Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "A packet of crisps, please" 5 класс

Анна Сергеевна Степанова,
учитель английского языка, высшая квалификационная категория, ГБОУ
средняя школа № 257 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Технологическая карта урока английского языка A packet of crisps, please
1. Краткая аннотация.
Данная технологическая карта урока может быть использована учителями
английского языка.
2. Содержание.
Тема урока, класс
A packet of crisps, please, 5 класс
Оборудование
Карточки с новой лексикой, презентация по теме, проектор
Тип урока
Открытия нового знания
Цель урока
-познакомить с новой лексикой по теме «меры», «еда»;
обучать аудированию, диалогической речи, чтению вслух, с
поиском нужной информации
Планируемые результаты:
Предметные
пользоваться англо-русским словарем учебника (в том
числе с транскрипцией), вести словарь, пользоваться
языковой догадкой, воспринимать на слух и понимать речь
учителя и одноклассников в процессе общения на уроке,
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, уметь вести
диалоги в типичных ситуациях бытового общения, читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном и
новом языковом материале, соблюдение норм
произношения
Личностные
строить отношения с людьми, не похожими на тебя,
уважать иную культуру, пользоваться правилами
поведения , общими для всех людей, осознание личных
мотивов учения,
Метапредметные
результаты
развитие коммуникативных способностей школьника,
умения выбирать речевые средства сообразно ситуации
общения, развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер, формирование мотивации к изучению
иностранного языка, развитие регулятивных умений:
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
(учебником, аудиодиском, справочными материалами и т.
д.)
Этапы урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Формируемые
умения
1. Самооп
ределен
ие в
деятель
ности
- создает эмоциональный
настрой на урок
- предлагает прослушать
диалог упр. 2а и
подумать, о чем пойдет
речь на уроке
- помогает
сформулировать тему
урока
- записывает тему и
предполагаемые этапы
урока на доске.
- слушают диалог
- отвечают на
вопрос учителя
- предлагают
варианты темы
урока
- формулируют
тему урока под
руководством
учителя или
самостоятельно
Регулятивные:
- определять цель,
обнаруживать и
формулировать
тему урока с
помощью учителя
или
самостоятельно
- выдвигать
версии, выбирать
средства
достижения цели
- планировать
свои действия
Познавательные:
- выделение и
формулировка
познавательной
цели
Коммуникативны
е:
- излагать свою
точку зрения
2. Учебно-
познава
тельная
деятель
ности
Упр.1а
- организует работу с
новой лексикой
- предлагает
воспользоваться
словарями (в случае
необходимости)
- переводят новые
слова с помощью
картинок учебника
- работают со
словарями (в
случае
необходимости)
- записывают
слова в словарь
Регулятивные:
- находить и
исправлять
ошибки,
оценивать степень
успешности (при
наличии критерия)
- предлагать
версии
Познавательные
- предлагает составить
словосочетания в парах
- предлагает слайд с
правильными ответами
Упр. 1b
- предлагает прослушать и
хором повторить
правильные ответы,
акцентируя внимание на
чтении сочетаний с
предлогом of
- предлагает закрыть
учебник и организует в
парах работу с карточками
на составление
словосочетаний
- организует
взаимопроверку между
парами
Упр.2a
-организует чтение
диалога и предлагает
расставить слова
персонажам диалога
(индивидуальная работа)
- организует проверку
Упр. 2b
-организует
прослушивание текста,
акцентирует внимание на
правильной интонации
- хором и
индивидуально
отрабатывают
правильное чтение
новых слов,
- работают в
парах, соотносят
пары слов
-проверяют
результаты по
предложенному
слайду с ответами
- слушают
аудиозапись и
устно
отрабатывают
новые
словосочетания
-в парах
выполняют
задания с
карточками
- проверяют
правильность
выполнения
задания другой
парой
- читают текст,
выполняя задание
- один ученик
предлагает свой
ответ, остальные
сверяют со своим,
и определяют
верность.
- слушают текст,
хором читают
фразы,
отрабатывая
правильную
интонацию
:
-установление
логических связей
- работать с
информационным
источником
- установление
логических связей
Коммуникативны
е:
- использовать
речевые средства
в соответствии с
ситуацией
- работать в паре
- излагать свою
точку зрения
- участвовать в
диалоге
3. Интелле
ктуальн
о-
преобра
зовател
ьная
деятель
ность
Упр. 2с
- выводит на доску
словосочетания упр. 1а
- организует работу с
диалогом в парах,
подставляя свои
словосочетания.
- предлагает закрыть
учебник и рассказать
диалог (смена партнера)
- организует работу в
парах (смена партнера) и
предлагает выполнить
задание
Упр.3
- организует работу с
текстом (чтение вслух и
перевод)
- предлагает составить
список покупок для
данного рецепта
- выводит на доску
рецепты в картинках
(специально подобраны с
английскими мерами),
знакомит учеников с
английскими мерами
предлагает составить
список покупок для них
- организует
взаимопроверку с
партнером
-
- составляют
диалоги, работают
в парах
- рассказывают
диалог с новым
партнером
- читают вслух по
цепочке,
переводят
- составляют
список покупок в
тетради
- работают со
словарем (меры)
- составляют
список покупок,
сверяются с
партнером
Регулятивные:
- находить и
исправлять свои
ошибки
- оценивать
степень
успешности
достижения цели
по известным
критериям
Познавательные:
- определение
основной и
второстепенной
информации
Коммуникативны
е:
- использовать
речевые средства
в соответствии с
ситуацией
- излагать свою
точку зрения
- участвовать в
диалоге
4. Контрол
ь и
оценка
результ
атов
деятель
ности.
Рефлек
- организует рефлексию:
предлагает посмотреть на
план занятия, созданный в
начале, обсудить, что
удалось выполнить, чего
не успели (не
планировали, но нужно
было бы…).
- оценивают свои
личные результаты
урока
- выбирают тему
для домашнего
задания.
Регулятивные:
- находить и
исправлять свои
ошибки
- оценивать
степень
успешности
достижения цели
сия.
- предлагает перевести
русского на английский и
обратно новые
словосочетания)
- предлагает высказаться
индивидуально (что
нового узнал ученик, что
понравилось, что было
трудно\легко).
- предлагает и объясняет
домашнее задание (упр.4),
возможны варианты
задания не только
написать, но и нарисовать.
по известным
критериям
Познавательные:
- представлять
информацию в
сжатом и виде
Коммуникативны
е:
- использовать
речевые средства
в соответствии с
ситуацией
3. Список использованных источников и литературы.
1. Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., Карпова Л.Г., Колоскова Т.Р., Пономарева
Н.Б., Струкова Л.Н. Английский язык нового тысячелетия. New Millennium
English. Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных
учреждений (четвертый год обучения).- Титул, 2009.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: