Презентация "Приём развития эмоционального интеллекта «Трёхмерный пазл» как средство формирования личностных УУД учащихся" 6-11 класс
Подписи к слайдам:
Мастер-класс
- Приём развития эмоционального интеллекта «Трёхмерный пазл» как средство формирования личностных УУД учащихся на уроках английского языка ".
- Пятаева И. В.
- МБУ «Гимназия №39»
- The blind story (Task 1)
- 1. … was the weather like?
- What
- 2. …were you with?
- Who
- 3. …were you?
- Where
- 4. …was it?
- When
- 5. …were you wearing?
- What
- 6. …did you feel?
- How
- The backward questionnaire(Task 2)
- It was rainy and windy.
- What was the weather like?
- 2. I was alone.
- Who were you with?
- 3. I was at home.
- Where were you?
- 4. It was my birthday.
- When was it?
- 5. I was wearing my favorite tracksuit.
- What were you wearing?
- 6. I was sad and frustrated.
- How did you feel?
- Guess what…?(Task 3)
- I received an envelope ...
- Yesterday(it was my birthday), I received an envelope which had my wallet, that I lost last week. Money, license and registration card were in place. And a note “happy Birthday!” was enclosed to it. It was the happiest day in my life.
- The blind story(Task 1)
- 1. … was the weather like?
- What
- 2. …were you with?
- Who
- 3. …were you?
- Where
- 4. …was it?
- When
- 5. …were you wearing?
- What
- 6. …did you feel?
- How
- The backward questionnaire(Task 2)
- It was rainy and windy.
- What was the weather like?
- 2. I was alone.
- Who were you with?
- 3. I was at home.
- Where were you?
- 4. It was my birthday.
- When was it?
- 5. I was wearing my favorite tracksuit.
- What were you wearing?
- 6. I was sad and frustrated.
- How did you feel?
- Guess what…?(Task 3)
- I received an envelope ...
- 1. название приёма обусловлено тремя компонентами личностных УУД: смыслообразование, нравственно-этическое оценивание, самоопределение;
- 2.данный приём отвечает принципам коммуникативности, интегративности и имеет эмоциональный подтекст;
- 3. умение задавать вопросы и отвечать на них развивается на всех ступенях обучения английскому языку;
- 4. работа с данным приёмом ведётся в течении года( в первой четверти-"Слепая история" в течении 8-9 уроков, во второй четверти -"Спроси меня" в течении 8-9 уроков, в 3 четверти "Угадай-ка"+ "Досочини историю" 15-20 уроков);
- 5. запоминание вопросов происходит опосредованно, мы не контролируем правильность речи, не ставим оценки); формируем самосознание, развиваем эмпатию, повышаем уровень учебной мотивации и самооценку учеников;
- 6. задания"Условный диалог-расспрос", "Описание картины(фотографии)" и "Личное письмо" в ОГЭ и на ЕГЭ предполагают соответствие критерию "Решение коммуникативной задачи", то есть ответы на все заданные вопросы, осуществление запроса информации, точное и правильное употребление языковых средств;
- 7. каждый вопрос должен служить достижению определённых целей и решению поставленных задач;
- 8. необычайно важен эмоциональный настрой учителя и учеников в начале урока;
- 9. успех урока зависит от степени откровенности учителя и в ответ степени открытости учеников;
- 10. обеспечивается активная позиция учеников на уроке.
- Thank you for attention!
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Презентация "The Rainbow of Food" 10 класс
- Конспект урока "Rainbow of Food" 10 класс
- Технологическая карта "Сталинград" 10 класс
- Технологическая карта "A Night for All Scots" 10 класс
- Технологическая карта урока "The discovery of America" 6 класс
- Методическая разработка урока "Giving directions in the city" 5 класс