Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Систематизация полученных лексико-грамматических навыков в рамках учебной ситуации: Мир моих увлечений" 2 класс

Технологическая карта урока английского языка в соответствии с
требованиями ФГОС с применением ИКТ
Разработана учителем английского языка Копачевой Т.А. МБОУ СОШ № 8 с углублённым изучением
иностранных языков
Тема: « Систематизация полученных лексико-грамматических навыков в рамках учебной ситуации: Мир
моих увлечений» (Урок 29, 2 класс УМК «Английский язык», авторы И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко,
Т.А. Притыкина.)
Тема
«Систематизация полученных лексико-грамматических навыков в рамках
учебной ситуации: Мир моих увлечений»
Цель темы
Учебный аспект:
1. Научить обучающихся употреблять в речи активную лексику,
обслуживающую ситуации общения в пределах изучаемой
тематики.
2. Отработать схему построения вопросительных и отрицательных
предложений.
3. Систематизировать знания о звуках и буквах
3. Формировать навыки чтения, говорения.
Развивающий аспект:
1. Развивать орфографическую зоркость.
2. Развивать внимание и познавательную активность.
Воспитательный аспект:
1. Воспитывать чувство коллективизма
2. Воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и
взаимопомощи
Планируемый результат
Предметные умения
Универсальные учебные действия
Обучающиеся могут правильно
произносить английские звуки,
слова
Понимают на слух речь учителя
Умеют действовать по образцу
при выполнении упражнений и
составлении собственных
высказываний в пределах
изученной тематики
Умеют следовать намеченному
плану в своём учебном труде
Личностные:
формирование ответственного
отношения к учению
формирование
коммуникативной компетенции
в общении, умения выбирать
адекватные языковые и речевые
средства для успешного решения
элементарной коммуникативной
задачи
формирование готовности и
способности к саморазвитию
Регулятивные:
оценивают правильность
выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной
оценки
планируют свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации
Познавательные:
слушают и отвечают на вопросы
учителя
осуществляют сравнение
осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной форме
освоение начальных форм
познавательной и личностной
рефлексии
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника
и вести диалог
готовность признавать
возможность существования
различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать
своё мнение
Основные понятия
Лексика, изученная в рамках учебной ситуации «Мир моих увлечений»;
вопросительные слова, структуры I like…, I want; конструкция I have got…,
He/She has got…
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Окружающий мир, музыка,
информатика, физкультура,
математика
Индивидуальная, групповая,
фронтальная
учебник
рабочая тетрадь на печатной
основе
рабочая тетрадь
книга для учителя
звуковое приложение (CD)
мультимедийная презентация в
Power Point
карточки с заданиями
Структура урока английского языка во 2 классе
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Регулятивная
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемы
е способы
деятельности
1 этап – Мотивационно-ориентировочный
1.Организацион
-ный момент
Подготовка к
работе на уроке.
Обучающиеся
приветствуют
учителя и друг
друга, отвечают на
вопросы учителя о
Обучающиеся
употребляют в
речи образец-
приветствие,
слушают
иноязычную речь.
1.Слушают и
понимают речь
учителя
2.Учатся слушать
друг друга.
Слушать
собеседника,
уважительно
относиться друг
к другу.
Использовать речь
для регуляции
своих действий,
слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Уметь слушать
в соответствии с
целевой
установкой.
том, как дела у
них, у мамы, у
папы. Тренируют
произношение
английских слов в
стихотворении-
разминке.
Воспринимают на
слух речь учителя.
2 этап – Исполнительский
2.Phonetic
activities
Фонетическая
зарядка
Отработка чтения
изученных звуков
в цепочке слов и
стихотворении-
рифмовке,
повторение букв
английского
алфавита
Вспоминают
буквы
английского
алфавита,
отрабатывают
английские звуки.
тренируют
память, внимание,
овладевают
учебно-
информационным
и умениями,
выделяют
основную
информацию из
видеоряда.
1.Использовать
знаково-
символические
средства
2.Выделять звуки
в словах.
3.Читать слова и
предложения.
Слушают и
понимают речь
учителя.
Контролировать
свои действия и
действия
партнёра,
учитывать точку
зрения партнёра.
Слушают в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную задачу,
планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
3. Оral practice.
Практика
устной речи.
Структуры I
Действуют по
образцу при
выполнении
упражнений и
Осуществлять
синтез как
составление
целого из частей.
Ведут диалог-
расспрос,
ориентируясь на
позицию партнёра
Согласовывать
действия с
одноклассник-
ами,
Проговаривают
последовательност
ь действия для
решения учебно-
Вносить
необходимые
коррективы в
действие после
love…, I want…, I
don’t want….
составлении
собственных
высказываний в
пределах
тематики.
в общении и
взаимодействии,
умении
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
определять
общие цели и
пути её
достижения;
осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности,
адекватно
оценивать
собственное
поведение и
поведение
окружающих.
познавательной
задачи
При выполнении
действий
ориентируются на
правило контроля
и самоконтроля и
успешно
используют их в
процессе
выполнения
заданий.
его завершения
на основе
оценки и учёта
характера
сделанных
ошибок.
Различать
способ и
результат
действия.
4.Match the
questions with the
answers
Умеют находить и
выделять
необходимую
информацию,
соотносить
вопросы с
ответами.
Находить и
выделять
необходимую
информацию,
соотносить, делать
выводы и
обобщения,
сопоставлять и
анализировать
результаты работы
одноклассников.
Сотрудничают с
учителем, с
одноклассниками
для достижения
поставленной
задачи, слушают и
понимают речь
других, учатся
искать
необходимые
ответы на вопросы.
Понимать на
слух речь
учителя и
одноклассников,
контролировать
и анализировать
одноклассников.
Оценивают
правильность
действий на уровне
адекватной
ретроспективной
оценки, выполняют
учебные действия.
Различать
способ и
результат
действия,
слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
5. Физкульт-
минутка
Слушают и
выполняют
команды на
иностранном
языке,
сопоставляют
Произносить
простые
английские фразы-
команды.
Способствовать
развитию памяти,
Согласовывают
свои действия с
одноклассниками,
контролируют свои
действия,
понимают на слух
Осуществлять
совместные
действия,
ориентироваться
на позицию
партнера во
Планируют свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
При
выполнении
действий
ориентироватьс
я на правила
контроля и
действия
одноклассников и
свои собственные.
внимания,
мышления,
речевых умений.
аудиозапись.
взаимодействии.
реализации.
успешно
использовать
его в процессе
выполнения
упражнения.
6. Agree or
disagree.
Составить
отрицательные
предложения.
Действуют по
образцу при
выполнении
упражнений и
составлении
высказываний в
пределах заданной
тематики,
сопоставляют
результаты работы
одноклассников.
Осуществлять
сравнение, делать
выводы и
обобщения.
Анализируют свои
действия с
одноклассниками и
учителем,
контролируют
действия
партнёров,
договариваются и
приходят к общему
решению в
совместной
деятельности.
Ориентироватьс
я на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии,
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
При выполнении
действий
ориентируются на
правило контроля
и успешно
используют его в
процессе
выполнения
задания.
Принимают и
сохраняют
учебную задачу.
Проговаривать
последователь-
ность своих
действий для
решения
учебно-
познавательной
задачи, вносить
необходимые
коррективы в
действие после
его завершения
на основе
оценки и учёта
характера
сделанных
ошибок.
7. Writing
Ориентируются в
алфавите,
действуют по
образцу,
развивают
логическое
мышление,
память,
воображение.
Устанавливать
причинно-
следственные
связи, делать
выводы и
обобщения,
осуществлять
качественную
характеристику
объекта.
Согласовывают
свои действия с
одноклассниками и
учителем,
контролируют
действия
одноклассников,
договариваются и
приходят к общему
решению в
совместной
Ориентироватьс
я на позицию
партнёра в
общении и
взаимодействии,
обмениваться
мнениями в паре
и группе,
формулировать
собственное
мнение и
При выполнении
действий
ориентируются на
правило контроля
и успешно
используют его в
процессе
выполнения
задания; учатся
работать по
предложенному
Проговаривать
последователь-
ность своих
действий для
решения
учебно-
познавательной
задачи, вносить
необходимые
коррективы в
действие после
деятельности.
позицию.
плану. Принимают
и сохраняют
учебную задачу.
его завершения
на основе
оценки и учёта
характера
сделанных
ошибок.
3 этап – Рефлексия
8.Sing the song
Поют песню
вместе с
исполнителем и
самостоятельно.
Активизируют
изученную
лексику.
Систематизироват
ь лексику,
развивать память,
внимание.
Используют
структуры, фразы.
Слушают и
понимают
аудиозапись.
Воспроизводить
песенный
материал,
слушать друг
друга.
Используют речь
для регуляции
своих действий,
слушают в
соответствии с
целевой
установкой,
осуществляют
взаимоконтроль.
Внимательно
слушать
исполнителя
песни,
следовать
заданному
ритму и такту,
исполнять
песню хором,
прислушиваться
друг к другу.
9.Подведение
итогов занятия.
Объяснение
домашнего
задания
Ориентируются в
учебнике, находят
и выделяют
необходимую
информацию;
анализируют
результаты работы
одноклассников.
Делать выводы в
результате
совместной
работы класса и
учителя.
Договариваются и
приходят к общему
мнению в
совместной
деятельности.
Обмениваться
мнениями.
Адекватно
воспринимают
оценку учителя и
одноклассников.
Оценивать
правильность
выполнения
действий на
уровне
адекватной
ретроспективно
й оценки.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: