Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по английскому языку 3 класс М.В. Вербицкой

1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п.Модин»
Озинского района Саратовской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя английского языка
Каирсапиевой Асель Амержановны
по английскому языку
3 класс
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № __
от «_31_» августа 2016г.
2016 - 2017 учебный год
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
__________/Мыльникова С.Т.
Протокол № ____ от
«___»_________2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ п.Модин »
____________/Рябинина Л.А./
«___»____________2016 г.
«Утверждено»
Директор МОУ «СОШ
п. Модин »
____________/Сармина А.Е./
Приказ № _____ от
«___»___________2016 г.
2
Пояснительная записка
Программа по английскому языку для 3 класса создана на основе федерального
государственного стандарта начального общего образования по программе по
английскому языку: 2-4 класс», разработанной М.В. Вербицкой в рамках
серии “Forward”, издаваемой совместно издательствами “Pearson Longman” и
«Вентана-Граф». Данная программа разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся. Программа
разработана с учетом реализации формирования универсальных учебных действий»
(УУД); использования ИКТ и проектной деятельности в соответсвии с ФГОС.
Актуальность и новизна настоящей рабочей программы состоит в том, что она
учитывает особенности обучения английскому языку младших школьников. Она
полностью отвечает требованиям времени и в соответсвии с ФГОС обеспечивает
формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций.
значительное место уделяется формированию ценностных ориентиров и эстетических
идеалов. Включены материалы, расширяющие представление обучающихся о России
и формируют чувство гордости за свою страну и ее достижения в разных сферах.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Основные содержательные линии
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй –
языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и
умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной
линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой
результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование
коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также
навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма.
Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных
выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной
компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие
одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых
возможностей и потребностей младших обучающи; элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения обучающегося; мотивации к дальнейшему овладению английским
языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации обучающихся к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического
барьера и использования английского языка как средства общения;
3
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство обучающихся с миром зарубежных сверстников, с
зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной
литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других
стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
обучающихся, а также их общеучебных умений.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений,
навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести
графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в
процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений –
звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников
формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении
собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать
слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или)
вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной
задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или
грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том
числе транскрипцией.
4
Учебно-тематический план
№
п/п
Содержание
программного
материала
Количест
во часов
Контроль
ные
работы
Проверочные
работы
Практические
и
лабораторные
работы
1
Снова в школу!
3
2
У Бена новый друг
7
1
3
Проект «Знакомимся
с Австралией»
2
4
Наша страна
11
1
5
Снег идет
5
6
Идем по магазинам
7
7
Который сейчас час
4
8
В парке
аттракционов
8
1
9
Спасибо за подарок
5
10
Письма
3
11
Какой у тебя
любимый урок
4
12
Активный отдых
3
13
До свидания
4
14
Повторение
4
1
Итого:
70 часов
4 часа
5
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Универсальные учебные действия
Количе
ство
часов
Дата
проведения
план
фак
т
Снова в школу
3
1
Снова в школу!
Развитие навыков
диалогической речи.
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения
на русском языке, отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации. Участвовать в
диалогах, понимать реакцию собеседников.
Употреблять изученные конструкции и
лексику в речи в соответствии с
коммуникативной задачей. Находить в тексте
слово с заданным звуком. Воспроизводить
слова по транскрипции.
1
2
Кто они? Числительные
от 11до 20
Выразительно читать вслух текст рифмовки
с соблюдением норм произношения,
ударения, интонации. Употреблять
изученные конструкции и лексику в речи в
соответствии с коммуникативной задачей.
Соотносить слово и транскрипцию.
Пользоваться английским алфавитом.
Орфографически корректно писать
изученные слова. Работать в группе, парах
1
3
Вспоминаем английский
алфавит. Развитие
навыков письма
Воспринимать на слух в аудиозаписи общее
содержание песни, улавливать её мелодию,
подпевать. Находить в тексте запрошенную
информацию. Догадываться о значении
незнакомых слов по контексту, с опорой на
рисунок. Орфографически корректно писать
изученные слова. Участвовать в групповых
детских играх, пользоваться формами
английского речевого этикета во время
совместной игры
1
У Бена новый друг
7
4
У Бена новый друг.
Развитие навыков
аудирования.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Участвовать в этикетном
диалоге с учётом заданной коммуникативной
ситуации. Читать вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения,
интонации. Употреблять изученные
конструкции и лексику в речи в соответствии
с коммуникативной задачей. Соотносить
звуковой и графический образ слова
1
5
Расскажи о своем друге.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Участвовать в этикетном
диалоге с учётом заданной коммуникативной
1
6
ситуации. Читать вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения,
интонации. Употреблять изученные
конструкции и лексику в речи в соответствии
с коммуникативной задачей. Соотносить
звуковой и графический образ слова
6
В плавательном бассейне.
Знакомство с новыми
словами.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторыми новыми
словами. Догадываться о значении
незнакомых слов по контексту с опорой на
рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении
к действию, понимать реакцию
собеседников. Читать вслух текст
с соблюдением норм произношения,
ударения, интонации. Сравнивать и
анализировать сочетания букв, пользоваться
изученными правилами чтения
1
7
Дни недели. Активизация
новых слов.
Читать вслух небольшой текст, построенный
на основе изученного материала, соблюдая
правила произношения, ритм английского
предложения. Не обращать внимания на
незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания
прослушанного/прочитанного текста.
Участвовать в диалоге-расспросе. Узнавать
в тексте и на слух, употреблять в речи
изученные глаголы в формах
PresentContinuousTense в соответствии
с коммуникативной ситуацией*. Составлять
расписание на неделю по аналогии
1
8
Мое расписание.
Контроль навыков
письменной речи.
1
9
Как это пишется?
Развитие навыков чтения.
Анализ контрольных
работ.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Участвовать в диалоге-
побуждении к действию, понимать реакцию
собеседников. Читать вслух текст с
соблюдением норм произношения.
Дописывать пропущенные слова в тексте
стихотворения. Соотносить графический и
звуковой образ английских слов
1
10
Письмо из Австралии.
Развитие навыков
диалогической речи.
Понимать со слуха/при зрительном
восприятии содержание текста с некоторыми
новыми словами, отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации. Участвовать в
диалоге-расспросе по
прочитанному/прослушанному тексту.
Описывать животное по аналогии. Находить
в тексте запрошенную информацию.
Употреблять изученные конструкции и
лексику в речи
1
Проект «Знакомимся с Австралией».
2
11
Проект «Знакомимся
с Австралией». Развитие
навыков монологической
речи.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
основную информацию текстов,
построенных на изученном материале и/или с
некоторыми незнакомыми словами. Отвечать
1
7
12
Австралийские
животные.
на вопросы викторины, задавать общие
вопросы по аналогии. Соотносить звуковой и
графический образы слов, называть буквы,
входящие в состав слов. Составлять описание
животного по образцу. Употреблять в
письменной речи изученные слова и
конструкции в соответствии
с коммуникативной задачей
1
Наша страна
11
13
Наша страна. Развитие
навыков чтения
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Выборочно читать текст про
себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе
по содержанию
прослушанного/прочитанного текста.
Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст.
Оперировать в речи изученными клише и
активной лексикой. Пользоваться
изученными правилами чтения букв,
обозначающих согласные звуки
1
14
Пишем письмо о своем
городе/селе. Развитие
навыков письма.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и конструкции, полностью
понимать его содержание. Задавать вопросы
по содержанию прочитанного текста,
отвечать на них. Понимать значение
незнакомых слов из контекста. Рассказывать
о городе с опорой на
прослушанный/прочитанный текст.
Различать согласные звуки
1
15
Выставка рисунков
«Животные России».
Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и
активную лексику. Воспроизводить слова по
транскрипции. Различать на слух и адекватно
произносить согласные звуки, соблюдая
нормы произношения. Образовывать формы
множественного числа существительных.
Использовать знания, полученные на уроках
окружающего мира
1
16
Расскажи о друге.
Развитие навыков
монологической речи.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Расспрашивать собеседника, отвечать на его
вопросы. Пользоваться английским
алфавитом. Соотносить графический и
звуковой образы слова. Применять основные
правила чтения на изученном материале.
Различать виды вопросительных
предложений, корректно воспроизводить их
ритмико-интонационные особенности в речи.
Узнавать в письменном и устном тексте,
воспроизводить и употреблять изученные
лексические единицы в соответствии с
коммуникативной задачей. Группировать
слова по их тематической принадлежности
1
17
Угадай животное.
Контроль навыков
аудирования.
18
Викторина о России.
Участвовать в диалоге-расспросе по
1
8
Анализ контрольных
работ.
содержанию прослушанного/прочитанного
текста. Описывать иллюстрацию, опираясь
на прочитанный/прослушанный текст.
Оперировать в речи изученными клише и
активной лексикой. Пользоваться
изученными правилами чтения букв,
обозначающих согласные звуки
19
Фигуры. Знакомство с
новыми словами.
Воспринимать со слуха и зрительно
содержание текста с некоторыми новыми
словами, соотносить его содержание с
иллюстрациями. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
Отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Кратко пересказывать
содержание текста. Соотноситьграфический
и звуковой образы английских слов.
Опираться на языковую догадку при
распознавании интернациональных слов.
Употреблять в речи утвердительную форму
повелительного наклонения, изученную
лексику. Воспроизводить в письменной речи
повествовательные предложения на основе
образцов
1
20
Сколько треугольников?
Закрепление новых слов.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с изученными словами и
конструкциями. Вести диалог-расспрос,
задавать специальные вопросы и корректно
отвечать на них. Пользоваться изученными
правилами чтения. Описывать рисунок по
аналогии. Употреблять в речи изученные
конструкции и лексику, количественно-
именные сочетания с числительными
1
21
Чей рисунок? Контроль
навыков аудирования.
1
22
Что ты умеешь делать?
Знакомство с новыми
словами.
Воспринимать на слух содержание текста с
некоторыми новыми словами, соотносить его
с иллюстрациями. Читать вслух текст со
знакомыми словами, соблюдая правила
произношения. Читать текст про себя,
понимать основное содержание и передавать
его по-русски. Составлять описание
животного по образцу. Употреблять
модальный глагол can в изученных
конструкциях. Пользоваться активной
лексикой. Уметь правильно читать
изученные слова, соблюдать основные
правила чтения
1
23
Я могу быть чем угодно!
Закрепление новых слов.
Воспринимать на слух в аудиозаписи общее
содержание песни, улавливать её мелодию,
читать текст песни, подпевать. Задавать
вопросы и отвечать на вопросы собеседника,
используя изученные конструкции и новую
лексику. Знать последовательность букв в
алфавите, уметь записывать слова в
алфавитном порядке. Узнавать и употреблять
в речи изученные конструкции и активную
1
9
лексику, писать с ними фразы с опорой на
контекст и иллюстрацию. Употреблять в
речи краткую и полную отрицательную
формы глагола can. Работать в парах и малых
группах
Снег идет
5
24
Снег идет! Знакомство с
новыми словами.
Понимать на слух содержание текста,
отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Соотносить содержание текста
с предложенным рисунком, устанавливать
истинность или ложность утверждений.
Читать и разыгрывать диалоги с
соблюдением норм произношения,
воспроизводить интонацию образца.
Узнавать изученные слова и словосочетания
в устной и письменной речи, воспроизводить
их и вставлять в предложения. Находить
слова в тексте по транскрипции. Правильно
читать слова с непроизносимыми
согласными. Употреблять в речи модальный
глагол can в утвердительной и отрицательной
формах. Правильно употреблять изученные
глаголы в форме PresentContinuousTense*.
Работать в парах
1
25
Какая сегодня погода?
Развитие навыков
аудирования.
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с изученными словами и
конструкциями. Вести диалог-расспрос о
погоде, адекватно реагировать на вопросы.
Читать слова в соответствии с изученными
правилами чтения, правильно читать
транскрипцию. Употреблять в речи
изученные формы PresentContinuousTense* и
PresentSimpleTense при описании погодных
явлений. Пользоваться утвердительной и
отрицательной формой модального глагола
can в письменной и устной речи. Корректно
читать согласные звуки, соблюдая правила
произношения
1
26
Прогноз погоды.
1
27
Ты умеешь кататься на
велосипеде? Развитие
навыков чтения.
Понимать на слух содержание текста с
некоторыми новыми словами, отвечать на
вопросы с опорой на иллюстрации. Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Вести
диалог-расспрос по тексту, адекватно
реагировать на вопросы. Рассказывать по
аналогии об увлечениях членов своей семьи.
Употреблять в речи вопросительные,
утвердительные и отрицательные
предложения с модальным глаголом can,
оперировать активной лексикой. Читать
и писать слова с дифтонгами, краткими
и долгими гласными. Восстанавливать в
тексте пропущенные слова с опорой на
иллюстрации
Воспринимать на слух в аудиозаписи
содержание текста с изученными словами и
1
28
Театр Ю. Куклачева.
1
10
конструкциями. Вести диалог-расспрос об
увлечениях, хобби, отвечать на вопросы
собеседника, используя новую лексику.
Писать по аналогии краткое личное письмо
зарубежному сверстнику. Употреблять в речи
вопросительные, утвердительные и
отрицательные предложения с модальным
глаголом can. Воспроизводить изученные
слова орфографически корректно
Идем по магазинам
7
29
Идем по магазинам!
Знакомство с новыми
словами.
Воспринимать со слуха содержание текста с
некоторыми новыми словами. Отвечать на
вопросы по содержанию текста с опорой на
иллюстрации. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
Опираться на языковую догадку при
распознавании интернациональных слов,
осознать существование «слов-ловушек» и
необходимость использования словаря.
Познакомиться с понятием исчисляемые/
неисчисляемые существительные.
Распознавать и употреблять в речи
изученные существительные с
определённым/неопределённым/нулевым
артиклями в единственном и множественном
числе, с числительными, с местоимением
some. Восстанавливать слова в тексте,
построенном на изученном материале.
1
30
Посчитаем до ста.
Закрепление новых слов.
Воспринимать со слуха и зрительно
содержание текста с изученными словами и
конструкциями, восстанавливать правильный
порядок реплик в письменном тексте с
опорой на аудиотекст. Соотносить
содержание текста с изученными словами и
конструкциями с иллюстрацией. Вести
диалог, соблюдая речевой этикет, правильно
употребляя активную лексику и речевые
образцы. Корректно воспроизводить в речи
изученные грамматические конструкции
1
31
Сколько это стоит?
Контроль навыков
письменной речи.
1
32
Где ты любишь
отдыхать? Анализ
контрольных работ.
Воспринимать зрительно содержание текста
с изученными словами и конструкциями,
читать его, понимать как основное
содержание, так и детали. Пересказывать
прочитанный текст (по опорам).
Распознавать и употреблять в речи
изученные существительные с
соответствующим артиклем, с
числительными, с местоимениями some/any.
Вести диалог-расспрос по рисунку.
Правильно употреблять активную лексику и
речевые образцы. Соотносить графический и
звуковой образы английских слов, пользуясь
основными правилами чтения
1
33
Давай напечем блинов!
Знакомство с новыми
Воспринимать со слуха и зрительно
содержание текста с некоторыми новыми
1
11
словами
словами, соотносить его содержание с
иллюстрациями. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
Отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрацию. Распознавать и употреблять в
речи изученные существительные с
соответствующими артиклями и
местоимениями. Оперировать в речи
формами повелительного наклонения в
общении с одноклассниками в определённой
коммуникативной ситуации
34
Это липкое! Развитие
навыков аудирования.
Воспринимать со слуха содержание текста с
изученными словами и конструкциями,
выполнять задание на соотнесение текста с
иллюстрацией. Вести диалог-расспрос на
основе прочитанного текста с описанием
кулинарного рецепта, адекватно реагировать
на вопросы. Распознавать и употреблять в
устной и письменной речи изученную
лексику и речевые образцы. Пользоваться
основными правилами чтения.
Воспринимать со слуха содержание текста с
изученными словами и конструкциями,
читать его с соблюдением норм
произношения. Узнавать в письменном и
устном текстах, воспроизводить и
употреблять в речи изученные лексические
единицы в соответствии с коммуникативной
задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на
образец. Рассказывать рецепт приготовления
блюда с опорой на иллюстрацию. Различать
общий и специальный вопросы, уметь их
задавать и отвечать на них. Уметь писать
утвердительные предложения по аналогии
1
35
Мои рецепты.
.
1
Который час?
4
36
Который час?
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения
на русском языке. Воспринимать со слуха и
зрительно содержание текста с некоторыми
новыми словами, соотносить его содержание
с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации, задавать
специальные вопросы и адекватно отвечать
на них. Кратко пересказывать содержание
текста. Вести беседу о распорядке дня.
Распознавать и употреблять в устной и
письменной речи изученные конструкции.
Дописывать предложения по образцу, с
опорой на контекст
1
37
Пишем распорядок дня.
Развитие навыков письма.
Читать вслух текст со знакомыми словами,
соблюдая нормы произношения и ритм
английского предложения. Извлекать из
текста необходимую информацию. Задавать
вопросы к тексту и отвечать на них.
Правильно читать транскрипцию, уметь
1
12
соотносить звуковой и графический образы
слова. Воспринимать на слух, понимать
общее содержание песни, её мелодию,
подпевать. Оперировать в речи знакомой
лексикой. Распознавать и употреблять
PresentSimpleTense в утвердительных и
вопросительных предложениях. Работать в
группе, паре. Дописывать предложения по
образцу. Правильно читать слова с немыми и
удвоенными согласными
38
Давай посмотрим
телевизор! Развитие
навыков чтения.
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации. Воспринимать со слуха и
зрительно содержание текста с некоторыми
новыми словами. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Вести
диалог-расспрос о ТВ-передачах. Соотносить
названия ТВ-передач и иллюстрации к ним.
Задавать общие и специальные вопросы с
глаголами tobe и to do. Отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации. Кратко
пересказывать содержание текста по опорам.
Пользоваться основными правилами чтения
1
39
Я люблю музыкальные
программы. Развитие
навыков диалогической
речи.
Читать про себя и понимать содержание
текста, построенного на знакомом материале.
Пересказывать общее содержание текста на
русском языке. Участвовать в беседе,
задавать вопросы по образцу и отвечать на
них. Воспринимать на слух текст песни,
понимать общее содержание, извлекать
необходимую информацию. Вести диалог-
расспрос с опорой на текст-образец.
Соотносить транскрипцию с графическим
образом слова
1
В парке аттракционов
8
40
В парке аттракционов.
Развитие навыков чтения.
Прогнозировать содержание текста-истории
на основе иллюстрации, описывать ситуацию
общения на русском языке. Воспринимать со
слуха и зрительно содержание текста с
некоторыми новыми словами, соотносить его
содержание с иллюстрациями. Отвечать на
вопросы к тексту с опорой на иллюстрации.
Воспринимать на слух содержание текста,
извлекать из текста необходимую
информацию. Писать орфографически
корректно фразы по образцу, заполнять
пропуски в предложении с опорой на
иллюстрации. Участвовать в диалоге-
расспросе о физическом состоянии человека
1
41
Где находятся друзья?
Развитие навыков
диалогической речи.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию текста, не обращая внимания на
некоторые незнакомые слова, соотносить
1
13
42
В театре.
Контроль навыков
чтения.
содержание текста с иллюстрацией. Задавать
вопросы и отвечать на них с опорой на
образец. Читать текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения,
ритма, интонации. Использовать в речи
изученные лексические единицы
и грамматические конструкции в
соответствии с коммуникативной задачей.
Составлять по образцу описание животного.
Воспринимать на слух и понимать
содержание текста, соотносить его
содержание с иллюстрацией. Участвовать в
диалоге-приглашении к совместным
действиям, выражать просьбу, спрашивать
разрешение. Читать слова, соблюдая правила
чтения. Слушать аудиозапись и следовать
инструкциям. Воспринимать на слух,
понимать общее содержание песни, её
мелодию, подпевать. Распознавать в
письменном и устном текстах,
воспроизводить и употреблять в речи
изученные лексические единицы и
грамматические конструкции в соответствии
с коммуникативной задачей. Дописывать
предложения по образцу, восстанавливать
слова в предложении
1
43
Едем отдыхать. Анализ
контрольных работ.
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения
на русском языке. Воспринимать со слуха и
зрительно содержание текста с некоторыми
новыми словами, соотносить его содержание
с иллюстрациями. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
Отвечать на вопросы с опорой на текстовую
информацию. Называть по-английски номер
телефона, воспринимать со слуха и
озвучивать числительные. Составлять список
вещей с опорой на образец и иллюстрации
Воспринимать на слух и понимать
содержание аудиотекста, соотносить его с
информацией, полученной из печатного
текста. Отвечать на вопросы с опорой на
текст. Участвовать в телефонном диалоге
(заказ такси). Называть время, письменно
обозначать его, используя соответствующие
конструкции. Участвовать в диалоге-
расспросео времени отправления транспорта.
Задавать общие и специальные вопросы,
соблюдая порядок слов в предложении и
правильную интонацию. Распознавать
в письменном и устном текстах,
воспроизводить и употреблять в речи
изученные лексические единицы и
грамматические конструкции
Воспринимать на слух и понимать
1
44
Когда отбывает паром?
Развитие навыков
диалогической речи.
1
45
Собираем сумку.
1
14
содержание текста, извлекать необходимую
информацию. Заполнять анкету на основе
полученной информации. Участвовать в
диалоге-расспросе, задавать общие и
специальные вопросы, соблюдая порядок
слов в предложении и правильную
интонацию. Распознавать в письменном и
устном текстах, воспроизводить и
употреблять изученные лексические единицы
и грамматические конструкции в
соответствии с коммуникативной задачей
46
Двенадцать месяцев.
Знакомство с новыми
словами
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения
на русском языке. Воспринимать со слуха и
зрительно содержание текста с некоторыми
новыми словами, соотносить его содержание
с иллюстрациями. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
Отвечать на вопросы с опорой на текст.
Кратко пересказывать содержание текста.
Участвовать в диалоге-расспросе по тексту.
Соотносить графический и звуковой образы
английских слов, пользуясь основными
правилами чтения
1
47
Когда твой день
рождения? Закрепление
новых слов.
Воспринимать на слух и понимать
содержание небольшого диалога,
построенного на изученных словах и
грамматических конструкциях. Разыгрывать
диалог в парах. Называть дату своего
рождения. Участвовать в диалоге-расспросе,
опираясь на образец. Распознавать и
употреблять в речи количественные и
порядковые числительные, названия месяцев.
