Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Откуда столько мусора?" 8 класс

Конспект урока английского языка по технологической карте.
Токарева Мария Константиновна
МБОУ г. Иркутска СОШ №39
Предмет: Английский язык
Класс: 8а
Тема урока: «Откуда столько мусора?» (Why throw away so much?)
УМК: «Английский с удовольствием» (Enjoy English) М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, Титул, 2014г.
Тема
«Откуда столько мусора? » (Why throw away so much?)
Цель и задачи
- создать условия для формирования у учащихся умения составлять предложение и
вопросы с опорой на текст, используя новые слова по теме «Откуда столько мусора?»
1.Образовательная: Формировать навыки составления вопросительных,
утвердительных и отрицательных предложений.
2.Развивающая: Развивать навыки говорения: задать вопрос- ответить на него.
Развивать речемыслительные и познавательные способности.
3. Воспитательная: Воспитание самодисциплины и аккуратности.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1. Произносить и различать перевод новых
слов по теме.
2. Закрепить правило to be/get used
to.(проверить домашнее задание).
Личностные: Уметь выбирать
оптимальные
формы во взаимоотношениях с
одноклассниками.
3. Вести элементарный диалог по тексту:
задавать вопросы и отвечать на них.
4. Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать
опыт его применения.
Коммуникативные: Формировать
умения слушать и вступать в диалог
для поддержания учебно-деловой
беседы.
Познавательные: Уметь правильно
строить предложения.
Регулятивные: Моделировать
ситуации поведения в классе.
Основные
понятия
Грамматическая структура «to be/ get used to»
Лексические единицы и фразы по теме «Откуда столько мусора?»
Организация пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Экология, физкультура,
риторика.
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение
-Схемы-опоры
- Картинки с изображением мусора
- Доска, мел
- Магниты для доски
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
1) Орг - момент
(настрой на урок)
1 минута
Магниты для доски, картинки с изображением
мусора.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на
английском языке .
Приветствую учащихся:
“Hello, children! I’m very glad to see
you .Sit down, please! ”Look at the
blackboard. You see several pictures/
What do you think about? What is our
topic today?
Цель - включиться в иноязычное
общение, отреагировав на
реплику учителя согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Hello,
teacher! I am very glad to see you
too.” “Thank you”
Our topic is rubbish/ why throw
away so much?
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на
реплику адекватно
речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь
для регуляции
своего действия.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
2 минуты
Карточки со словами на доске
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную
задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы ,подвожу
учащихся к цели урока. « Что мы
видим на доске? Что мы обычно
делаем с новыми словами? Что
сегодня вы научитесь делать?
(составлять предложения и
предложения) Что для этого
необходимо знать?»
Цель –сформулировать задачу
урока
Отвечая на наводящие
вопросы, сами делают выводы
о цели урока
(составлять предложения и
вопросы на основе текста)
Познавательные:
Принимать участие в
беседе, формулировать
и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою
деятельность в
соответствии с целевой
установкой.
Личностные:
Мотивация учебной
деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
Взаимодействуют с
учителем во время
фронтальной беседы
3.
Этап повторения
изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее
изученному материалу
( проверка домашнего
задания)
6минут
Тетради с домашним заданиям, учебник.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки
грамотной речи, проверить уровень
усвоения ранее изученного
материала.
Фронтальный опрос
Давайте проверим домашнее
упражнения из учебника 29, 30 с. 49
Цель– повторить пройденный
материал
Читают по очереди по одному
предложению и переводят его.
Познавательные:
Осуществлять
актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные:
Формировать
умение слушать и
вступать в диалог
Регулятивные:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей
4.
Этап изучения нового
учебного материала
Время
Используемые ресурсы
15 минут
Учебник, карточки со словами, аудиозапись.
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки
употребления новых слов в
соответствии с речевой ситуацией»
1)Показываю карточки на доске со
словами и называю их по-английски:
“Repeat after me!”
2) Аудирование Работа с
учебником. Упр.38стр.52:
-послушать и повторить новые
слова;
- догадаться о переводе слов
4) Составить каждому по одному
предложению, используя два новых
Цель- приобрести речевые
навыки употребления новых ЛЕ
Повторяют вслух со зрительной
опорой.
Говорят перевод слов
(догадываются)
Составляют предложения и
зачитывают их
Познавательные:
Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ
Регулятивные:
Принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
Коммуникативные:
Слушать учителя и друг
друга для
воспроизведения и
восприятия
необходимых сведений и
поддержания учебно–
деловой беседы.
Личностные: выражать
слова.
Хвалю: “Fine! Very good!”
свое мнение в
соответствии с речевой
ситуацией
5.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
1 минута
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- смена учебной деятельности
на уроке
Физ минутка:
One, two, touch the blue
Three, four, point the door
Five, six, stamp your feet
Seven, eight, touch your face
Nine, ten start again!
Цель -сделать двигательный
перерыв.
Повторяют движения за
учителем
Познавательные :
Осознанно и
произвольно
использовать новые
ЛЕ в речи.
Коммуникативные:
Понимать ЛЕ.
Регулятивные:
Выполнять учебные
действия в
двигательных формах.
6.
Этап закрепления
учебного материала
Время
Используемые ресурсы
10 минут
Учебник, схемы –опоры.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- расширение освоения в речи
вопросительных предложений,
развитие навыков монологической
речи с использованием новых ЛЕ
1) Задача- прочитать текст и
понять его.
2)Задача- составить вопросы по
опорным схемам.
Помещаю на доску опорную схему,
напоминаю как строить вопросы.
Прошу составить по схеме один
Цель- научиться рассказывать о
себе с опорой на грамматические
модели.
Читают текст Why throw away
so much?) учебник упр. 40 с. 52-
53
Составляют вопрос на основе
текста.
Познавательные:
Осознанно и
произвольно строить
речевые высказывания
в устной и письменной
форме.
Коммуникативные:
Использовать речевые,
опорные и наглядные
средства для
выполнения задания.
Регулятивные:
Осуществлять
самоконтроль и
вопрос по тексту.
3)Работа в парах.
Задать вопрос своему соседу по
парте.
Задают друг другу вопросы и
отвечают на них.
анализировать
допущенные ошибки.
Личностные:
Формировать
этические чувства,
прежде всего-
доброжелательность
8.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного
материала урока, установить
соответствие полученного
результата поставленной цели.
“Thank you for your work! Давайте
вместе вспомним, какова была цель
урока сегодня? Мы достигли этой
цели? Для чего нам пригодятся
знания, которые вы сегодня
приобрели? Кто научился сегодня
составлять предложения и вопросы
по-английски? Спросить учащихся,
которые активно отвечали, какую
бы они себе оценку поставили за
урок?
Подвожу итог. Объявляю оценки.
Цель- осуществить
констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают выводы.
Познавательные:
Оценивать процесс и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать
собственное мнение
и позицию.
Регулятивные:
осуществлять
пошаговый контроль
по результату.
Личностные:
Формировать
адекватную
мотивацию учебной
деятельности,
понимать значение
знаний для человека.
9.
Итоговый этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
2 минуты
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель – развитие навыков письма во
время выполнения письменного
домашнего задания.
Объяснить, что они должны
сделать в процессе домашнего
задания.
“Open your diaries, please. Your
homework is WB ex.2,p.27-28(old)$
ex. 3 p/ 29-30 (new); SB ex. 43
p.53(51).
“The lesson is over. Goodbye!”
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание.
Записывают домашнее задание,
задают вопросы, если что-то не
понимаю
Прощаются на английском
языке.
Познавательные:
Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные:
Ставить вопросы,
обращаться за
помощью,
формулировать свои
затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь
для регуляции
своего действия.
Личностные:
Развитие
уверенности.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: