Конспект урока "Early Invasions of Britain" 6 класс
Гимназия города Лабытнанги
У
У
р
р
о
о
к
к
п
п
о
о
а
а
н
н
г
г
л
л
и
и
й
й
с
с
к
к
о
о
м
м
у
у
я
я
з
з
ы
ы
к
к
у
у
д
д
л
л
я
я
6
6
а
а
к
к
л
л
а
а
с
с
с
с
а
а
(
(
у
у
г
г
л
л
у
у
б
б
л
л
е
е
н
н
н
н
о
о
е
е
и
и
з
з
у
у
ч
ч
е
е
н
н
и
и
е
е
)
)
П
П
о
о
т
т
е
е
м
м
е
е
:
:
"
"
E
E
a
a
r
r
l
l
y
y
I
I
n
n
v
v
a
a
s
s
i
i
o
o
n
n
s
s
o
o
f
f
B
B
r
r
i
i
t
t
a
a
i
i
n
n
?
?
(
(
Р
Р
а
а
н
н
н
н
и
и
е
е
з
з
а
а
в
в
о
о
е
е
в
в
а
а
н
н
и
и
я
я
Б
Б
р
р
и
и
т
т
а
а
н
н
и
и
и
и
)
)
учитель английского языка
Бредихина Т.А.
г. Лабытнанги
2013 г.
Т
Т
е
е
м
м
а
а
у
у
р
р
о
о
к
к
а
а
:
:
Early Invasions
Задачи урока
Практические:
закрепить лексический материал по теме "Ранние завоевания Великобритании";
продолжить формировать навыки аудирования на уровне текста.
Образовательные:
продолжить развитие навыков монологической речи;
сформировать лексические навыки чтения и говорения.
Развивающие:
способствовать развитию интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной
сферы личности учащегося;
развивать познавательную активность учащихся.
Воспитательные:
формирование навыков и умений интеллектуального труда (поиск
информационных источников, навыков самостоятельной и групповой форм
работы).
воспитание уважительного отношения к другой культуре, более глубокое
осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.
Оснащение урока:
1) учебник_ Английский язык:учеб. Для VI кл. шк. С углубл. Изучен. Англ.яз., лицеев
и гимназий/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - 11-е изд.- М.: Просвещение, 2007;
2) учебное пособие “In Britain”;
3) аудиоприложение к учебному пособию “In Britain”;
4) компьютер, мультимедиа проектор;
Иллюстративный материал: географическая карта Европы, мультимедийная
презентация, раздаточный материал, карточки, записи на доске, наглядные пособия, ТСО.
Ход урока:
I. Организационный момент. Фонетическая зарядка.
a) Сообщение темы, целей урока. Мотивация обучающихся к дальнейшей работе по
теме.
T.:Today we are going to finish with you discussing our theme “Early Invasions of Britain”. I
invite you on a very interesting excursion to the Museum of British History. All of you will
be guides and give the information on our theme.
b) Фонетическая зарядка. T.: Britain was invaded by many different people in early times,
and it wasn’t peaceful at all. And people who lived there originally were against it. In
connection with this I’d like to start our lesson with words written by R. Kipling, a famous
British poet and writer.(работа со стихотворением)
We are the Little Folk – we!
Too little to love or to hate.
Leave us alone and you’ll see
How we can drag down the State.
II. Основная часть урока.
a) T.: You remember that the British Isles were invaded several times. Let’s recollect the
chronology of these invasions. Who was the 1
st
? the 2
nd
? The 3d? And so on.
Учащийся выходит к доске и выстраивает хронологию завоеваний Британских
Островов.
The Celts
The Romans
The Saxons, Jutes and Angles
The Vikings
The Normans
T.: So Britain was invaded 5 times.
b) работа с 5 текстами в учебном пособии и информацией в мультимедиа
презентации. (приложение №1)
Учащиеся слушают поочередно пять текстов, знакомятся с содержанием презентации,
затем выполняют поочередно упражнения к тексту, затем один из учащихся передает
основную информацию о каждом завоевателе.
T.: Let’s pass to the work with our texts.
1. Listen to the text1 (2,3,4,5)
2.1 T.: Answer my questions (Text “The Celts”)
- who invaded Britain in 43 AD?
- where did the Celts settle?
- what were they famous for?
2.2 T.: Correct me.(Text “The Romans”)
- The Romans invaded Britain between 6-7 century BC.
- The Romans set up their capital in Chester.
- The Roman invasion was absolutely peaceful.
- Fine villas were built for Roman Aristocrates.
- The Roman legions never left Britain.
2.3 T.: Agree or disagree with me.(Text “The Saxons, Jutes and Angles”)
- Germanic tribes began invading England in 350AD.
- The Saxons gave England its name.
- Celtic languages are still spoken in parts of Wales, Ireland and Scotland.
- As Christianity spread, no churches and monasteries were built in Britain.
2.4 T.:Answer my questions (Texts “The Vikings”, “ The Normans”)
- When did the Vikings start to invade Britain?
- Where did they come from?
- What were they famous for?
- Who became the king of England?
- Why did the castles appear all over england?
- Was England ever been invaded since 1066?
c) Заполнение таблицы. T.:When and where did the Celts, the Vikings, the Angles, the Romans
and the Normans come from? Match the invader, the date and the country.
Учащиеся работают в парах и заполняют таблицу по каждому завоевателю, затем
проверяют правильность ее заполнения по слайду презентации.
Who?
When?
Where from?
The Celts
6-3 century BC
Central Europe
The Romans
43 AD
Italy
The Saxons, Jutes and Angles
350 AD
Germany, Holland, Denmark
The Vikings
750 AD
Scandinavia
The Normans
1066
Northern France
d) Срезовая работа. T.: Now you’ll write down a short test. (Приложение №2)
III. Подведение итогов. Дача домашнего задания.
T.: You know that the influence of such invasions on people and their culture was great, and the
languages of invaders had a great effect on English. Look at the screen, here you can see
examples of such effect, words of different origin: germanic, norman-french, anglo-saxon.
Germanic origin
Shoe, clothes, earth, sun, moon, water, house, friend, day
Norman-French
Judge, army, power, nation, crown, court
animal
meat
Anglo-Saxon
Modern English
French
Modern English
pigga
pig
porc
pork
cu
cow
boeuf
beef
scep
sheep
mouton
mutton
T.: And nowadays English is a mixture of many languages form different countries. Let’s go to
the map and mark the original countries of these invaders. Учащиеся по очереди выходят к
доске и стрелочками выделяют страны-завоеватели.
T.: Our excursion is coming to the end. I’d like to thank all of you for a god work. Your home
task will be to find more information about the invasions of the British Isles? Prepare a report
about one of the invaders. Besides, find the examples of English words which are alike or similar
with French ones, so has Norman-French origin, because the influence on English other
languages is the theme of our next lesson.