Пользоваться в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей
1
Спасибо за подарок
6
48
Спасибо за подарок.
Развитие навыков
аудирования.
Воспринимать на слух и понимать общее
содержание песни, её мелодию. Читать текст
песни с соблюдением норм произношения,
ритма, интонации, выписывать из текста
необходимую информацию. Участвовать в
диалоге-расспросе о дне рождения и
пожеланиях о подарке. Употреблять
порядковые числительные, правильно
называть время, дни недели, месяцы.
1
49
Подарки для Бена.
Развитие навыков
диалогической речи.
Воспринимать зрительно содержание текста
с изученными словами и конструкциями,
понимать как основное содержание, так и
детали. Вести диалог-расспрос о времени
отправления поезда, соблюдая речевой
этикет и правильно употребляя активную
лексику, речевые клише. Формулировать
вежливую просьбу с глаголом can.
1
15
50
Пишем благодарственное
письмо. Развитие навыков
письма.
Распознавать в письменном и устном
текстах, воспроизводить и употреблять в
речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
Восстанавливать в тексте пропущенные
слова. Соотносить графический и звуковой
образы слов, пользоваться основными
правилами чтения
1
51
Поблагодари Бена.
1
52
Давай пойдем в театр..
1
Письма
3
53
Письма. Знакомство с
новыми словами.
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации, описывать ситуацию общения
на русском языке. Читать вслух текст за
диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации.
Отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Кратко пересказывать текст.
Воспринимать и выражать словами
информацию, представленную в условно-
знаковой форме (почтовый штемпель, часы).
Опираться на языковую догадку при
распознавании сложных слов
1
54
Когда пришла открытка?
Развитие навыков чтения.
Воспринимать со слуха содержание текста с
изученными словами и конструкциями.
Читать вслух небольшой текст, задавать
общие и специальные вопросы. Соотносить
графический и звуковой образы английских
слов, пользуясь основными правилами
чтения. Восстанавливать вопрос по
имеющемуся ответу. Различать на слух и
адекватно произносить дифтонги, соблюдая
нормы произношения. Употреблять
изученные лексические единицы в
соответствии с коммуникативной задачей
1
55
Заполняем анкету.
Контроль навыков
письменной речи.
Воспринимать со слуха общее содержание
песни, улавливать её мелодию, читать текст
песни, подпевать. Находить в тексте песни
нужную информацию. Воспроизводить в
устной и письменной речи
повествовательные предложения на основе
образцов, заполнять анкету по образцу.
Соотносить графический и звуковой образы
английских слов, пользуясь основными
правилами чтения. Узнавать в письменном и
устном текстах, воспроизводить и
употреблять в речи изученные лексические и
грамматические конструкции в соответствии
с коммуникативной задачей
1
Какой у тебя любимый урок
4
56
Какой у тебя любимый
урок? Знакомство с
новыми словами.
Понимать на слух содержание текста с
некоторыми новыми словами, отвечать на
вопросы с опорой на иллюстрации.
Участвовать в диалоге-расспросе, понимать
реакцию собеседников. Употреблять
изученные лексические единицы и
1
16
грамматические конструкции в речи в
соответствии с коммуникативной задачей.
Задавать специальный вопрос, правильно
произносить вопросительные слова.
Находить слово в тексте по транскрипции.
Корректно произносить согласные звуки.
Вставлять пропущенные буквы в изученные
слова
57
Школьное расписание.
Активизация новых слов
Воспринимать на слух и понимать основное
содержание текста, не обращая внимания на
некоторые незнакомые слова, извлекать из
него необходимую информацию. Соотносить
текст с иллюстрацией, подбирать к
высказыванию подходящую картинку.
Правильно употреблять Present Continuous
Tense, опираясь на образец. Читать про себя
текст и понимать его содержание. Отвечать
на вопросы и задавать их, оперируя
изученными лексическими единицами и
грамматическими конструкциями.
Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь
на образец, с соблюдением норм
произношения, интонации. Работать в
группе, парах.
1
58
Наше расписание.
Контроль навыков
чтения.
Понимать на слух содержание текста при
прослушивании, задавать вопросы и отвечать
на них с опорой на иллюстрации. Читать
диалоги с соблюдением норм произношения
и воспроизводить интонацию образца.
Употреблять по образцу в речи изучаемые
конструкции. Догадываться о значении
новых слов. Читать про себя небольшие
тексты и соотносить их с иллюстрациями.
Извлекать необходимую информацию из
аудиотекста. Отвечать на вопросы к тексту.
Давать инструкцию по уходу за домашними
животными, употребляя модальный глагол
must
1
59
Откуда родом эти
животные? Анализ
контрольных работ.
Читать текст-описание, пересказывать его (от
1-го и от 3-го л.). Понимать общее
содержание прочитанного текста с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, догадываться о значении
новых слов из контекста. Воспринимать на
слух, понимать общее содержание песни, её
мелодию. Петь песню хором. Вести диалог-
расспрос с опорой на иллюстрации.
Составлять по образцу текст-описание
животного. Употреблять модальные глаголы
при составлении текста-инструкции.
Различать и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические
конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей. Читать
транскрипцию
1
Активный отдых
3
17
60
Активный отдых.
Знакомство с новыми
словами.
Воспринимать на слух и понимать
содержание текста с новыми конструкциями
и словами, используя языковую догадку,
ситуативный контекст. Задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать текст вслух, соблюдая нормы
произношения, воспроизводить интонацию
образца. Составлять план отдыха по образцу.
Задавать вопросы собеседнику о его дне
рождения, отвечать на его вопросы.
Корректно употреблять в речи порядковые
числительные. Использовать изученные
лексические единицы и грамматические
конструкции в речи. Применять изученные
правила чтения
Воспринимать текст на слух, понимать
основную информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Сравнивать праздники в
Великобритании и в России. Участвовать в
диалоге-расспросе, опираясь на образец.
Заполнять таблицу по аналогии.
Использовать изученные лексические
единицы и грамматические конструкции в
устной и письменной речи, соблюдая
основные правила чтения
1
61
Праздники в Британии.
Закрепление новых слов.
62
Семейные праздники в
России.
1
До свидания
3
63
До свидания!
Воспринимать на слух и понимать
содержание текста с новыми конструкциями
и словами, используя языковую догадку,
контекст и иллюстрации. Задавать вопросы
по тексту и корректно отвечать на них.
Читать текст вслух за диктором, правильно
воспроизводить интонацию вопросительных
предложений. Использовать изученные
лексические единицы и грамматические
конструкции в устной и письменной речи в
соответствии с коммуникативной задачей
1
64
Я собираюсь на дачу.
Развитие навыков
монологической речи.
Воспринимать зрительно текст, соотносить
его содержание с иллюстрациями. Задавать
вопросы и отвечать на них с опорой на
иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая
нормы произношения, воспроизводить
интонацию образца. Пересказывать текст с
опорой на иллюстрацию. Обращаться к
учителю и однокласснику с просьбой о чём-
либо, выражать согласие и запрет.
Рассказывать о своём учебном годе по
образцу. Употреблять в речи изученные \лова
и конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей
1
65
Что взять с собой на
отдых? Развитие навыков
диалогической речи.
1
66
Мои идеальные
каникулы.
1
Повторение
4
67
Дашин календарь
Читать разные виды английских
предложений с соблюдением правил
произношения, ударения, ритма английского
1
18
68
Проект «Активный
отдых»
предложения. Задавать общий и специальный
вопросы на указанную тему. Отвечать на
вопросы с опорой на пройденный материал и
иллюстрацию. Употреблять в речи краткие и
полные формы глагола tobe, притяжательный
падеж имён существительных
1
69
Контрольная работа
Контроль усвоения изученных тем,
грамматические задания, воспринимать
вопрос
1
70
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольной работе
Проводить анализ, ошибок допущенных в
контрольной работе
1
Итого:
70
часов
19
Содержание тем учебного курса
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета “ Английский язык”
основывается на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС
общего образования.
Основным содержанием духовно- нравственного развития, воспитания и
социализации являются базовые национальные ценности: патриотизм, социальная
солидарность и толерантность, гражданственность, семья, уважение к труду, ценность
знания, родная природа, планета Земля, экологическое сознание, эстетическое
развитие, многообразие культур и международное сотрудничество.
УМК серии “FORWARD” включает материалы, расширяющие представления
младших школьников о России и формирующие чувство гордости за свою страну и ее
достижения в разных сферах. В соответствии с интересами и уровнем развития
учащихся на уроках с учениками обсуждаются следующие темы:
Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие,
прощание. (6 часов.)
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. (7 часов) Одежда, обувь, основные
продукты питания. Цвета. Любимая еда. (8 часов). Семейные праздники. (5часов)
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта.
Персонажи любимых сказок. (3часа). Выходной день, каникулы. (2 часа)
Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения, место жительства. Совместные занятия. (2
часа)
Внешность: названия частей тела. (2 часа). Письмо зарубежному другу по переписке. .
