урок отработки
умений и
рефлексии
Комплексное применение знаний
Применение
знаний на
практике
98\4
Контрольная
работа № 5
по теме
«Строение
атома и
атомного
ядра.
Использовани
е энергии
атомных
ядер»
Урок
развивающего
контроля
Применять знания к решению задач
Применение
знаний на
практике
-Осознанно и
произвольно строят
речевые
высказывания в
письменной форме.
-Оценивают
достигнутый
результат.
-Регулируют
собственную
деятельность
посредством
речевых действий.
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
отношение к
окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации;
позитивная моральная
самооценка; позитивное
восприятие мира; умение
вести диалог на основе
равноправных отношений
и взаимного уважения;
готовность к выбору
профильного образования.
99\4
Анализ
результатов
контрольной
работы
Урок
развивающего
контроля
Анализ и коррекция знаний по теме
Выдвигают и
обосновывают
гипотезы,
предлагают способы
их проверки
-Самостоятельно
формулируют
познавательную цель
и строят действия в
соответствии с ней.
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену
информацией.
Извлекают необходимую
информацию из
прослушанных текстов
различных жанров,
выбирают смысловые
единицы текста и
устанавливают отношения
между ними
-Ставят учебную задачу на
основе соотнесения того,
что уже известно и усвое-
но, и того, что еще
неизвестно.
-Проявляют готовность к
об-суждению разных
точек зрения и выработке
100/4
Решение
задач.
Урок отработки
умений и
рефлексии
101\4
Лабораторна
я работа №
8«Оценка
периода
полураспада
находящихся в
воздухе
продуктов
распада газа
радона».
Урок
практикум
Строить график зависимости
мощности дозы излучения продуктов
распада радона от времени; оценивать
по графику период полураспада
продуктов распада радона;
представлять результаты измерений
в виде таблиц; работать в группе.
Владение
эксперимента
льными
методами
исследования
102/4
Лабораторна
я работа № 9
«Изучение
треков
заряженных
частиц по
готовым
фотографиям
»
Урок
практикум
Владение
эксперимента
льными
методами
исследования
Выдвигают и
обосновывают
гипотезы,
предлагают способы
их проверки
-Самостоятельно
формулируют
познавательную цель
и строят действия в
соответствии с ней.
-Общаются и
взаимодействуют с
партнерами по
совместной
деятельности или
обмену
информацией.
Работать в группе
общей (групповой)
позиции.
103\4
Решение задач
ОГЭ по теме
«»Строение
атома и
атомного
ядра.
Использовани
е энергии
атомных
ядер».
Открытый
банк заданий.
Урок
систематизаци
и знаний
(общеметодоло
гической
направленност
и)
Совершенствование навыков решения
задач
Применение
знаний на
практике
Извлекают необходимую
информацию из
прослушанных текстов
различных жанров,
выбирают смысловые
единицы текста и
устанавливают отношения
между ними
-Ставят учебную задачу на
основе соотнесения того,
что уже известно и усвое-
но, и того, что еще
неизвестно.
-Проявляют готовность к
об-суждению разных
точек зрения и выработке
общей (групповой)
позиции.
104
Обобщающий
урок за курс
физики 9
класса
Урок
систематизаци
и знаний
(общеметодоло
гической
направленност
и)
Комплексное применение знаний
Применение
знаний на
практике
105-107
Итоговая
контрольная
работа за
курс
основной
школы
Урок
развивающего
контроля
Комплексное применение знаний
Применение
знаний на
практике
-Осознанно и
произвольно строят
речевые
высказывания в
письменной форме.
-Оценивают
достигнутый
результат.
-Регулируют
собственную
деятельность
посредством
речевых действий.
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
отношение к
окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации;
позитивная моральная
самооценка; позитивное
восприятие мира; умение
вести диалог на основе
равноправных отношений
и взаимного уважения;
готовность к выбору
профильного образования.
108
Анализ
контрольной
работы
Урок
развивающего
контроля
Анализ и коррекция знаний
109-112
Работа над
групповыми
проектами по
физике
Урок
практикум
Работа в группе
Применение
знаний на
практике
Строение и эволюция Вселенной (5 час)
113/5
Состав,
строение и
происхождени
е Солнечной
системы
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Наблюдать слайды или фотографии
небесных объектов; называть группы
объектов, входящих в солнечную
систему приводить примеры
изменения вида звездного неба в
течение суток
-Осознанно и
произвольно строят
речевые
высказывания в
письменной форме.
-Оценивают
достигнутый
результат.
-Регулируют
собственную
деятельность
посредством
речевых действий.
Готовность к
равноправному
сотрудничеству;
доброжелательное
отношение к
окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации;
позитивная моральная
самооценка; позитивное
восприятие мира; умение
вести диалог на основе
равноправных отношений
114\5
Большие тела
Солнечной
системы
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Сравнивать планеты Земной группы;
планеты-гиганты; анализировать
фотографии или слайды планет
115\5
Малые тела
Солнечной
системы
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Описывать фотографии малых тел
Солнечной системы
116/5
Строение,
излучение и
эволюция
Солнца и
звезд
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Объяснять физические процессы,
происходящие в недрах Солнца и
звезд; называть причины образования
пятен на Солнце; анализировать
фотографии солнечной короны и
образований в ней.
и взаимного уважения;
готовность к выбору
профильного образования.
117/5
Строение и
эволюция
Вселенной
Урок открытия
новых знаний,
обретения новых
умений и
навыков
Описывать три модели
нестационарной Вселенной,
предложенные Фридманом; объяснять
в чем проявляется нестационарность
Вселенной; записывать закон Хаббла
118\5
Самостоятель
ная работа по
теме
«Строение и
эволюция
Вселенной»
Урок
развивающего
контроля
Применение
знаний на
практике
Понимание и
способность
объяснить
назначение,
устройство,
принцип действия и
применение
Повторение
курса физики
основной
школы
Урок
систематизации
знаний
(общеметодолог
ической
направленности
Применение
знаний на
практике
119-121
Механические
явления
Урок
систематизаци
и знаний
(общеметодоло
гической
направленност
и)
122-124
Гидродинами
ка
125-127
Молекулярная
физика и
термодинамик
а
128-130
Электрически
е явления
131-133
Квантовые
явления
Урок
систематизаци
и знаний
(общеметодоло
гической
направленност
и)
134-136
итоговая
работа в
формате ОГЭ
Урок
развивающего
контроля
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: