Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Склонение имен существительных во множественном числе" 4 класс

Тема: Склонение имен существительных во множественном числе
Тип урока
Урок усвоения новых знаний
Класс
4
Планируемые
предметные
результаты
Познакомить с изменением имён существительных по падежам во множественном числе ; научить
определять число имен существительных
Метапредметные
УУД
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение
необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной
задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня
усвоения
Личностные
результаты
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Образовательные
ресурсы
Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, система контроля и мониторинга
качества знаний PROclass
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Формируемые
способы
деятельности
обучающегося
1
2
3
4
I. Организация
начала урока
Проверяет готовность к уроку, наличие общей
установки на урок. Приветствует обучающихся.
- Проверим готовность к уроку.
- Ребята, прочитайте девиз нашего урока.
- Я желаю вам преодолеть все трудности на
уроке и открыть новые знания. Теперь в
путь, друзья. Улыбнитесь друг другу и
пожелайте успеха.
Сообщают о готовности к уроку.
Определяют уровень само готовности
(настроен ли я слушать учителя,
воспринимать материал урока)
И вновь урок мы начинаем,
Все знанья сами открываем,
К вершине знаний держим путь,
Поэтому активным будь.
На уроке будь старательным,
Слушать в
соответствии с
целевой установкой,
принимать и сохранять
организационные
задачи
Будь спокойным и внимательным
II. Актуализация
знаний
Работа в «картах мысли» задание №1
Карточка личных
достоинств
Работать
старательно и
активно
Выполнять запись в
тетради аккуратно
Выполнять все
задания без ошибок
Порадоваться за
товарища
У вас на столах лежат карточки, поставьте
плюсик в первой графе, какие цели вы
ставите на начало урока. А в конце урока
мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы
этих целей
Дети отмечают в «картах мыслей» -
цели, которые хотели бы достичь на
уроке
Осуществлять
актуализацию личного
жизненного опыта.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Минутка
чистописания
Работа над
словами с
непроверяемым
написанием
Прочитайте буквы, записанные на доске
- Какая буква встречалась чаще других?
- Сейчас мы поупражняемся в письме буквы
«с»
- Прочитайте слова
- Как называются такие слова?
Прочитайте отрывок из стихотворения С.
Маршака
Дама сдавала в багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Читают буквы
С Р О П Ж С А Я М К У С
Выполняют чистописание
Сс
снег снежный снеговик
- однокоренные
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу
полученного задания
Выдали даме на станции
Четыре зелёных квитанции...
- Куда собралась дама? (в путешествие)
- Давайте скажем, что это за слово
(словарное)
- Объясните значение этого слова?
-А какое лексическое значение слова
«путешествие» дает нам толковый словарь?
- Работа с ноутбуками
- Выполнение задания с этим словом
- Запишите это слово в словарик
(работа с ноутбуками)
III.
Самоопределение к
деятельности
«Карта мысли» задание №2
глагол
существительное
прилагательное
сказуемое
Род
Склонение
Падеж
Прочитайте слова 1 столбика и найди «лишнее»
(работа в группах)
- Почему так решили?
- Какую часть речи изучаем?
- Справа написаны признаки частей речи
- Какие относятся к именам
существительным?
- Какой признак не указан? (число)
- Допишем
- Мы выделили главные слова урока
- Что вы знаете о числе имен
существительных?
- А теперь вернемся к отрывку из
стихотворения С. Маршака
Дети читают слова первого столбика и
находят «лишнее».
Выделяют главные слова урока.
Формулируют вывод: что вы знаете о
числе имен существительных?
(работа с документ-камерой)
- Находят лишнее
Принимать и
сохранять учебную
задачу.
Анализировать,
находить общее и
различия, делать
выводы.
Осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме.
- В этом стихотворение перечислены
существительные, среди них одно лишнее?
- Почему?
- Найдите в этом стихотворении слово
«диван»
- Давайте определим склонение у этого
существительного?
- Теперь поставьте это существительное во
множественное число?
- Можем ли мы определить склонение у
этого существительного?
- Почему?
- Сформулируйте задачи и тему урока
- Читают
- Склонение имен существительных
во множественном числе
IV. Физминутка
V. Объяснение
нового материала
Наблюдение над
языковым
материалом.
Работа по учебнику
Организует работу по теме урока.
- Работа с учебником (Упр248, 249)
Между упражнениями (интерактивное
задание на доске)
- Какой вывод сделаем?
- Чтение вывода
Выводят языковые закономерности,
лежащие в основе изучаемого понятия или
правила. Анализируют формулировку
правила (понятия), данную в учебнике.
Проводят наблюдения на материале
связных текстов
Осуществлять анализ
объектов.
Договариваться и
приходить к общему
мнению при работе в
паре, группе.
Учитывать мнение
соседа. Осуществлять
контроль по
результату.
Формулировать свое
мнение и позицию.
Строить
монологические
высказывания.
Адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач. Делать выводы,
извлекать
информацию из
различных
источников.
Аргументировать
свою позицию.
Планировать свое
действие в
соответствии с
поставленной задачей
VI. Первичное
закрепление
знаний
Работа с ноутбуками
Интерактивные задания (можно на доске)
Работа с ноутбуками
Интерактивные задания
Осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устном форме,
обосновывать свое
мнение.
Согласовывать усилия
по решению учебной
задачи
VII. Дальнейшая
работа по
закреплению и
обобщению
приобретенных
знаний и умений
Тест «Склонение имен существительных во
множественном числе»
Работа с системой контроля PROclass
Осуществлять
самоконтроль учебной
деятельности
VIII. Итог урока.
Рефлексия.
Организует оценку результатов выполнения
заданий на уроке, подведение итогов урока
- Что нового узнали на уроке?
- Как определить склонение имен
существительных во множественном числе?
- Работа с «картой мысли» задание №3
- Дети отвечают на вопросы
- Дети выбирают предложение и
Осуществлять
самоконтроль учебной
деятельности
Карточка личных
достоинств
У меня получилось
Работать
старательно и
активно
Выполнять запись в
тетради аккуратно
Выполнять все
задания без ошибок
Порадоваться за
товарища
- Мы пытались ответить на поставленные
нами вопросы
- А сейчас каждый из вас напишет учителю
телеграмму об уроке (несколько важных
слов об уроке)
отмечают
Пишут телеграмму
IX.
Комментированное
выставление
оценок
X. Инструктаж по
выполнению
домашнего задания
Проговаривает и объясняет домашнее задание.
Формулирует задачи выполнения упражнения,
дает сопутствующие комментарии
- Выбор задания по интересам
- учебник с. 132 №251
- придумать 2-3 предложения с именами
существительными во множественном
числе
Внимательно слушают, задают
уточняющие вопросы
Принимать учебную
задачу, планировать ее
выполнение
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: