КИМ для проведения промежуточной аттестации по биологии 6 класс

Контрольно-измерительный материал

для проведения промежуточной аттестации

по биологии, 6 класс

Автор: учитель химии и биологии

Стрекозина Ю.С.

Спецификация контрольно - измерительного материала

для проведения итогового тестирования

по биологии в 6 классе

1. Назначение КИМ

установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий обязательного

компонента учебного плана, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с

требованиями образовательного Госстандарта по биологии.

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Разработка КИМа по биологии осуществляется с учетом следующих общих положений:

1) КИМ ориентирован на проверку усвоения системы знаний и умений, которая

рассматривается в качестве инвариантного ядра содержания действующих программ по биологии

для средней школы. В Федеральном компоненте Государственного стандарта среднего общего

образования эта система знаний и умений представлена в виде требований к уровню подготовки

обучающихся по биологии;

2) проверка сформированности усвоения основных элементов содержания курса биологии

осуществляется на двух уровнях сложности: базовом и повышенном;

3) учебный материал, проверяемый заданиями КИМа, отбирается с учетом его

общекультурной значимости для общеобразовательной подготовки обучающихся средней школы.

3. Структура КИМ

Данная работа соответствуют обязательному минимуму содержания по биологии и

требованиям к уровню подготовки обучающихся 6-го класса средней общеобразовательной школы.

вариант содержит 17 заданий из них 10 базового уровня с выбором 1 ответа по разным темам курса,

семь заданий – повышенного уровня.

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Распределение заданий по уровням сложности

Вариант КИМа содержит 17 заданий различных типов и уровней сложности.

Разделы содержания курса 6 класса по биологии

Разделы содержания курса

6 класса по биологии

Количество заданий

Максимальный балл

1. Строение и многообразие

покрытосеменных растений

2. Жизнь растений

3. Классификация растений

Итого

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Примерный процент

выполнения

Всего

Базовый

60-90

Повышенный

40-60

Итого

5. Время выполнения варианта КИМ

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

6. План варианта КИМ

№

задания

Раздел

Коды и наименование

контролируемых элементов

содержания и видов деятельности

Уровень

сложности

Мах.

балл

Время

выполне

ния

(мин)

Часть 1

1.1. Определять понятия

«однодольные растения»

1.2. Определять понятия «двудольные

растения», «типы корневых систем»

1.3. Характеризовать зоны корня

1.4. Определять основные части плода

1.5. Определять понятия «почка»

1.6. Определять понятия «лист»

1.7. Определять понятия «сидячий

лист»

1.8. Распознавать простые и сложные

листья

1.9. Определять понятие «сетчатое

жилкование»

1.10. Распознавать простые и сложные

листья

Часть 2

2.11. Определять основные части

клетки, где происходит процесс

фотосинтеза. Умение проводить

множественный выбор

3.12. Устанавливать соответствие

между семействами и их признаками

1.13. Устанавливать соответствие

между плодом и растением

2.14. Умение определять

последовательность оплодотворения у

цветковых растений

1.15. Выделять существенные

признаки внешнего строения побега.

Умение включать в биологический

текст пропущенные термины и

понятия из числа предложенных.

Часть 3

1.16. Выделять основные части цветка

и его функции. Работать с текстом

биологического содержания. Находить

ошибки в тексте.

1.17. Определять понятие «семя»,

знать его строение, распространение

семян. Работать с текстом

биологического содержания.

(понимать, сравнивать, обобщать)

7. Дополнительные материалы и оборудование

В процессе выполнения работы обучающимся дополнительный материал не требуется.

Условия проведения (требования к специалистам)

Во время проведения итогового тестирования не допускаются посторонние специалисты.

Использование единой инструкции по проведению итогового тестирования позволяет

обеспечить соблюдение единых условий без привлечения посторонних лиц.

8. Система оценивания работы

За верное выполнение каждого задания первой части работы обучающийся получает 1 балл.

За верное выполнение задания 2 части обучающийся получает 2 балла.

За верное выполнение задания 3 части обучающийся получает 5 баллов

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов,

которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания 1 части работы-10 баллов,

задания 2 части работы- 10 баллов и задания 3 части -5 баллов.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы- 25 баллов.

9. Рекомендации для учащихся по подготовке к работе

Всю подготовительную работу к итоговому тестированию можно условно разбить на два

основных направления. Первое – это изучение учебного материала как такового. Здесь

предоставляется полная свобода воли. Необходимо изучать теорию и тренироваться в решении

упражнений и заданий.

Вторая часть подготовки должна включать в себя отработку навыков работы именно в

тестовом формате. Для этого понадобятся специальные тренировочные пособия – учебные тесты с

указанием правильных ответов, которые можно купить в книжном магазине или скачать из

Интернета. Чем больше тренировочных тестов выполнят, тем легче будет на итоговом тестировании.

Закончив прохождение одного тренировочного теста, обязательно отметить вопросы, на

которые даны неправильные ответы. Нужно выписать на отдельный листок темы, которые вызвали

затруднение. Это – слабые места. Открыв учебник, внимательно проштудировать соответствующий

раздел, про решать все предлагаемые задания, ответить на все вопросы в конце каждого параграфа.

Только после этого нужно приниматься за выполнение следующего тренировочного теста.

Итоговое тестирование по курсу биологии

1 вариант

Инструкция для обучающихся.

На выполнение итогового тестирования по биологии отводится 40 минут.

Итоговая контрольная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 17 заданий.

Часть I содержит 10 заданий базового уровня сложности с выбором одного правильного ответа из

четырёх предложенных.

Часть II содержит 5 заданий повышенного уровня сложности. Из этих заданий: 1 задание с

выбором и записью трёх верных вариантов из шести; 2 задания на установление соответствия; 1

задание на включение в текст пропущенных терминов и понятий; 1 на определение

последовательности биологических процессов, явлений.

Часть III содержит 2 задания, повышенного уровня сложности. Из этих заданий: 1 задание на

работу с текстом биологического содержания, в котором необходимо исправить биологические

ошибки в приведённом тексте, 2 задание с развёрнутым ответом.

Желаем удачи!

Часть I. Выбрать один правильный ответ из предложенных:

1. К однодольным растениям относится:

а) пшеница б) фасоль в) шиповник г) яблоня

2. Многие двудольные растения имеют:

а) мочковатую корневую систему б) только придаточные корни

в) стержневую корневую систему г) боковые и придаточные корни

3. В поглощении воды и минеральных солей участвует одна из зон корня:

а) зона деления

в) зона роста

б) зона всасывания

г) зона проведения

4. Плод образуется из:

а) Стенок завязи

б) Цветоложа

в) Пестика

г) Пестика, основания тычинок, лепестков и

чашелистиков, цветоложа

5. Почка — это

а) часть стебля б) зачаточный побег

в) завязь с семязачатками г) черешок и листовая пластинка

6. Лист — это часть побега и на стебле он занимает положение:

а) боковое

в) верхушечное

б) боковое и верхушечное

г) нет правильного ответа

7. Лист сидячий у:

а) пшеницы и липы б) липы и пырея

в) пырея и ржи г) ржи и сирени

8. Сложный тройчатый лист у:

а) шиповника б) ясеня в) каштана конского г) земляники.

9. Сетчатое жилкование листовой пластинки у:

а) пшеницы б) лука

в) пырея г) дуба

10. Простой лист у:

а) сирени б) каштана

в) шиповника г) акации

Часть II.

11. Выберите три правильных ответа из шести предложенных:

Фотосинтез в листе происходит в клетках:

1) устьичных

2) столбчатой ткани

3) проводящей ткани

4) механической ткани

5) губчатой ткани

6) образовательной ткани

12. Установите соответствие между признаками и семействами двудольных растений, для

которых они характерны: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий

элемент из второго столбца.

Признаки

Семейства

А) плод боб

Б) плод стручок

В) в цветке 10 тычинок

Г) два лепестка образуют лодочку

Д) в цветке 6 тычинок

Е) некоторые растения образуют корнеплоды

1) мотыльковые

2) крестоцветные

13. Установите соответствие между растением и плодом: к каждому элементу первого столбца

подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Растение

Плод

1) подсолнечник

2) мак

3) апельсин

4) лещина

А) померанец

Б) семянка

В) орех

Г) коробочка

14. Установите правильную последовательность оплодотворения у цветковых растений. В

ответе запишите соответствующую последовательность букв.

А) второй спермий сливается с центральной яйцеклеткой

Б) пыльца попадает на рыльце пестика

В) один из спермиев сливается с яйцеклеткой

Г) пыльца прорастает и образует пыльцевую трубку

15. Вставьте в текст «Внешнее строение побега» пропущенные термины из предложенного

перечня, используя для этого цифровые обозначения.

Внешнее строение побега

Побег, состоящий из стебля, листьев и почек, называют________________(А). Почки могут

располагаться на верхушке побега – верхушечная почка – и в пазухе листьев – пазушные почки,

или____________(Б). Угол между листом и расположенной выше частью стебля

называют___________(В) листа. Тот участок стебля, от которого отходит лист,

называют_________(Г). Участок стебля между соседними листьями – междоузлие.

Перечень терминов:

1) генеративная

2) пазуха

3) боковая почка

4) смешанная почка

5) вегетативный

6) чечевичка

7) узел

Часть III

16. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они

допущены. Запишите эти предложения правильно.

1. Цветок — орган размножения покрытосеменных растений. 2. Цветок представляет собой

видоизменённый лист.3. Функции цветка — это половое и бесполое размножение. 4. Цветок

соединен со стеблем цветоножкой. 5. В цветке имеются пестики и тычинки.

17. Прочитайте текст и выполните задание.

СЕМЯ

Семя представляет собой зачаточный растительный организм в эмбриональной стадии. Главными

частями семени являются семенная кожура и зародыш.

Кожура семени представляет собой видоизменённые покровы семязачатка. Она защищает семена

от высыхания, преждевременного прорастания, возможных механических повреждений,

способствует распространению семян за счёт дополнительных образований – шипиков, зацепок,

крючков. Кожура может быть деревянистой, например у сосны сибирской, финиковой пальмы;

плёнчатой (у злаков) или кожистой (горох, фасоль).

Зародыш семени развивается из оплодотворённой яйцеклетки. Из зародыша развивается новое

растение, поэтому в нём различают почечку, зародышевый корешок и семядоли – зародышевые

листья. Семядолей может быть разное количество: у хвойных – от 6 до 12, у покрытосеменных –

либо одна, либо две. Хотя иногда число семядолей у двудольных растений может

быть увеличено до 3–5 или уменьшено до 1 (лютиковые, зонтичные). Вместе с тем в процессе

эмбрионального развития в семени этих растений сначала закладываются две семядоли, а лишь затем

их число изменяется.

Третьей, но необязательной частью семени является эндосперм – запасающая ткань. Он

развивается из оплодотворённой центральной клетки. В процессе своего развития зародыш может

потреблять эндосперм ещё в период эмбриональной закладки органов. В этом случае запас

питательных веществ накапливается в семядолях или же в особой части семяпочки – перисперме.

Тогда говорят о семени без эндосперма. В других случаях эндосперм и зародыш в семени

развиваются независимо друг от друга. Тогда запасная ткань откладывается отдельным элементом и

расходуется только в период прорастания. Такие семена именуют семенами с эндоспермом.

Используя содержание текста «Семя», ответьте на вопросы.

1) Каковы функции семенной кожуры?

2) Чем образована обязательная часть семени?

3) Назовите обязательные условия прорастания семян.

Контрольно-измерительный материал

для проведения промежуточной аттестации

по биологии, 6 класс

Автор: учитель химии и биологии

Стрекозина Ю.С.

Спецификация контрольно - измерительного материала

для проведения итогового тестирования

по биологии в 6 классе

10. Назначение КИМ

установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий обязательного

компонента учебного плана, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с

требованиями образовательного Госстандарта по биологии.

11. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Разработка КИМа по биологии осуществляется с учетом следующих общих положений:

4) КИМ ориентирован на проверку усвоения системы знаний и умений, которая

рассматривается в качестве инвариантного ядра содержания действующих программ по биологии

для средней школы. В Федеральном компоненте Государственного стандарта среднего общего

образования эта система знаний и умений представлена в виде требований к уровню подготовки

обучающихся по биологии;

5) проверка сформированности усвоения основных элементов содержания курса биологии

осуществляется на двух уровнях сложности: базовом и повышенном;

6) учебный материал, проверяемый заданиями КИМа, отбирается с учетом его

общекультурной значимости для общеобразовательной подготовки обучающихся средней школы.

12. Структура КИМ

Данная работа соответствуют обязательному минимуму содержания по биологии и

требованиям к уровню подготовки обучающихся 6-го класса средней общеобразовательной школы.

вариант содержит 17 заданий из них 10 базового уровня с выбором 1 ответа по разным темам курса,

семь заданий – повышенного уровня.

13. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам

деятельности. Распределение заданий по уровням сложности

Вариант КИМа содержит 17 заданий различных типов и уровней сложности.

Разделы содержания курса 6 класса по биологии

Разделы содержания курса

6 класса по биологии

Количество заданий

Максимальный балл

1. Строение и многообразие

покрытосеменных растений

2. Жизнь растений

3. Классификация растений

Итого

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Примерный процент

выполнения

Всего

Базовый

60-90

Повышенный

40-60

Итого

14. Время выполнения варианта КИМ

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

15. План варианта КИМ

№

задания

Раздел

Коды и наименование

контролируемых элементов

содержания и видов деятельности

Уровень

сложности

Мах.

балл

Время

выполне

ния

(мин)

Часть 1

1.1. Уметь характеризовать строение

семени

1.2. Определять понятия

«однодольные растения»

1.3. Определять понятия «главный

корень»

1.4. Определять понятие «плод»

1.5. Определять понятия «побег»

1.6. Определять виды

листорасположения

1.7. Определять понятия «сложный

лист»

1.8. Определять понятия

«видоизменения побегов»

1.9. Определять понятия «замыкающие

клетки устьица»

1.10. Определять понятия «двудомные

растения»

Часть 2

2.11. Определять значение листопада.

Умение проводить множественный

выбор

3.12. Устанавливать соответствие

между семействами и их

представителями

1.13. Устанавливать соответствие

между признаками и группой растения

2.14. Умение определять

последовательность прорастания

семян

2.15. Определять процессы

жизнедеятельности листьев. Умение

включать в биологический текст

пропущенные термины и понятия из

числа предложенных.

Часть 3

1.16. Выделять основные признаки

однодольных и двудольных растений.

Работать с текстом биологического

содержания. Находить ошибки в

тексте.

1.17. Определять понятие «цветок»,

знать его строение, размножение.

Работать с текстом биологического

содержания. (понимать, сравнивать,

обобщать)

16. Дополнительные материалы и оборудование

В процессе выполнения работы обучающимся дополнительный материал не требуется.

Условия проведения (требования к специалистам)

Во время проведения итогового тестирования не допускаются посторонние специалисты.

Использование единой инструкции по проведению итогового тестирования позволяет

обеспечить соблюдение единых условий без привлечения посторонних лиц.

17. Система оценивания работы

За верное выполнение каждого задания первой части работы обучающийся получает 1 балл.

За верное выполнение задания 2 части обучающийся получает 2 балла.

За верное выполнение задания 3 части обучающийся получает 5 баллов

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов,

которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания 1 части работы-10 баллов,

задания 2 части работы- 10 баллов и задания 3 части -5 баллов.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы- 25 баллов.

18. Рекомендации для учащихся по подготовке к работе