Технологическая карта урока "Развитие навыков чтения и аудирования. Соблюдение правил дорожного движения около школы («Road safety around the school")
Технологическая карта урока по английскому языку
Учитель: Смирнова Людмила Александровна
Класс: 6 «В»
УМК: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. «Английский в фокусе» ("Spotlight") для общеобразовательных
учреждений
Тема: Развитие навыков чтения и аудирования. Соблюдение правил дорожного движения около школы. («Road safety around
the school»)
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель: обобщение и структуризация знаний по теме путем развития умения перехода от частного к общему
Задачи: - актуализировать знания лексики по теме урока
- закрепить грамматические навыки по теме «Повелительное наклонение»
- выполнить просмотровое чтение по теме урока
- выполнить аудирование с выборочным пониманием информации по теме урока
Оснащение урока: интерактивная доска, проектор, компьютер
Раздаточный материал: материал с заданиями по теме, словари
Ход урока:
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
Планируемые
результаты
УУД
Технологии и
приемы
I. Организационный этап. Согласование
цели и задач урока с обучающимися.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель этапа: Организовать работу
обучающихся на уроке.
Приступают к работе на
уроке.
- Good afternoon teacher.
- I’m fine, thank you.
- …. is absent.
Формулируют тему, цель
и план урока.
- I can see … (zebra cross-
ing, traffic lights, parking
zone) outside my school.
- Yes, I do.
- Yes, I do (partly).
- Because in other case we
can get in a traffic acci-
dent.
- The topic is «Road safe-
ty around the school».
- The participants of the
traffic are drivers and pe-
destrians.
Смотрят видео.
- Yes, he was.
- No, he doesn’t.
-Yes, we can.
- So, our aim or goal for
today is to give advice on
road safety around the
school to pedestrians and
drivers.
-Yes, we do. So our first
step is to remind topical
vocabulary.
-Yes, we do. And our sec-
7
минут
Личностные
1. Формирование
ценности здорового и
безопасного образа
жизни; усвоение правил
индивидуального и
коллективного
безопасного поведения в
чрезвычайных
ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью
людей, правил поведения
в транспорте и правил
поведения на дорогах.
2. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, старшими
и младшими в
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой и других
видах деятельности.
Метапредметные
Обучающиеся смогут:
1. Самостоятельно
ставить новые учебные и
познавательные задачи
на основе развития
познавательных мотивов
Личностн
ые УУД:
1.
Оценивани
е ситуаций
и
поступков.
2.
Оценивани
е цели,
мотивов
для ее
достижени
я.
Коммуник
ативные
УУД:
1.
Донесение
своей
позиции до
собеседник
а.
2.
Понимание
других
людей.
Регулятив
ные УУД:
1.
Определен
ие цели и
плана
Технология
проблемного
обучения
Прием
«Вводный
вопрос»
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Good afternoon, children!
I am glad to see you.
Sit down, please, and let`s start our lesson.
How are you?
Who is absent today?
Подведение обучающихся к определению
темы и цели урока, а также формулировке
плана урока.
Open your Students Book, page 26, and look at the
exercise 1. Which of these things can you see on
the road outside our school?
Do you look the road signs on your way to school?
Do you know the traffic regulations (or the rules of
the road)?
Why is it important to know them?
How do you think, what is the topic of our lesson?
So, the topic of our lesson is «Road safety
around the school».
Today we will remind who are the participants of
traffic and what are its rules. By the way, who are
the participants of traffic? Very good. Now, let’s
watch the video.
Материал: видео
Was the boy in a dangerous situation? Does he
know the traffic regulations?
Can we give some advice on road safety to pedes-
trians and drivers?
So, our aim or goal for today is to give advice on
road safety around the school to pedestrians and
drivers.
Now we need to determine what steps or tasks are
waiting for us today. First of all, do we need to
know some special words to discuss this topic? So
our first step is to remind topical vocabulary.
Secondly, do we need to know road signs to talk
about road safety? And our second task is to re-
peat road signs. In addition, we need to use specif-
ic grammar structures. How do you think, what
grammar structures we are going to use to give in-
structions? So our next step is to use the impera-
tive. Then, we have to use our knowledge to pre-
pare advice on road safety. Can we work with a text
to do that? So our next step is to do reading. And,
finally, what are we going to do to achieve our
goal? To give some advice on road safety around
the school for drivers and pedestrians. When some
you will give advice, others will listen. And our
last step is to perform listening.
Организация работы на уроке.
Let’s talk about the organization of our work on the
lesson. All of you have evaluation sheets on your
tables. Sign them, please. You will record the
amount of point for every task in them. You will
also have some handouts. In addition, you can use
dictionaries to do your tasks, but it is not necessary
(so you can choose to use them or not). We will
work individually, in pairs and in groups. Remem-
ber, that the result of group work depends on you.
Try to do your best. Is it clear? Let’s move to the
first step.
ond task is to repeat road
signs.
- Yes, we do. So our next
step is to use the impera-
tive.
- Yes, we can. So our next
step is to do reading.
- And our last step is to
perform listening.
Получают инструкцию
по организации работы
на уроке. Подписывают
индивидуальные листы
оценки.
и интересов.
2. Определять тему и
цель урока;
прогнозировать его
результат, а также искать
средства достижения
поставленной цели.
3. Предполагать, какая
информация нужна для
достижения
поставленной цели.
4. Отбирать
необходимые для
достижения цели
источники информации.
Предметные
Обучающиеся будут
способны:
1. Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать различные
виды диалогов в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета,
при необходимости
переспрашивая, уточняя.
2. Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
действий.
Познавате
льные
УУД:
1.
Извлечение
информаци
и: умение
предполага
ть, какая
информаци
я нужна
для
решения
задачи,
отбирать
необходим
ые для
решения
источники.
II. Актуализация знаний
Цель этапа: активизация лексики по теме
Выполняют задание на
карточках, соотносят
слова с их значениями
(в парах).
7
минут
Личностные
1. Формирование
ценности здорового и
безопасного образа
Личностн
ые УУД:
1.
Оценивани
Обучение в
сотрудничест
ве
Разноуровнев
Формулировка задания.
Now you will work in pair with your neighbor.
Take your handouts, please. Look at them. You
have some terms here in your sheets. You also have
their definitions. Your task is to match the words to
their definitions and to glue them to the sheet. You
can use your vocabularies. You have 4 minutes to
do this task. Start, please.
Организация коллективной проверки и
оценки выполнения задания.
Finish, please. Let’s check this task. Look at the
screen. If your answer is correct, mark a plus. In
other case, mark a minus. What is the …? Correct!
And what is the …?
Well done! Now take your Evaluation Sheets and
evaluate the results of this task. 1 correct answer
will give you 1 point. Write down your score in the
table.
Акцентирование внимания на промежуточных
результатах.
Do you know and understand these words a little
better now?
Can we move to the next part?
Осуществляют
коллективную
самопроверку и
самооценку.
Pavement – place where
pedestrians walk next to
the road
Zebra crossing – pedestri-
ans should use it when
they cross the road
Road sign – it gives in-
formation to drivers
Traffic light – it stops and
starts traffic
Speed bump – a small
raised area built across the
road to slow traffic
Crossroad – the point
where two roads meet
Pedestrian fencing – a bar-
rier between road and
pavement
Осуществляют
коллективную
самопроверку и
самооценку.
Оценивают
целесообразность
перехода на следующий
этап.
жизни; усвоение правил
индивидуального и
коллективного
безопасного поведения в
чрезвычайных
ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью
людей, правил поведения
в транспорте и правил
поведения на дорогах.
2. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, старшими
и младшими в
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой и других
видах деятельности.
Метапредметные
Обучающиеся смогут:
1. Планировать
альтернативные пути
достижения целей,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач.
2. Оценивать
правильность или
ошибочность
выполнения учебной
задачи, её объективную
е цели и
личных
результато
в.
Коммуник
ативные
УУД:
1.
Донесение
своей
позиции до
собеседник
а.
2.
Понимание
других
людей.
3.
Сотруднич
ество с
другими
людьми.
Регулятив
ные УУД:
1.
Определен
ие цели
(проблемы)
.
2. Действие
по плану
для
решения
проблемы.
3.
Оценивани
е
ое обучение
Прием
«Сопоставлен
ие»
трудность и собственные
возможности её
решения.
3. Владеть логическими
действиями определения
понятий, обобщения,
установления аналогий.
4. Организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками.
Предметные
Обучающиеся будут
способны:
1. Использовать лексику
по теме «Дорожное
движение» в устной и
письменной речи.
2. Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
3. Сравнивать языковые
явления иностранного
языка на уровне слов,
словосочетаний.
3. Пользоваться
справочным материалом.
результато
в действий.
Познавате
льные
УУД:
1.
Извлечение
информаци
и: отбор
необходим
ых для
решения
задачи
источников
информаци
и.
2.
Переработк
а
информаци
и.
3.
Представле
ние
информаци
и.
III. Обобщение и систематизация знаний
Цель этапа: закрепление грамматических
навыков
Выполняют задание на
карточках,
расставляют слова в
правильном порядке,
чтобы получить
корректное
предложение
5
минут
ы
Личностные
1. Формирование
ценности здорового и
безопасного образа
жизни; усвоение правил
индивидуального и
коллективного
Личностн
ые УУД:
1.
Оценивани
е цели и
личных
результато
Здоровьесбер
егающие
технологии
Формулировка задания.
Our next step is to remind the Imperative mood.
You will work individually. Take handouts with the
task, please. Look at them. You need to put the
words in the correct order to make the Imperative
sentences. Write the correct sentences in your
sheets. You have 3 min to do this task. Start,
please.
Организация коллективной проверки и
оценки выполнения задания.
Time is over. Now take red markers, look at the
desk and check your answers according to the desk.
Put the plus at each correct answer. Every correct
answer gives you 1 point.
Now read the first sentence…
Take your evaluation sheets and write the amount
of your points opposite the third task. Well done!
We have reminded The Imperative. Can we use it
in our speech now? Great! Can we move to the next
point?
Физкультминутка.
Now let’s take a brake and play. Stand up, please.
Look at the desk. We have 4 road signs here. Every
sign means 1 action. I will show one of them to
you, and you will do this action. Let’s try. Excel-
lent! And now let’s play.
Thank you very much. Sit down, please.
(индивидуально).
Look both ways before
zebra crossing.
Don’t run into the road.
Don’t go faster than 40
km/h.
Slow down speed of the
car.
Осуществляют
коллективную
самопроверку и
самооценку.
Оценивают
целесообразность
перехода на следующий
этап.
Физкультминутка.
Выполняют разминку
согласно предложенной
инструкции.
безопасного поведения в
чрезвычайных
ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью
людей, правил поведения
в транспорте и правил
поведения на дорогах.
2. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, старшими
и младшими в
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой и других
видах деятельности.
Метапредметные
Обучающиеся смогут:
1. Планировать
альтернативные пути
достижения целей,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач.
2. Оценивать
правильность или
ошибочность
выполнения учебной
задачи, её объективную
трудность и собственные
возможности её
решения.
в.
Коммуник
ативные
УУД:
1.
Сотруднич
ество с
другими
людьми.
Регулятив
ные УУД:
1.
Определен
ие цели
(проблемы)
.
2. Действие
по плану
для
решения
проблемы.
3.
Оценивани
е
результато
в действий.
Познавате
льные
УУД:
1.
Переработк
а
информаци
и.
2.
Представле
ние
3. Владеть логическими
действиями определения
понятий, обобщения,
установления аналогий.
4. Организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками.
Предметные
Обучающиеся будут
способны:
1. Использовать
утвердительную и
отрицательную формы
повелительного
наклонения в устной и
письменной речи.
2. Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
2. Сравнивать языковые
явления иностранного
языка на уровне
отдельных
грамматических
явлений, слов,
словосочетаний,
предложений.
информаци
и.
IV. Применение знаний и умений в новой
ситуации (чтение)
Цель этапа: обобщение полученных знаний в
рамках просмотрового чтения
Выполняют задание на
карточках
(просмотровое чтение)
по вариантам: читают
текст и сверяют его с
картинкой, заполняют
пробелы в тексте с
5
минут
ы
Личностные
1. Формирование
ценности здорового и
безопасного образа
жизни; усвоение правил
индивидуального и
коллективного
Личностн
ые УУД:
1.
Оценивани
е цели и
личных
результато
Прием
«Виртуальное
путешествие»
Формулировка задания.
And our next step is to use our knowledge, prepare
advice on road safety and do the reading task. Take
your handouts, please. First of all, look at the pic-
ture and read you text, please. You have just a mi-
nute. OK. An now fill in the gaps to complete the
text. You have 3 minutes to do this task. Start
please.
Организация самопроверки и оценки
выполнения задания.
Finish, please. Let’s check this task. Answers for
this task are on your evaluation sheets. Take them
and evaluate yourself. If your answer is correct,
mark a plus. In other case, mark a minus. Well
done! Now take your Evaluation Sheets and evalu-
ate the results of this task. 1 correct answer will
give you 1 point. Write down your score in the
evaluation sheets.
Акцентирование внимания на
промежуточных результатах.
We have prepared advice on the road safety around
the school for drivers and pedestrians.
How do you think, is your advice interesting and
useful?
Can we move to the last part?
помощью
предложенных слов в
соответствии с
картинкой.
If you are a driver, don’t
drive under the road sign
«Road up» because it
means that you can’t drive
here. Children can walk
here and cars are danger-
ous for them.
Осуществляют
индивидуальную
самопроверку и
самооценку.
Оценивают
целесообразность
перехода на следующий
этап.
безопасного поведения в
чрезвычайных
ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью
людей, правил поведения
в транспорте и правил
поведения на дорогах.
2. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, старшими
и младшими в
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой и других
видах деятельности.
Метапредметные
Обучающиеся смогут:
1. Планировать
альтернативные пути
достижения целей,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач.
2. Оценивать
правильность или
ошибочность
выполнения учебной
задачи, её объективную
трудность и собственные
возможности её
решения.
в.
Коммуник
ативные
УУД:
1.
Понимание
других
людей.
Регулятив
ные УУД:
1.
Определен
ие цели
(проблемы)
.
2. Действие
по плану
для
решения
проблемы.
3.
Оценивани
е
результато
в действий.
Познавате
льные
УУД:
1.
Извлечение
информаци
и.
2.
Переработк
а
информаци
и.
3. Владеть логическими
действиями определения
понятий, обобщения,
установления аналогий.
4. Организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками.
Предметные
Обучающиеся будут
способны:
1. Пользоваться
стратегией выполнения
просмотрового чтения.
2. Читать несложные
аутентичные тексты с
полным и точным
пониманием и с
использованием
различных приёмов
смысловой переработки
текста (языковой
догадки, выборочного
перевода), а также
справочных материалов.
3. Пользоваться
справочным материалом.
3.
Представле
ние
информаци
и.
V. Применение знаний и умений в новой
ситуации (аудирование)
Цель этапа: систематизация полученных
знаний в рамках выполнения аудирования с
выборочным пониманием информации
Выполняют задание на
карточках
(аудирование с
пониманием
выборочной
информации) по
вариантам: соотносят
номер выступающего с
со знаком или другим
8
минут
Личностные
1. Формирование
ценности здорового и
безопасного образа
жизни; усвоение правил
индивидуального и
коллективного
безопасного поведения в
чрезвычайных
Личностн
ые УУД:
1.
Оценивани
е цели и
личных
результато
в.
Коммуник
Технология
обучения в
сотрудничест
ве
Прием
«Виртуальное
путешествие»
Формулировка задания.
And our last step is to prepare some advice on road
safety around the school for drivers and pedestri-
ans. We also have 2 teams – «Drivers» and «Pedes-
trians». Everyone of has a number, too. This is the
number of your order in speech. Each team will
come here, to the desk, with their pictures and give
us some tips or advice on the road safety around
school. At this time, the second team will do the
task according to the speech. The task is so match
the number of speaker to the road sign or another
traffic object. Is it clear?
Team «Drivers», come here. Team «Pedestrians»,
start doing your task. The second team, start read-
ing your advice.
Good job! Sit down, please.
Team «Pedestrians», come here. Team «Drivers»,
start doing your task. The second team, start read-
ing your advice.
Excellent! Sit down, please.
Организация взаимопроверки и оценки
выполнения задания.
Now I ask you to exchange your papers with your
neighbor. Look at the answers on the screen. Eval-
uate the result of your neighbor, please.
Give the papers back to your neighbor. 1 correct
answer will give you 1 point. Write down your
score in the evaluation sheets.
Very good. Thank you.
Акцентирование внимания на результатах.
Have we given some advice on the road safety
around the school? Have we understood them clear-
ly? Have we achieved the aim of our lesson?
Excellent!
объектом,
регулирующим
дорожное движение.
Team «Drivers»:
Parking zone – 3
Sign “Zebra crossing” - 2
Traffic light - 1
Pedestrian fencing – 4
Zebra crossing – 5
Bus stop – 7
Crossroad - 6
Team «Pedestrians»
Parking zone – 4
Speed bump – 2
Sign “Road up” – 1
Zebra crossing – 3
Sign “Beware of children”
– 6
Sign “Speed limit is 20
kph” - 5
Sign “Speed limit is 40
kph” - 8
Traffic light - 7
Осуществляют
индивидуальную
взаимопроверку и
взаимооценку.
Оценивают, была ли
достигнута цель урока.
ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью
людей, правил поведения
в транспорте и правил
поведения на дорогах.
2. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, старшими
и младшими в
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой и других
видах деятельности.
Метапредметные
Обучающиеся смогут:
1. Оценивать
правильность или
ошибочность
выполнения учебной
задачи, её объективную
трудность и собственные
возможности её
решения.
2. Владеть логическими
действиями определения
понятий, обобщения,
установления аналогий.
3. Организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками.
Предметные
ативные
УУД:
1.
Понимание
других
людей.
2.
Сотруднич
ество с
другими
людьми.
Регулятив
ные УУД:
1.
Определен
ие цели
(проблемы)
.
2. Действие
по плану
для
решения
проблемы.
3.
Оценивани
е
результато
в действий.
Познавате
льные
УУД:
1.
Извлечение
информаци
и.
2.
Переработк
Обучающиеся будут
способны:
1. Пользоваться
стратегией выполнения
аудирования с
выборочным
пониманием
информации.
2. Описывать
события/явления,
передавать основное
содержание, основную
мысль
прочитанного/услышанн
ого.
3. Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
а
информаци
и.
3.
Представле
ние
информаци
и.
VI. Рефлексия. Подведения итогов занятия.
Цель этапа: развитие навыков рефлексии
Определяют свою
отметку за урок в
соответствии с
предложенной шкалой
оценки.
Осуществляют
рефлексию в
соответствии с
предложенным
образцом.
I’m not absolutely satis-
fied with my knowledge of
topical vocabulary /
knowledge of grammar /
reading skills / listening
skills.
But it was interesting for
me to learn more about:
5
минут
Личностные
1. Формирование
ценности здорового и
безопасного образа
жизни; усвоение правил
индивидуального и
коллективного
безопасного поведения в
чрезвычайных
ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью
людей, правил поведения
в транспорте и правил
поведения на дорогах.
2. Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
Личностн
ые УУД:
1.
Оценивани
е цели и
личных
результато
в.
Коммуник
ативные
УУД:
1.
Понимание
других
людей.
Регулятив
ные УУД:
1.
Прием
«Ранжирован
ие»
Прием
«Разноуровне
вое домашнее
задание»
Анализ результатов деятельности учащихся
на уроке.
Now take your evaluation sheets and look at the
desk. Here is the rating scale. You can give your-
self the mark for the lesson. Do it, please. Very
good.
Now I want you to evaluate the lesson. You have
an example in your last folder. Please, look at the
paper and underline the right words to describe
what new have you learned and what problems
have you faced.
Разноуровневое домашнее задание.
You can find your home task on these papers. You
can choose one of the possible exercises or do them
all. The first is the simplest one. The next one is
more difficult, and the third task is the most diffi-
cult, you can have 2 marks for it.
Окончание урока.
And this sign means that your lesson is over. Thank
you very much, I am very pleased to work with
you. I wish you all good, don’t forget about the
road safety. Goodbye!
- road safety rules
for drivers;
- road safety rules
for pedestrians;
signs and traffic objects
that regulate traffic
around the school.
Получают домашнее
задание.
сотрудничестве со
сверстниками, старшими
и младшими в
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой и других
видах деятельности.
Метапредметные
Обучающиеся смогут:
1. Оценивать
правильность или
ошибочность
выполнения учебной
задачи, её объективную
трудность и собственные
возможности её
решения.
2. Строить логическое
рассуждение,
умозаключение и
выводы.
3. Осуществлять
регулятивные действия
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке.
Предметные
Обучающиеся будут
способны:
1. В развернутом и
сжатом виде
представлять
информацию по теме
Оценивани
е
результата
действий,
степени их
успешност
и.
Познавате
льные
УУД:
1. Анализ и
обобщение
информаци
и.
«Дорожное движение» с
использованием
соответствующей
лексики и
повелительного
наклонения.
2. Высказывать свое
мнение.
3. Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "How many foreign languages can a person speak?" 7 класс
- Внеклассное мероприятие "Great Britain. It's great!" 7 класс
- Технологическая карта урока "Funny Animals" 4 класс
- Технологическая карта "Дом" 4 класс
- Технологическая карта урока "A packet of crisps, please" 5 класс
- Презентация "Местоимения both/either/neither" 8 класс
