Конспект урока "Экологический туризм в условиях современного города" 8 класс
Разработка урока – экскурсии на тему
«Экологический туризм в условиях современного города»
в 8а классе ГОУ СОШ №403 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга
Учитель английского языка
Кравцова Татьяна Владимировна
Цели и задачи урока:
1. Целью урока является совершенствование навыков, умений речевой
деятельности на английском языке, развитие коммуникативной компетенции,
освоение новой экологической лексики .
2.Оборудование урока: мультимедийный проектор, литература,
использованная при подготовке к уроку, табл,фотографии, карта Пушкина.
3.Актуальность рассматриваемой темы: Проблемы экологии стали
глобальными, тяжелая экологическая ситуация породила такое явление
общественной жизни как экологический туризм, включающий себя и
экологическое воспитание, и краеведческий компонент, формирование у
учащихся интереса к историческому прошлому своей «малой родины». Мы
решили попробовать создать такой зеленый маршрут в условиях
современного города, в частности, в микрорайоне нашей школы.
находящейся в аллее Софийского бульвара, который будет содержать в себе
рассказ и об истории нашего микрорайона, и о ее природе, экологических
проблемах, и о возможных путях их решения
4. Критерии оценки – оценивается количество употребления новых
грамматических структур, новой экологической лексики, правильное
произношение, активность каждой группы в обсуждении вопросов,
раскрытие идеи проекта, культура представления результатов группой.
ХОД УРОКА:
Оргмомент: Определение целей и задач урока.
Фонетическая зарядка.What ecological words and expressions have you
learned? Class is devided into 2 groups –which group knows more words?
Слайд презентации « Что такое экологический туризм?»
Экологический туризм - это « путешествие с ответственным отношением к
природе с целью изучения, познания, наблюдения и восхищения ею, а также
ознакомления с историческими и культурными памятниками, находящимися
на пути следования». Википедия.
Условия реализации проекта – данный проект реализуется
частично во время уроков, но большей частью во внеурочное время , на
занятиях кружка « Юный гид - перводчик» , через самостоятельную работу
учащихся, консультации учителей английского языка. информатики,
руководителя школьного музея «Бухенвальдский набат».
Алгоритм проведения прoекта:
1 этап – Мозговой штурм Brain storm , заключающийся в формулировке
проблемы исследования.
а) Определение задачи и цели, исходя из данной проблемы.
б) Обсуждение и решение, кто будет заниматься исследованием и изучением
вопросов, связанных с зелеными или экологическими участками нашего
маршрута, а кто займется исследованиями исторических памятников
Царского села, находящихся в микрорайоне школы и входящих в маршрут.
в) Разделение больших тем на более узкие подтемы, выделение несколько
вопросов, с которых необходимо начать исследование , определили план
работы, определив возможные трудности и пути их преодоления.
2 этап Информационно-подготовительный
– Сбор информации группой, консультации учителя, обсуждение материала,
его обработка, употребление новых грамматических структур, отработка
новой лексики, обобщение материала, подготовка творческих отчетов в виде
презентации.
3 этап – Итогово-обобщающий
Проведение виртуальной экск урсии-конференции по эколого –
краеведческому маршруту экологами и краеведами с использованием
презентаций. Подведение итогов.
4 этап – Идеи проекта – в жизнь!
Проведение экскурсии по данному маршруту для гостей школы, учащихся
других классов, учителей, родителей.
Длительность проекта - 1 месяц (с 1 ноября -1 декабря)
Сроки реализации этапов проекта:
1 этап -1 урок - Мозговой штурм
2 этап - Информативно-подготовительный ( сбор, обработка, анализ
материала, консультации педагогов, обобщение материала ,создание
презентаций, экскурсий)
3 этап – Итогово-обобщающий (проведение итоговой конференции.
подведение итогов. оценивание участников проекта, определение лучшего
экскурсовода)
4 этап – Идеи проекта – в жизнь! ( проведение экскурсии по маршруту -1
декабря 2010 года)
Ожидаемые результаты
1.Расширение словарного запаса по экологической и исторической
тематике, освоение и употребление в речи новых грамматических структур –
Passive Voice.
2. Получение стимула к самостоятельной творческой работе, формирование у
учащихся личностного эмоционального отношения к экологическим
проблемам и к проблемам сохранения исторического наследия Царского
Села.
3.Совершенствование навыков информационной работы учащихся, их
умения получать информацию – в том числе, используя и интернет ресурсы,
обрабатывать её и презентовать окружающим.
Учащиеся 8 класса работали над данным проектом в течение месяца.
Группы историков и экологов выработали основные направления своей
поисковой деятельности, собирали, анализировали информацию, факты,
осуждали собранный материал, переводили его на английский язык.
Были выбраны следующие эмблемы для исторический подгруппы краеведов
и для экологической группы.
Учитель представляет две группы в классе: историков и экологов.
Dear guests!!! We are glad to see you here in Pushkin one of the most beautiful
cities in the world, the former residence of Russian tsars and the tourist scientific
educational and industrial centre of Russia. Our city with the population 100 000
people is included in the list of monuments protected by UNESCO. In 1914 our
city was considered to be the cleanest city in RussiaNowdays there are a lot of
parks, alleys too, though, my city has serious ecological problems nowa
daysnowdays, which are caused mostly by industial plants, transport and other
harmful things.
Let,s start our excursion from our railway station. The railway station
played a very important role in the history of Russia. That railway connected S-
Petersburg and Tsarskoje Selo and was the first railway in Russia. Its opening
took place on October, 30th, 1837. The first building of the station was
constructed in 1837 under the project of the architect of G.Fossati in a style of
English gothic . In 1902-1904 the second building of the ralway station was
errected under a project of an architect S.Brzhozovski insead of an old and decate
one in a style of late eclecticism. That building was destroyed by german fascists
in 1941-45 years. The third and the last building was constructed in 1946-50
under the project of an architect E.A.Levinson and an engineer A.A.Grushke.
30th, 1837.
We have reached our following stop – a monument to Ernst Thelman . This
monument is a gift of german friends from Manfred city to Pushkin as a sign of
gratitude for defeat of fascism. The monument was created under the project of a
german sculptor Arnold and delivered to Russia.The opening of the monument
took place on the 8
th
of May, 1960.You see flowers at the bottom. People honor the
memory of the german hero.
Our next stop is the Moscow Gate, which is the monument of the architecture of
late Classisism and was constructed in 1830-31 under the project of the «Russian
style,s» master, architect V.M.Gornostev. The Gate was built just on the place of
an outpost on the Moscow way. Such outposts were constructed according to the
decree of the Emperor Pavel in 1797. The height of it is 10,67 m, width of the basis
-9,24 m. Moscow Gate was constructed in a military style like outposts of Paris at
the end of 18 century. There was a way from Tsarscoe Selo to Moscow through
that outpost.
Историкам - экскурсоводам задаются вопросы по содержанию экскурсии.
Слово представляется группе класса, которая представляет экологическую
часть разработанного маршрута и рассказывает об экологическом состоянии
Софийского бульвара, деревьев, здесь растущих, о Колонистском пруде.
Экологи представляют свою презентацию.
We would like to represent you an ecological fragment of our route –the alley
of SophiiskySophisky bulvar. Let,s go along the SophiiskySophisky bulvar which
is of a great importance in the life of my city and especially my microdistrict.. Like
other parks, alleys, green plantings it affects positively a micro climate as the
whole city as my microdistict . What trees can we see here? There are a lot of
different trees such as oaks - 448, ash- trees -335, lindens -140, larches -100, elms-
5, maples-14, in total -1000 trees. Trees is an important means of ecological
protection. They absorb carbonic gas and enrich the air with oxygen. How pleasant
is to take cover from the scorching sun in the boiling hot, hide from a strong wind
and rain under the crones of trees. The temperature of the air in the summer is 1-2
degrees lower, the humidity -2-4% above , than in the open spaces of the city.
Besides, trees are home forto a great number of different birds living in the
crones of them :, not only well-known sparrows, daws, ravens, starlings, pigens,
but also ouzels and even woodpeckes. How often we saw these funny birds from
the windows of our school! And if you are tired you can sit on one of the benches
in the alley and listen to the cheerful singing of birds, feed pigens and titmouses.
Look! We have reached our following stop – a monument to an outstanding
antifascist , Ernst Thelman . can see flowers at the bottom. Let,s us continue our
excursion and our movement along the alley and our talk about the tress growing
here.. We are representing the next ecological fragment of our route.. The
importance of the trees in the life of our city is inomorous, but, unfortunately, they
suffer greatly because they are exposed to negative influence of indusrtial plants,
transport . Students of the 10 class of our school have researched the trees of the
the alley and founded that per hour in the morning approximetlyapproximately 50
cars pass along the Sophiisky bulevar.Sophisky bulvar. It,s very adversely for the
trees. Students have learnt that in 2008 year 2 oaks, 19 ash-trees, 13 lindens, 4
larches were lost.
Causes of death are different: illnesses, negative influence of anthropogenous
environment, a bad treatment of people. Our school is located in the alley of the
Sophiisky boulevardSophisky bulvar, so we try to care of our microdistrict to
make it nice.nicer. We organize clean-up campaigns, tree-planting days, design
and make objects at school, such as bird feedres, earth day-wreaths.
Our next stop is the Moscow Gate, which is the monument of architecture of
late Classisism and was constructed in 1830-31 under the project of the «Russian
style,s» master, architect V.M.Gornostaev. The Gate was built just on the place of
a sity outpost on the Moscow way. Such outposts were constructed according to
the decree of the Emperor Pavel in 1797. It,s height is 10,67 m, width of the basis -
9,24 m. Moscow Gate was constructed in Now we are heading to the last stop of
our route –the Kolonistsky Pond. This pond is not only the most popular spot for
the rest of local citizens, the only place for swimming in the summer, it is a
historical sight too.. The pond was dug in 1825 by the order of the Emperor Pavel
as a part of the Separate Park to drainage nearby territories. You may ask what a
strange name it has. The pond is called so because there was a settlement of
German colonists-workmen... What can we say about an ecological situation here,
about ecological conditions of this reservoir? Students of our school have
studiedresearched a condition of water in the pond and have come to such
conclusion – Kolonistsky Pond can be considered to be rather polluted but suitable
for bathing in case of regulary clearing. The dirtiest part of the pond is at the
crossing of the Moscow road and Moscow lane ,where there is a heavy traffic of
transport and people ,who throw a litter and pollute nearby territories. We think,
there is the lack of prohibiting signs there. You can see a lot of ducks there in
summer and in autumn, enjoy watching pretty ducklings, feed them and hire a
boat. .. Our excursion has come to an end . Working out the project we have
learned a lot of interesting facts about the history and ecology of our microdistrict.
Our Sophisky bulvar, Kolonistsky Pond need our care, attention, affection. We
have created the booklet of our route and we are planning to continue our work and
expend the borders of the route. Welcome to our « Green Path» !
Задаются вопросы по содержанию экскурсии, по состоянию экологии
нашего микрорайона, Софийского бульвара, Колонистского пруда.
Подведение итогов урока
Данный урок - итог проекта "Экологический туризм в условиях
современного города", в ходе которого учащиеся 8 класса исследовали
историю микрорайона школы. его экологическое состояние. На основании
собранного материала были созданы презентации группы историков.
экологов. буклет, экскурсия была проведена для гостей нашего города.
Можно использовать в любой школе -проблемы экологии есть везде, так же
как и интересные памятные исторические места.Решаем задачи гражданско-
патриотического и экологического воспитания учащихся средствами
английского языка.
