Календарно-тематическое планирование 8 класс "Enjoy English" Биболетова М.З.
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№
п/п
Кол-во часов
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания образования
Планируемые результаты
Дата/план
Дата/факт
предметные
метапредметные
личностные
Раздел 1. «Климат и погода» (24 часа)
1.
1
Диалоги о погоде
К
Фонетика:
Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria
Лекиска:
Achievement, beach, damage, disaster,
drought, earth, earthquake, exploration, flood,
hurricane, moon, planet, pole, research,
researcher, satellite, spacemen, spaceship,
star, tornado, universe, volcano, beak,
damage, destroy, explore, hurt, launch,
research, awful, fog-gy, humid, miserable,
stormy, terrible, wet
Грамматика:
Sentences beginning with "It's ..." (review);
Present / Past / Future Simple (review),
Article The
with unique thing
Составление диалогов по ситуации
«Разговор о погоде».
Грамматический тест по теме: Present / Past
/ Future Simple Выразительное чтение
стихотворения о погоде
– понимать основное содержание прослушанных
текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных
странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных
городах;
– слушать и имитировать правильное
произношение, интонацию во время драматизации
диалогов;
– рассказывать о погоде
в различных странах мира;
– поддерживать разговор о погоде;
– составлять собственный микролог;
– делать краткое сообщение
о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;–
читать текст «Климат в Британии» с детальным
пониманием прочитанного;
– понимать основное содержание прослушанных
текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных
странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных
городах;
– слушать и имитировать правильное
произношение, интонацию во время драматизации
диалогов;
– рассказывать о погоде
в различных странах мира;
– поддерживать разговор о погоде;
– составлять собственный микролог;
– делать краткое сообщение
о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;
– читать текст «Климат в Британии» с детальным
пониманием прочитанного;
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
2.
1
Климат и погода
К
3.
Повторение пройденного
материала в 7 классе
4.
Контрольная работа по курсу
7 класса
5.
1
Развитие диалогической
формы речи по теме
«Погода»
К
6.
1
Климат Великобритании
К
7.
1
Планета Земля
К
Фонетика:
Romania, Slovakia, Belarus, Switzerland,
Portugal, Denmark, Germany, Austria, Ireland,
The UK, Greece
Лексика:
The Solar system, the galaxy, The universe,
the Milky Way, planet, satellite, distance, the
Sun, the Earth, The Moon, pole, atmosphere,
ocean, ton, star, intergalactic, space travel,
spaceship, astronaut, telescope
– на слух воспринимать информацию,
передаваемую с помощью несложного текста, и
выражать свое понимание в требуемой форме;
– слушать и понимать основную информацию по
теме «Космос»; соотносить русские и английские
эквиваленты;– соотносить графический образ
слова со звуковым;
– читать текст «Галактика» с извлечением
основной информации;– писать свой галактический
адрес
– на слух воспринимать информацию,
передаваемую с помощью несложного текста, и
выражать свое понимание в требуемой форме;
– слушать и понимать основную информацию по
теме «Космос»; соотносить русские и английские
эквиваленты;– соотносить графический образ
слова со звуковым;
– читать текст «Галактика» с извлечением
основной информации;– писать свой галактический
адрес
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
8.
1
Наша вселенная
К
9.
1
Освоение космоса
К
10.
1
Настоящее длительное время
К
Фонетика:
Space, spaceman, spaceship, spacesuit,
station, radio, way, galaxy, planet, satellite,
travel, patted, family, happy
Лексика:
Be know internationally, key problem, outer
space, solve a problem, space flight, space
travel, Milky Way, Solar system, South/ North
Pole
грамматика:
Past Continuous Tense
Грамматический тест по теме : «Past
Continuous Tense».чтение вслух абзаца
текста. Усное сообщение по теме: « My
humour story».
– читать и понимать текст “Who’s there?”с
детальным пониманием прочитанного;
– соотносить содержание текста с рисунками,
его иллюстрирующими;
– выражать и обосновывать свое отношение к
космическим исследованиям;
– рассказывать о том, что делали в прошлом,
описывать картинки, используя прошедшее
продолженное время;
– пересказывать текст от лица одного из
действующих лиц истории
– читать и понимать текст “Who’s there?”с
детальным пониманием прочитанного;
– соотносить содержание текста с рисунками,
его иллюстрирующими;
– выражать и обосновывать свое отношение к
космическим исследованиям;
– рассказывать о том, что делали в прошлом,
описывать картинки, используя прошедшее
продолженное время;
– пересказывать текст от лица одного из
действующих лиц истории
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
11.
1
Космические путешествия
К
12.
1
Космонавты и исследователи
К
13.
1
Исследование космоса
К
14.
1
Сложноподчиненные
предложения с союзами
К
Беседа по теме: Exploring
Space.Грамматический тест по теме: Present
Perfect and Present Perfect
Continuous.Чтение отрывка вслух,
Выборочный перевод, ответы на вопросы.
15.
1
Природные катастрофы
К
Фонетика:
Disaster, disastrous, start, fast, guitar, past,
flood, blood, hurricane nothing, another,
other
Лексика:
Earthquake hurricane, tornado, volcano,
flood, drought, a disaster area, to shake with
laughter/anger , to shake like a leaf, to shake
hands each other, to shake a head He
wouldn't hurt a fly
Грамматика:
Past Simple, Past Continuous, Past Perfect
Знакомство с природными катаклизмами
(землетрясение, торнадо) в англоговорящих
странах
Устный опрос лексических единиц по теме :
«Disasters”.заполнение таблицы.
Комментирование понятий по теме.
– понимать основное содержание текста,
соотносить картинки и названия к ним,
– заполнять таблицу после прослушивания
информации о землетрясениях, торнадо;
– читать текст «Землетрясение» с извлечением
новой информации;
– уметь озаглавить шесть параграфов текста о
Торнадо;
– уметь составить списки профессий, которые
помогают людям справиться со стихийными
бедствиями;
– продолжить списки неотложных мер и
обязанностей спасателей;
– написать постер, предупреждающий об
опасности;
– рассказывать о стихийных бедствиях, используя
информацию из прочитанного текста;
– вести беседу о стихийных бедствиях;
– передать основную мысль постера;
– понимать основное содержание текста,
соотносить картинки и названия к ним,
– заполнять таблицу после прослушивания
информации о землетрясениях, торнадо;
– читать текст «Землетрясение» с извлечением
новой информации;
– уметь озаглавить шесть параграфов текста о
Торнадо;
– уметь составить списки профессий, которые
помогают людям справиться со стихийными
бедствиями;
– продолжить списки неотложных мер и
обязанностей спасателей;
– написать постер, предупреждающий об
опасности;
– рассказывать о стихийных бедствиях, используя
информацию из прочитанного текста;
– вести беседу о стихийных бедствиях;
– передать основную мысль постера;
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
16.
1
Землетрясения и торнадо
К
17.
1
Стихийные бедствия
К
18.
1
Служба спасения
К
19.
1
Поведение человека в
экстремальных ситуациях
К
Фонетика:
Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen,
break, shake, explain, volcano, tornado,
endanger
Лексика:
Break, damage, destroy, explore, hurt, launch,
research, awful, foggy, humid, miserable,
stormy, terrible, wet
Грамматика: Past Perfect
Знакомство с аутентичным текстом
Контроль говорения. Комментирование
пословиц.
– читать текст «Шесть
Робинзонов и их гитара» с извлечением
основной информации;– пересказывать текст
от имени героев рассказа;
– прогнозировать содержание текста по
рисунку, иллюстрирующему его;
– выбирать нужную пословицу, которой можно
закончить рассказ;
– выделять предложения,
где используется информация в Past Perfect
– читать текст «Шесть Робинзонов и их гитара» с
извлечением основной информации;–
пересказывать текст от имени героев рассказа;
– прогнозировать содержание текста по
рисунку, иллюстрирующему его;
– выбирать нужную пословицу, которой можно
закончить рассказ;
– выделять предложения, где используется
информация в Past Perfect
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
20.
1
Природа России
К
21.
1
Природа Великобритании
К
22.
1
Проектная работа «Город
моей судьбы»
К
23.
1
Контрольная работа по теме
«Климат и погода»
ПО
- Проведение контрольной работы
- контроль орфографии слов, выбор
грамматически правильного высказывания,
выбор сочетаемости ЛЕ, работа с текстом
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
Раздел 2. «Мир вокруг нас» (20 часов)
24.
1
Страны и континенты
К
Фонетика:
Europe, Asia, North America, Australia,
Russia, Spain, Sweden, New Zeland,
“Federation”,Kingdom”, the Russian
Federation, the United Kigdom, Everest,
Elbrus, Bermuda, Iceland, the Bahamas, the
Britich Isles Moscow, London, Paris, the
Pacific, the Indian, the Volga,the Thames, the
Black Sea, The North Sea, the Baltic sea.
– выделять главные факты, связанные с
плакатами об охране окружающей среды;
– читать текст «Прекрасен мир, в котором мы
живем» с пониманием общего содержания,
подбирать подписи к рисункам, опираясь на
прочитанный текст; озаглавить текст;
– уметь определять виды окружающей среды;
– определять главную мысль диалога «Мы можем
улучшить нашу планету?»;
- выразить свое мнение по теме «Как можно
– выделять главные факты, связанные с
плакатами об охране окружающей среды;
– читать текст «Прекрасен мир, в котором мы
живем» с пониманием общего содержания,
подбирать подписи к рисункам, опираясь на
прочитанный текст; озаглавить текст;
– уметь определять виды окружающей среды;
– определять главную мысль диалога «Мы можем
улучшить нашу планету?»;
- выразить свое мнение по теме «Как можно
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
25.
1
Люди и планета
К
26.
1
Моя малая родина
К
27.
1
Проблемы окружающей
К
среды
Лексика: Protect, waste, pollute, environment
Грамматика: Артикль ”the”с геогра-
фическими названиями Nouns ending with: -
tion Adjectives ending with: -al
Знакомство учащихся с английски- ми
знаками-запретами в обществен- ных
местах
улучшить наш город», используя изученный
лексико-грамматический материал;
– нарисовать и подписать плакат,
рассказывающий людям об экологических
проблемах;
– описать, что хотелось бы изменить в родном
городе;
– сделать краткое сообщение по содержанию
плаката
улучшить наш город», используя изученный
лексико-грамматический материал;
– нарисовать и подписать плакат,
рассказывающий людям об экологических
проблемах;
– описать, что хотелось бы изменить в родном
городе;
– сделать краткое сообщение по содержанию
плаката
28.
1
Мир вокруг нас
К
29.
1
Предложения условия 2 и 3
типов
К
Совершенствование слухо-
произносительных навыков интонирования
на примере стихотворения If all the seas
were one sea
Лексика: Throw waste around
Грамматика: Conditional II: If + Past Simple +
would + Infinitive
Conditional III: If + Past Perfect + would have
+ Infinitive
– понимать условные предложения 2 и 3-го типа,
бегло ориентироваться в тренировочных
упражнениях,
– выразить свое мнение
о том, как можно улучшить мир с использованием
условных предложений в речи;
– слушать и имитировать интонацию, звуки,
произношение стихотворения
«Если бы да кабы»
– понимать условные предложения 2 и 3-го типа,
бегло ориентироваться в тренировочных
упражнениях,
– выразить свое мнение
о том, как можно улучшить мир с использованием
условных предложений в речи;
– слушать и имитировать интонацию, звуки,
произношение стихотворения
«Если бы да кабы»
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
30.
1
Загрязнение окружающей
среды
К
Фонетика:
Dangerous, environmental, least, protective,
recyclable, recycling, throwaway
Лексика:
Endangered animals, new local wars, pollution,
dangerous technologies, dangerous diseases,
star wars, people and their interrelations, lack
of recycling, breaking human rights, crimes,
drugs
Грамматика:
Be (get) used to smith to doing smth.
Знакомство с произведением Джонатана
Свифта «Приключения Гулливера»
Фонетика: Prohibit, recycle , litter, pack, to
throw, can
Лексика: Bin, can, danger, environment,
litter, packaging, prohibition, protection,
pollution, recycling, rubbish, Avoid, avoid
such people, avoid talking to, using
something, avoid being recognized, least, the
least money/ time, at least
Грамматика: Conditional II and III: combined
sentences Conditional 1 и 2 в предложении
V + Ving (avoid doing smth)
Poem p.53
The word needs a friend
To love and depend on
In times of trouble
The world has hope yet
If the children let it And if we do it right
– читать текст «Гулливер» с пониманием общего
содержания;
– устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста;
– высказывать свое мнение по определенным
вопросам содержания текста «Гулливер», а также
о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных
дела), о важности проблем, существующих в
современном мире;
– делать краткое сообщение о том, что привык
или не привык делать в школе, дома, используя
изученный грамматический материал;
– написать свои пожелания об улучшении мира
– написать объявление для школьного радио о
проведении “Clean-Up day”;
– рассказывать о том, как каждый может
уменьшить количество выбрасываемого мусора;
– высказывать свое мнение по вопросу
переработки мусора, используя усвоенный
лексико-грамматический материал;
– читать один из предло-женных текстов «Зачем
так много выбрасывать?»,
«Упакованный груз»
с пониманием основного содержания;
– уметь выделять необходимую информацию из
прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию
– озаглавить прочитанный текст «Ты один из
6000 миллионов», обменяться мнениями со
своими одноклассниками о том,
как можно защитить нашу планету;
– понимать на слух информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и выражать свое
понимание в требуемой форме (true or false);
– написать сценарий видеофильма, который
можно показать людям, чтобы
продемонстрировать, как они могут спасти
– читать текст «Гулливер» с пониманием общего
содержания;
– устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста;
– высказывать свое мнение по определенным
вопросам содержания текста «Гулливер», а также
о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных
дела), о важности проблем, существующих в
современном мире;
– делать краткое сообщение о том, что привык
или не привык делать в школе, дома, используя
изученный грамматический материал;
– написать свои пожелания об улучшении мира
– написать объявление для школьного радио о
проведении “Clean-Up day”;
– рассказывать о том, как каждый может
уменьшить количество выбрасываемого мусора;
– высказывать свое мнение по вопросу
переработки мусора, используя усвоенный
лексико-грамматический материал;
– читать один из предло-женных текстов «Зачем
так много выбрасывать?»,
«Упакованный груз»
с пониманием основного содержания;
– уметь выделять необходимую информацию из
прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию
– озаглавить прочитанный текст «Ты один из
6000 миллионов», обменяться мнениями со
своими одноклассниками о том,
как можно защитить нашу планету;
– понимать на слух информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и выражать свое
понимание в требуемой форме (true or false);
– написать сценарий видеофильма, который
можно показать людям, чтобы
продемонстрировать, как они могут спасти
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
31.
1
Экология земли
К
32.
1
Человек и общество
К
33.
1
Идеальный мир
К
34.
1
Бытовые и промышленные
отходы
К
35.
1
Чистота в доме и на улице
К
36.
1
Практика устной и
письменной речи
К
37.
1
Сохраним нашу планету
чистой
К
38.
1
Развитие монологической
формы речи по теме
«Окружающая среда» с
аргументацией
К
39.
1
Развитие навыков
аудирования по теме
«Экология»
К
Together we can make world
A better place Because the world's the best
friend
Is you!
Землю; сюжет собственного короткого
видеофильма «Мои советы, как можно спасти
Землю», драматизировать видеофильм;
– написать диалог по картинкам и драматизировать
его с одноклассником;
– дать совет своим друзьям перед тем, как
организовать пикник, прогулку на велосипеде и т.
д., опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
– назвать три самые важные и три наименее
важные акции, которые спасут нашу Землю;
Землю; сюжет собственного короткого
видеофильма «Мои советы, как можно спасти
Землю», драматизировать видеофильм;
– написать диалог по картинкам и драматизировать
его с одноклассником;
– дать совет своим друзьям перед тем, как
организовать пикник, прогулку на велосипеде и т.
д., опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
– назвать три самые важные и три наименее
важные акции, которые спасут нашу Землю;
40.
1
Совершенствование лексико-
грамматических навыков
К
41.
1
Проектная работа «Земля
наш общий дом»
К
42.
1
Контрольная работа по теме
«Мир вокруг нас»
ПО
- Проведение контрольной работы
- контроль орфографии слов, выбор
грамматически правильного высказывания,
выбор сочетаемости ЛЕ, работа с текстом
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
43.
1
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками
ПО
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
44.
1
Резервный урок
К
Раздел 3. Средства массовой информации» (27 часов)
45.
1
Средства массовой
информации
К
Фонетика:
Radio, telephone, programme, video, soap,
show, alone, hope, local, disco, though tabloid,
annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel,
fantastic, planet, satellite, national, scandal,
angry, international, happen, action, talk,
always, forecast, call, journal, broadcast,
report, journalist, reporter, small, also,
important, before, advertisement, turn, work
Лексика:
Article, Bible, celebration, channel,
conclusion, encyclopedia, essay, guidebook,
handbook, headline, horror, horror-struck,
quiz, review, script, thriller, wisdom
Грамматика: Abbreviations Uncout table
nouns
Знакомство с теле- и радиопрограммами в
англо- говорящих странах
– на слух воспринимать информацию,
передаваемую с помощью текста, и выражать
свое понимание в требуемой форме;
– рассказывать о достоинствах и недостатках
различных средств массовой информации,
используя изученный лексический материал;
– расспросить одноклассников об их отношении к
различным средствам массовой инфо-рмации
выразить свое отношение к средствам массовой
информации;
– уметь правильно произносить сокращения,
употребляемые в английском языке;
– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать
на вопросы одноклассников, касающиеся
будущей программы (о путе-шествии,
соревновании);
– драматизировать диалоги о ТV и радио;
– читать текст “What about radio?” с пониманием
основного содержания, оценивать информацию и
выражать свое мнение
– на слух воспринимать информацию,
передаваемую с помощью текста, и выражать
свое понимание в требуемой форме;
– рассказывать о достоинствах и недостатках
различных средств массовой информации,
используя изученный лексический материал;
– расспросить одноклассников об их отношении к
различным средствам массовой инфо-рмации
выразить свое отношение к средствам массовой
информации;
– уметь правильно произносить сокращения,
употребляемые в английском языке;
– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать
на вопросы одноклассников, касающиеся
будущей программы (о путе-шествии,
соревновании);
– драматизировать диалоги о ТV и радио;
– читать текст “What about radio?” с пониманием
основного содержания, оценивать информацию и
выражать свое мнение
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
46.
1
Телекомпании России и
Британии
К
47.
1
Радиостанции
К
48.
1
Самое популярное СМИ
К
49.
1
Телевидение и телеканалы
К
Фонетика:
Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris,
Prague, Bangkok, Bombay
Лексика:
To quit doing something, to quit (some place),
To manage to do something, to prove
something, it proved to be… Apologize,
approve, borrow, book, broadcast, confess,
explain, manage, prove, quit, remind, report,
however, seldom, whatever, whenever,
wherever, whoever, broadcasting, national
Грамматика: Глагол + V
ing
have / has always
– читать текст «Новый год с TV» c полным
пониманием содержания, составить высказывание
по аналогии с прочитанным с опорой на краткий
план;
– рассказать о просмотренной передаче, выразить
свою точку зрения на утверждение о том, что
средства массовой информации объединяют
людей;
– составить толковый мини-словарь жанров
телепередач;
– написать свою собственную викторину по теме:
1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3)
фильмы, мультфильмы, видеофильмы;
– понимать основное содержание, несложную
– читать текст «Новый год с TV» c полным
пониманием содержания, составить высказывание
по аналогии с прочитанным с опорой на краткий
план;
– рассказать о просмотренной передаче, выразить
свою точку зрения на утверждение о том, что
средства массовой информации объединяют
людей;
– составить толковый мини-словарь жанров
телепередач;
– написать свою собственную викторину по теме:
1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3)
фильмы, мультфильмы, видеофильмы;
– понимать основное содержание, несложную
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
50.
1
Неисчисляемые
существительные
К
51.
1
Любимые телепередачи
К
dreamed of (doing smth)
Знакомство с удивительными местами
Новой Зеландии, Австралии,
США, Великобритании
информацию о словах, имеющих одинаковое
произношение
информацию о словах, имеющих одинаковое
произношение
52.
1
Газеты и журналы
К
Фонетика:
National news, international news, local news,
political news, economic news, business
reviews, cultural reviews, sport news, scandal,
travel.
Лексика:
Mass media, to quit doing something, to
manage to do something, it proved to be, a
man if great wisdom, the wisdom of the
ancients, wisdom tooth, I have to confess,
that’s an idea, what a good idea.
Грамматика: Условие предложения IF…
Знакомство с газетами, издающимися в
Великобритании.
– выяснить отношение одноклассников к книгам
журналам, газетам; обменяться мнениями о роли
газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай
свои планы по поводу твоего будущего»;
- отвечать на вопросы о местной газете (что можно
было бы сделать, чтобы она была интереснее);
- уметь высказывать своё мнение о прочитанном
тексте «Быть скромным» с опорой на данные
фразы, словосочетания;
– читать текст о Британских газетах с полным
пониманием содержания;
– читать информацию о газетных статьях,
соотносить заголовок статьи с темой;
– подобрать подходящий по смыслу заголовок к
тексту «Быть скромным»;
– уметь определять жанр текста;
– выяснить отношение одноклассников к книгам
журналам, газетам; обменяться мнениями о роли
газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай
свои планы по поводу твоего будущего»;
- отвечать на вопросы о местной газете (что можно
было бы сделать, чтобы она была интереснее);
- уметь высказывать своё мнение о прочитанном
тексте «Быть скромным» с опорой на данные
фразы, словосочетания;
– читать текст о Британских газетах с полным
пониманием содержания;
– читать информацию о газетных статьях,
соотносить заголовок статьи с темой;
– подобрать подходящий по смыслу заголовок к
тексту «Быть скромным»;
– уметь определять жанр текста;
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
53.
1
Пресса как источник
информации
К
54.
1
Предложения условия
К
55.
1
Из истории газет
К
56.
1
Профессия репортера
К
57.
1
Практика устной и
письменной речи по теме
«СМИ»
К
58.
1
Прямая и косвенная речь
К
Фонетика: Whenever whatever however
whoever wherever
Лексика: To be full of ideas, to find out,
something is difficult to find, in conclusion, to
come to the conclusion, to hear something on
the radio, to get news over TV/ the Internet, to
video a film, to bring people closer, a collection
of books
Грамматика: Wh- questions (review)
– запрашивать информацию
о любимом телекомментаторе;
– выбирать «вежливое»
выражение для разговора
с пожилыми людьми, инвалидами, полными
(крупны- ми в весе);
– провести интервью с известным писателем,
спортсменом, политиком, используя изученный
лексико-грамматический материал;
– написать рассказ о своем современнике,
известном человеке, опираясь на данные
выражения; обсудить с одноклассниками,
насколько опасна профессия журналиста;
– читать текст «Где бы
ни случилось…» с извлечением новой
информации, озаглавить текст
– запрашивать информацию
о любимом телекомментаторе;
– выбирать «вежливое»
выражение для разговора
с пожилыми людьми, инвалидами, полными
(крупны- ми в весе);
– провести интервью с известным писателем,
спортсменом, политиком, используя изученный
лексико-грамматический материал;
– написать рассказ о своем современнике,
известном человеке, опираясь на данные
выражения; обсудить с одноклассниками,
насколько опасна профессия журналиста;
– читать текст «Где бы
ни случилось…» с извлечением новой
информации, озаглавить текст
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
59.
1
Создание собственного
репортажа
К
60.
1
Книга в нашей жизни
К
Фонетика:
A man of great wisdom, the wisdom from five
centuries, the wisdom of the ancients, wisdom
tooth, I have to confess, to confess to, to
confess that
Лексика:
Apologize, approve, borrow, book, broadcast,
confess, explain, manage, prove, quit, remind,
report, however, seldom, whatever, whenever,
wherever, whoever, broadcasting, national
Грамматика: prefer/ try/enjoy/ like/start/ love
+V
ing
Знакомство с читательскими интересами
подростков из-за рубежа
Совершенствование слухо-
произносительных навыков
– читать текст «Памела Анди, Маргарет» с
полным пониманием содержания;
– слушать интервью
с известным американским репортером;
высказать свое мнение об услышанном;
– выразить свою точку зрения о том, почему
книги все еще популярны несмотря на большое
количество иных средств информации, какие
книги следует взять на необитаемый остров;
– выявить читательские интересы
партнера;
– соотносить тексты и фото-графии;
– обсудить одно из утвержде-ний о книгах
– составить текст «Радио, TV, Интернет»,
связанный из разрозненных частей;
– прочитать текст «Плохая память» с
выборочным пониманием нужной информации;
– перефразировать текст из прямой в косвенную
речь, используя изученный лексико-
– читать текст «Памела Анди, Маргарет» с
полным пониманием содержания;
– слушать интервью
с известным американским репортером;
высказать свое мнение об услышанном;
– выразить свою точку зрения о том, почему
книги все еще популярны несмотря на большое
количество иных средств информации, какие
книги следует взять на необитаемый остров;
– выявить читательские интересы
партнера;
– соотносить тексты и фото-графии;
– обсудить одно из утвержде-ний о книгах
– составить текст «Радио, TV, Интернет»,
связанный из разрозненных частей;
– прочитать текст «Плохая память» с
выборочным пониманием нужной информации;
– перефразировать текст из прямой в косвенную
речь, используя изученный лексико-
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
61.
1
Книги: классические и
электронные
К
62.
1
Согласование времен
английского глагола
К
63.
1
Понятие «будущее – в –
прошедшем»
К
64.
1
Любимые жанры литературы
К
65.
1
Вопросы и команды в
косвенной речи
К
66.
1
Развитие монологической
формы речи по теме «Мой
любимый писатель»
К
67.
1
Совершенствование лексико-
грамматических навыков
К
Фонетика: Invited, explained, traveled,
learned, liked, happened, tried, change,
suggested, offered, watched, enjoyed,
believed, printed, loved, confessed, named,
Лексика:
Today – that day,
tonight – that night,
yesterday – the day before,
tomorrow – the next day,
(a week) ago – (a week) before,
last year – the year before,
next year – the following year,
this evening – that evening,
now – then,
this– that,
these –those,
here – there
Грамматика: Прямая и косвенная речь
Direct Speech and Reported Speech
statements questions
Знакомство с читательскими интересами
подростков из-за рубежа.
Фонетика:
Agatha Chris- tie, Mark Twain, Jack London,
Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll , Robert
L. Stevenson, William Shakespeare, Chase,
Arthur Conan Doyle, Stephan King Pete
Johnson, Akexander Pushkin, Anna
Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol,
Vasilly Shukshin
Лексика:
That’s an idea, what a good idea, to be full of
ideas, to have an idea of smth., to boor a ticket,
to find out, to find the book interesting, smth. is
difficult to find, in conclusion, to come to the
conclusion, to jump to a conclusion
Грамматика: Suffix -less that / which / who
(review)
Знакомство с зарубежными писателями
грамматический материал;
– расспросить однокласс- ников об их домашней
библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о
достоинствах и недостатках печатных книг, книг на
компакт-дисках.
– написать письмо, используя заданное обращение
и концовку;
– составить юмористический сборник цитат,
полезных для подростков;
– рассказать о книге, опираясь на краткий план;
– оценить произведение;
– рассказать о любимом писателе с опорой на
краткий план;
– рассказать о своей домашней библиотеке с
опорой на вопросы
– высказать свое мнение о библиотеке в
Британии, опираясь на картинку и
прослушанную информацию;
– читать письмо, написанное известным
философом, диалог между британскими
персонажами, отрывок из текста «Призрак без
головы» с извлечением основной информации;
– слушать и понимать
информацию о том, какими читателями являются
британские тинэйджеры
грамматический материал;
– расспросить однокласс- ников об их домашней
библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о
достоинствах и недостатках печатных книг, книг на
компакт-дисках.
– написать письмо, используя заданное обращение
и концовку;
– составить юмористический сборник цитат,
полезных для подростков;
– рассказать о книге, опираясь на краткий план;
– оценить произведение;
– рассказать о любимом писателе с опорой на
краткий план;
– рассказать о своей домашней библиотеке с
опорой на вопросы
– высказать свое мнение о библиотеке в
Британии, опираясь на картинку и
прослушанную информацию;
– читать письмо, написанное известным
философом, диалог между британскими
персонажами, отрывок из текста «Призрак без
головы» с извлечением основной информации;
– слушать и понимать
информацию о том, какими читателями являются
британские тинэйджеры
68.
1
Контрольная работа по теме
«СМИ»
ПО
- Проведение контрольной работы
- контроль орфографии слов, выбор
грамматически правильного высказывания,
выбор сочетаемости ЛЕ, работа с текстом
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
69.
1
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками
ПО
Контроль сформированности лексико-
грамматических навыков и навыков
аудирования, чтения, письма, говорения
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
70.
1
Проектная работа «СМИ в
нашей жизни»
К
71.
1
Резервный урок
Раздел 4. «Как добиться успеха» (32 часа)
72.
1
Известные люди
К
Фонетика:
Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London,
Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates.
Clever, serious, talkative, cunning, naughty,
teenager, student, adult, sociable,curious,
tolerant, industrious, intelligent, creative,
successful, succeed, ambition, international.
Лексика:
Ambition, babysitter, bully, bullying,
congratulations, independence, king, lack,
opportunity, owner, person, right, ring, studio,
threat, victim, wedding
Грамматика:
Present Simple
Past Simple
Present Perfect
Past Simple Passive (review)
Знакомство с биографией Матери Терезы,
Уолта Диснея, Славы Полунина
– обменяться мнениями с одноклассниками о том,
кого называть “successful person”, рассказать об
известном человеке, достигшем опреде-ленного
успеха (с опорой на текст);
– обсудить, какие черты характера
необходимы для “successful person”;
– отвечать на вопросы одноклассника по
тексту;
– высказать мнение по поводу главной мысли
текста, опираясь на данные фразы и выражения;
– сообщить одноклассникам, какие черты своего
характера ты бы хотел развить, чтобы стать
успешным;
– обсудить содержание текстов об известных
людях, используя вопросы к текстам;
– читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать
подходящий заголовок;
– читать текст об известных людях с полным
пониманием содержания;
– соотносить графический образ слова со
звуковым;
– обменяться мнениями с одноклассниками о том,
кого называть “successful person”, рассказать об
известном человеке, достигшем опреде-ленного
успеха (с опорой на текст);
– обсудить, какие черты характера
необходимы для “successful person”;
– отвечать на вопросы одноклассника по
тексту;
– высказать мнение по поводу главной мысли
текста, опираясь на данные фразы и выражения;
– сообщить одноклассникам, какие черты своего
характера ты бы хотел развить, чтобы стать
успешным;
– обсудить содержание текстов об известных
людях, используя вопросы к текстам;
– читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать
подходящий заголовок;
– читать текст об известных людях с полным
пониманием содержания;
– соотносить графический образ слова со
звуковым;
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
73.
1
Как добиться успеха
К
74.
1
Успешные люди в твоем
окружении
К
75.
1
Сложное дополнение
К
76.
1
Поддержка семьи
К
Фонетика:
Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay,
play, way, three, reading, treat, believe, equal,
unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely,
reply, deny, parents, care, caring, their,
anywhere, share, mainly, only, family, happy,
angry, every, friendly, lonely, recently, charity,
equally
Лексика:
Allow, argue, convince, defend, earn,
encourage, hand, obey, succeed,
threaten, differently, ambitious,
dependent, equal, jealous, mad,
own, patient, sick, social, successful, tolerant,
unequal
Грамматика:
Complex Object make smb do smth ask smb
to do smth want smb. to do smth
tell smb to do smth
Знакомство с молодежными журналами
Британии “Shout”
Фонетика: Abuse, Threat, Threaten,
Blackmail, Steal, Pick on, Bully
Лексика:
A threatening letter, be ashamed of, be
frightened of, be jealous of, defend against/
from, in advance, lack of something, make
someone do something, mind your own
business, on my/his/ her own, pocket
– читать текст “Shout…” с полным пониманием
содержания; подбирать подходящий заголовок;
– выразить свое мнение о том, какие бывают
отношения в семье; составить и разыграть с
партнером микро-диалог с опорой на
фотографию;
– назвать некоторые проблемы, с которыми
сталкиваются подростки;
– выразить свое мнение о домашних
обязанностях, которые родители заставляют
выполнять своих детей;
– написать письмо в молодежный журнал о
тревожащей подростка проблеме; предложить
свой способ решения данной проблемы; написать
сообща письмо Анжеле;
– воспринимать на слух информацию,
передаваемую с помощью несложного текста, и
выражать свое мнение в требуемой форме
(заполнить таблицу, ответить на вопросы,
восстановить предложения)
– воспринимать на слух несложную
информацию
и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;
– выразить свое отношение к проявлениям
несправедливости;
– составить высказывание по аналогии с
прочитанным;
– написать рассказ о человеке, который мог
справиться с проявлением несправедливости;
– читать текст «Джейн Эйр» с пониманием
общего содержания прочитанного;
– читать текст “A bully” с извлечением основной
информации и подбирать подходящие заголовки к
– читать текст “Shout…” с полным пониманием
содержания; подбирать подходящий заголовок;
– выразить свое мнение о том, какие бывают
отношения в семье; составить и разыграть с
партнером микро-диалог с опорой на
фотографию;
– назвать некоторые проблемы, с которыми
сталкиваются подростки;
– выразить свое мнение о домашних
обязанностях, которые родители заставляют
выполнять своих детей;
– написать письмо в молодежный журнал о
тревожащей подростка проблеме; предложить
свой способ решения данной проблемы; написать
сообща письмо Анжеле;
– воспринимать на слух информацию,
передаваемую с помощью несложного текста, и
выражать свое мнение в требуемой форме
(заполнить таблицу, ответить на вопросы,
восстановить предложения)
– воспринимать на слух несложную
информацию
и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;
– выразить свое отношение к проявлениям
несправедливости;
– составить высказывание по аналогии с
прочитанным;
– написать рассказ о человеке, который мог
справиться с проявлением несправедливости;
– читать текст «Джейн Эйр» с пониманием
общего содержания прочитанного;
– читать текст “A bully” с извлечением основной
информации и подбирать подходящие заголовки к
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
77.
1
Письмо в молодежный
журнал
К
78.
1
Практика устной и
письменной речи по теме
«Конфликты»
К
79.
1
Употребление устойчивых
выражений с «do” и “make”
К
80.
1
Межличностные конфликты
К
81.
1
Общение и взаимопонимание
К
82.
1
Развитие навыков
аргументированного
высказывания «Способ
решения проблемы»
К
money, social studies, special occasion, star
war, succeed in doing something,
Грамматика: Conditional II Complex Object
отдельным частям текста
отдельным частям текста
83.
1
Праздники и традиции
англоговорящих стран
К
Фонетика:
The USA, the United States of America, the
Atlantic Ocean, the south coast
of England, Pilgrim father, the Indians, the
mayflower, Plymouth
Лексика:
Thanksgiving Day, threat against some- thing,
to deliver newspaper, to make plans, to send
greetings to, under the threat of somebody/
something
Грамматика:
Past Simple Past Continuous
Past Perfect (review)
Праздники и традиции англоговорящих
стран(Christmas, ST Valentine’s Day,
Independence Day, Waitangi Day, Victory Day,
Thanksgiving Day)
– обменяться мнениями о семейных
праздниках, почему люди отмечают
специальные даты в своей семье;
– рассказать о семейном празднике;
– сообщать известную информацию об
известных праздниках, опираясь на
лингвистический справочник;
– написать поздравительную открытку;
– читать текст “Thankgiving Day in the USA” с
пониманием основного содержания;
– сопоставлять предложения в соответствии с
содержанием прочитанного;
– слушать небольшое сообщение о праздниках в
разных странах;
– соотносить праздники и страны, в которых они
празднуются
– обменяться мнениями о семейных
праздниках, почему люди отмечают
специальные даты в своей семье;
– рассказать о семейном празднике;
– сообщать известную информацию об
известных праздниках, опираясь на
лингвистический справочник;
– написать поздравительную открытку;
– читать текст “Thankgiving Day in the USA” с
пониманием основного содержания;
– сопоставлять предложения в соответствии с
содержанием прочитанного;
– слушать небольшое сообщение о праздниках в
разных странах;
– соотносить праздники и страны, в которых они
празднуются
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
84.
1
Семейные традиции
К
85.
1
Праздники и подарки
К
86.
1
Твой любимый праздник
К
87.
1
Практика устной и
письменной речи по теме
«Конфликты»
К
Лексика:
To do, your homework, the housework, an
exercise, the shopping, washing, your best, a
mistake, tea, coffee, a hone call, a bed, money,
friends, fun of someone, saturday jobs
Грамматика: Выражения с глаголами do и
make
Жизнь подростков в англоговорящих странах
– читать текст «Быть независимым» с полным
пониманием содержания и извлечением
необходимой информации, исправить
неверную информацию по содержанию
текста;
– читать сообщения британс-ких подростков о
своей работе с пониманием основного
содержания;
– обменятся мнениями с партнерами о том,
что значит независимый человек;
– обменятся мнениями
по поводу способов зарабатывания денег
подростками в разных странах;
– уметь вести беседу
о занятости подростков
– читать текст «Быть независимым» с полным
пониманием содержания и извлечением
необходимой информации, исправить
неверную информацию по содержанию
текста;
– читать сообщения британс-ких подростков о
своей работе с пониманием основного
содержания;
– обменятся мнениями с партнерами о том,
что значит независимый человек;
– обменятся мнениями
по поводу способов зарабатывания денег
подростками в разных странах;
– уметь вести беседу
о занятости подростков
- Осознает
возможность
самореализации
средствами
иностранного языка.
- Стремится к
совершенствованию
уровня качества знаний
по предмету
88.
1
Независимость в принятии
решений
К
89.
1
Карманные деньги
К
90.
1
Развитие навыков
аудирования «Как потратить
карманные деньги»
К
91.
1
Способы заработка
подростков
К
92.
1
Легко ли быть независимым
К
93.
1
Независимость «за» и
«против»
К
94.
1
Ответственность за поступки
К
95.
1
Совершенствование лексико-
грамматических навыков
К
96.
1
Контрольная работа по теме
«Как добиться успеха»
ПО
- Проведение контрольной работы
- контроль орфографии слов, выбор
грамматически правильного высказывания,
выбор сочетаемости ЛЕ, работа с текстом
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
97.
1
Анализ контрольной работы
ПО
Коррекция сформированности лексико-
грамматических навыков и навыков
аудирования, чтения, письма, говорения
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
98.
1
Проектная работа «Мой мир»
ПО
99.
1
Итоговая контрольная работа
ПО
- Проведение контрольной работы
- контроль орфографии слов, выбор
грамматически правильного высказывания,
выбор сочетаемости ЛЕ, работа с текстом
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
100.
1
Анализ контрольной работы
ПО
Коррекция сформированности лексико-
грамматических навыков и навыков
аудирования, чтения, письма, говорения
Контроль и самоконтроль знания изученной
лексики, грамматики.
Обладает навыками самоконтроля и самооценки
Осознание повышения
уровня качества
знаний по предмету
101.
1
Итогово-обобщающий урок за
курс 8 класса
ПО
102.
1
Резервный урок
К