(2 часа) Любимое домашнее животное: кличка, возраст. Любимая еда (2 часа)
Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности. (3часа).
Мир вокруг меня. Мой дом\комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера.
(5 часов) Мой город, моя улица. (5 часов)
Страна изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании,
США. Австралии. ( 3 часа).
Родная страна. Название, столица, родной город. Первые российские космонавты. (4
часа).
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке. (5 часов)
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран. (2 часа)
Итого в 3 классе 70 часов.
20
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе
По окончании к окончанию 3 класса ученик
должны знать:
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила,
особенности интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные
произведения детского фольклора;
уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с
опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы
собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в
соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать короткое поздравление;
- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- самостоятельно использовать знания в повседневной жизни,
- обогащение опыта восприятия воспроизведения иноязычной речи.
УМК «Forward English» для 3 класса рассчитан на 70 часов в год, что
соответствует базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений и
также предусматривает изучение иностранного языка в 3 классе при 2 часах в
неделю.
Личностные УУД:
- осознавать роль иностранного языка в жизни людей;
- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции,
высказывать свое отношение к ним;
- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте;
21
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических
высказываниях);
- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, выполнять различные роли.
Метапредметные результаты обучающихся 3 класса : самостоятельно приобретать
и применять знания в различных ситуациях, работать в группах, аргументировать и
отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других; извлекать учебную
информацию на основе сопоставительного анализа объектов; пользоваться
предметным указателем, словарем для нахождения информации; решать проблемно-
поисковые задачи на учебном материале, соответствующем уровню развития
младших школьников, которые обеспечиваю овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и
причинно-следственных связей, построение рассуждений, что также соответствует
требованиям ФГОС НОО.
Личностные результаты обучающихся 3 класса: общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, как средства общения
между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).
Согласно учебному плану МОУ «СОШ п.Модин» программа рассчитана на 70 ч
(2 ч в неделю).
Контроль и оценка результатов уровня освоения обучающимися рабочих программ
осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний,
умений и навыков на базовом уровне. Она включает в себя все темы,
предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской
программой учебного курса М.В.Вербицкой. В рабочей программе проведено
разграничение учебного материала, позволяющее выделить уровни актуального
развития и ближайшего развития.
22
Перечень учебно-методического обеспечения
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический
комплект, включающий в себя:
Для учителя
– Программа. Английский язык 2-4 классы, М.В.Вербицкая,
– Английский язык, 3 класс, пособие для учителя, М.В.Вербицкая.
для учащихся
– учебник: Английский язык, 3 класс в двух частях, М.В.Вербицкая, О.В.Оралова,
Б.Эббс, Э. Уорелл,
Э.Уорд, рекомендованного Министерством образования и науки РФ для работы в
2011-2012 уч. Г.,
– Рабочая тетрадь: Английский язык 3 класс,
– Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.
Критерии и нормы результатов освоения учебных тем программы обучающихся
представлены в следующих материалах:
1. Английский язык: 3 класс: пособие для учителя/ [М.В. Вербицкая, О.В.
Оралова, О.С. Миндрул, Б.Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд]; под ред. Проф. М.В.
Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited? 2013. – 304 с.: ил. –
(Forward).
2. Английский язык: программа: 2-4 классы/ М.В.Вербицкая. – М.: Вентана-Граф,
2013. – 144с. – ( FORWARD).
23
Перечень примерных тем учебных проектов
1. Карточки с буквами английского алфавита. Карточки с фонетическими
знаками;
2. Карточки/групповой постер на тему «Наши любимые животные» с
подписями на английском языке.
3. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке
4. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата
24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
(основной и дополнительной)
1. Вербицкая М.В. Английский язык: 3 класс: пособие для
учителя/[М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред.
Проф. М.В.Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. –
304 с.: ил. – (Forward).
2. Вербицкая М.В. Английский язык : программа: 2 – 4 классы /М.В.Вербицкой.–
М.: Вентана-Граф, 2012. – 144 с. – (Forward).
3. Вербицкая М.В. Английский язык: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений/ [М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б. Эббс, Э.
Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. – 2-е изд., дораб. – М.:
Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 104 с.: ил. –(Forward).
4. Вербицкая М.В. Английский язык: 3 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2ч.Ч.1/[М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б.
Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. – 2-е изд., дораб. –
М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012. – 80 с.: ил. – (Forward).
5. Вербицкая М.В. Английский язык: 3 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2ч.Ч.2/[М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б.
Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. – 2-е изд., дораб. –
М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 96 с.: ил. – (Forward).
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: