Технологическая карта урока "Существительные во множественном числе" 2 класс
Урок «Английского языка»
УМК (автор)
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Денисенко О.А.
Класс
2
Тема урока
«Существительные во множественном числе»
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Педагогические цели
Создать условия для формирования навыков чтения
Планируемые результаты
(предметные)
Учащиеся научатся правильно читать окончания мн.ч. сущ..
УУД (матапредметные)
Регулятивные (Р.): определить цель учебной деятельности с помощью учителя; выполнять учебные действия в
громко-речевой форме; последовательность действий.
Коммуникативные (К.): слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации; участвовать в
диалоге, слушать и понимать других.
Познавательные (П.): отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.; осуществлять
актуализацию полученных знаний; находить информацию в учебнике или в тетради.
Личностные(Л.): ценить и принимать следующие базовые понятия «добро»; осознание личностного смысла учения.
Оборудование
Картинки, карточки со звуками, демонстрационная таблица, аудио-материалы.
Технология
Элементы технологии диалогового взаимодействия, элементы технологии проблемного обучения.
Этап урока
Задачи этапа
Методы и
приёмы
обучения
Форма учебного
взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД,
формирующиеся на
данном этапе
1
2
3
4
5
6
7
Этап
мотивации
Организация
положительной
мотивации
обучающихся к
деятельности на
уроке
словесные
фронтальная
Учитель приветствует учащихся,
интересуется их настроением, желает
удачи на уроке, Проверяет готовность к
уроку.
Good morning! I am glad to see you!
Let's say hello together. (поздороваться
руками, поздороваться глазами,
поздороваться улыбкой).
Отвечают на
реплики:
“Morning,teacher!
Glad to see you too.”
Выполняют
необходимые
действия,
проверяют
готовность к уроку.
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на
реплику адекватно
речевой ситуации.
Личностные:
ценить и принимать
следующие базовые
понятия «добро».
Этап
актуализац
ии знаний
Актуализация и
систематизация
знаний
Словесные,
наглядные
фронтальная
Look at the blackboard. You can see two
pictures (прил.1) What's different between
them?
На доске несколько картинок, с
изображением одного животного, двух.
Глядя на картинки, попробуйте догадаться
о теме нашего урока.
С помощью чего образуется мн.ч. cущ.?
You are right.
Объясняют разницу
двух картинок (ед.
ч. и мн.ч.)
Определяют тему
урока:
«Множественное
число имен
существительных»
окончание -s, -es
cat – cats
dog – dogs
fox - foxes
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на
реплику адекватно
речевой ситуации.
Познавательные:
отвечать на
простые и сложные
вопросы учителя.
Этап
постановки
учебной
задачи
через
подводящи
й диалог
Определение
границ знания и
незнания
Создание
проблемно
й ситуации,
выявление
причины и
места
затруднени
я
фронтальная
Look at these words:
cat – cats
dog – dogs
fox – foxes
Есть ли разница в чтении окончания мн.ч.
сущ. (-s, -es)?
А как вы думаете, с чем это связано?
Well done. Но ваши ответы были не
совсем точны. Как вы думаете какова цель
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Предлагают свои
варианты, с
помощью учителя
Познавательные:
отвечать на
простые и сложные
вопросы учителя.
Регулятивные:
определить цель
учебной
деятельности с
нашего урока, чему мы должны будем
сегодня научиться?
формулируют цель
урока
помощью учителя.
Фонетичес
кая
разминка
Актуализация
фонетических
знаний
Словесные,
наглядные
Фронтальная,
индивидуальная
Repeat some English sounds. I show you the
cards and you write the sound and the word
(прил.2)
Open your exercise book and write down the
date.
Окрывают тетрадь,
записывают число,
записывают звук и
подбирают слово, в
котором есть
данный звук (слова
записаны на доске,
проверка
осуществляется
всем классом).
Познавательные:
осуществлять
актуализацию
полученных
знаний.
Речевая
разминка
Тренировка
навыков чтения
и аудирования
Словесные,
наглядные,
аудио-
материалы
фронтальная
It’s time to read a new poem. Open your TB,
95, ex.1 Listen and try to understand it.
Then read the poem artistically.
(на доске записано стихотворение и 4
картинки, перевести четверостишие,
используя картинку в учебнике и на доске,
прил.3)
Открывают
учебник, слушают
запись, тренируют
технику чтения и
навыки перевода
Познавательные:
находить нужную
информацию в
учебнике.
Динамичес
кая пауза
Смена учебной
деятельности на
уроке
(двигательная
активность)
аудио-
материалы
фронтальная
Let's have a rest! Sing a song.
Инсценируется пес
ня “Clap your
hands!”
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко-
речевой форме.
Этап
«открытия»
нового
знания
Введение нового
материала,
ознакомление с
правилами
чтения
окончаний
мн.ч.сущ.
Беседа,
словесные,
наглядные
фронтальная
Учитель объясняет новый материал,
используя демонстрационную таблицу по
правилам чтения.
Слушают
объяснение, задают
вопросы по новому
материалу,
записывают новое
правило в тетрадь.
Регулятивные:
последовательность
действий,
саморегуляция.
Познавательные:
отвечать на
вопросы учителя,
самим задавать
вопросы.
Этап
применени
я открытия
нового
знания
Преобразование
нового знания
Практическ
ий метод
Групповая
работа
Учитель раздает карточки каждому
ученику (цвета). У каждой группы свой
цвет. Divide into 3 groups and do the task
(прил.4)
Делятся на группы,
по цветам и
работают с
карточками, на
закрепление правил
чтения окончания
мн.ч. сущ..
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других.
Познавательные:
находить
информацию в
учебнике или в
тетради.
Регулятивные:
последовательность
действий,
саморегуляция.
Итог урока.
Рефлексия.
Подведение
итогов урока,
оценка
деятельности
обучающихся
Словесный,
наглядный
фронтальная
Подведение итогов урока.
The topic of our lesson is … (тема урока,
цель урока, была ли она достигнута, где и
когда смогут использовать полученные
знания).
Учитель просит обучающихся оценить
свою работу на уроке.
Отвечают на
вопросы учителя,
оценивают свою
работу на уроке (5,
4, 3), используя
критерии оценки,
которые выведены
на экране.
Личностные:
осознание
личностного
смысла учения.
Приложение 1
Приложение 2
[k] [m] [e] [ei] [ai] [s] [I]
Pig, swim, grey, fly, pen, jump, cat
Приложение 3
Ssss! It's a snake.
Zzzz! It's a bee.
Sh! It's she.
Bump! It's me.
Приложение 4
Вспомни правила чтение и выполни задание:
запиши звук, который передает буква s в конце
слова.
Pens, dogs, rabbits, foxes, hens.
Вспомни правила чтение и выполни задание:
запиши звук, который передает буква s в конце
слова.
Ducks, cats, boxes, dogs, crocodiles.
Вспомни правила чтение и выполни задание:
запиши звук, который передает буква s в конце
слова.
Foxes, boxes, hens, frogs, cats.
