Конспект урока "Отдел голосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных" 6 класс

Урок 41. Отдел голосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных
Раздел 12. Нецветковые растения. Водоросли. Мхи. Папоротники. Голосеменные .
ЧАСТЬ II. ОБЗОР СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП РАСТЕНИЙ.
Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ, а
также методические советы и рекомендации, справочные материалы, игровые и нестандартные
варианты уроков, краткие энциклопедические сведения, порядок проведения лабораторных и
практических работ, демонстрационных опытов. За основу взяты поурочное планирование А.А.
Калинина биологии 6класс.
Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-
иллюстративный.
Цель:
- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои
отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как
уникальной и бесценной части биосферы;
Задачи:
Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в
природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни
на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды
обитания.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать
знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать
информацию, выделять главное в изучаемом материале.
Воспитательные:
Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде.
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
УУД
Личностные:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
2) Формирование ответственного отношения к учению;
3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики.
Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре-
образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию,
делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать
правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Планируемые результаты
Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их
влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие
«биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.
Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации;
анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос
Метапредметные:.
1) Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач.
2) Формирование навыка смыслового чтения.
Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и
учебником, с ЦОР.
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,
обобщение.
Цели: дать представление о семенных растениях, раскрыть преимущества семенного
размножения перед споровым; показать особенности строения голосеменных растений;
выявить черты сходства и различия представителей споровых и семенных растений;
познакомить с особенностями размножения голосеменных растений на примере цикла
размножения сосны; продолжить формирование навыков работы с натуральными
объектами, выполнения биологического рисунка.
Оборудование и материалы: карточки с вопросами, живые побеги сосны и ели с
шишками, шишки различных голосеменных растений, гербарные экземпляры различных
голосеменных растений, таблицы: «Строение и размножение сосны», «Растения елового
леса», «Растения соснового леса», коллекции шишек и побегов голосеменных растений,
побеги цветковых растений, несколько моделей или натуральных плодов
покрытосеменных растений, шишки сосны и ели, погрызенные белкой, поклеванные
клестом или дятлом.
Ключевые слова и понятия: семенные растения, голосеменные и цветковые растения,
древесные растения, кустарники, стелющиеся формы растений; эволюция, перекрестное
опыление, шишка видоизмененный побег, плод; однодомное растение, женские
шишки, мужские шишки, стержень (ось), чешуи; семязачаток, яйцеклетка, эндосперм,
неподвижные мужские гаметы спермии; зигота, зародыш, семенная кожура,
пыльцевые мешочки, смола; появление семян эволюционный шаг, дающий
преимущество семенным растениям.
Х о д у р о к а
I. Актуализация знаний
1. Работа у доски
доске вызывают 3 учеников. Каждому дают по карточке с вопросами. На
выполнение задания отводится около 5 мин.)
Карточка 1
1. Запишите основные черты, характерные для водорослей.
2. Приведите примеры различных водорослей.
Карточка 2
1. Запишите основные черты, характерные для мохообразных.
2. Приведите примеры различных мохообразных.
Карточка 3
1. Запишите основные черты, характерные для папоротникообразных.
2. Приведите примеры различных папоротникообразных.
3. (По истечении времени учащиеся устно отвечают на поставленные вопросы. Класс
сравнивает и анализирует их ответы, исправляет ошибки и неточности.)
II. Изучение нового материала