Конспект урока "Повторение материала модуля. Подготовка к контрольной работе" 5 класс
Конспект урока
Тема урока: «Повторение материала модуля. Подготовка к контрольной работе.»
Тип урока: урок закрепления знаний и повторения материала модуля
Оборудование урока:
Мультимедийный проектор. Презентация урока.
Карточки с заданиями для каждого ученика.
Карточки для рефлексии каждому ученику
Аудиозапись для упражнения.
Картинки-смайлики каждому ученику.
Листы А4, маркеры для рисования плакатов
Формы организации работы учащихся на уроке:
групповая и индивидуальная работа
самостоятельная работа
работа под руководством учителя
Этап урока, используемый метод
Содержание этапа урока
I . Организационный этап
Цель для учителя: привлечение внимания
учащихся и обеспечение необходимой
мотивации.
Цель для обучающихся: Активизация
мыслительной деятельности, развитие
творческого воображения, памяти, мышления
Задачи: создать положительный
эмоциональный настрой; развивать
воображение.
Метод стимулирования и мотивации
интереса к учению.
1.Приветствие.
T. Hello, boys and girls! Hello our guests!
Ch. Hello, teacher. Hello, guests.
T. I am glad to see you. Sit down, please.
What date is it today? What day of the week is it
today? Let’s start our work.
On your desks you can see smiles. Please, choose
one and show me, what mood do you have at the
beginning of our lesson? (дети выбирают и
показывают смайл с настроением) Super! I hope
your mood won’t change to the end of the lesson.
I think we are ready to start our lesson.
2. Фонетическая зарядка.
And now let’s practise the English sounds and words.
Look at the screen and repeat after me:
W, sh, s, th, we surely shall see the sun shine soon
(слайд 1). (учащиеся повторяют за учителем).
II. Выявление темы, постановка цели
деятельности
Цель для учителя: Организация работы по
постановке учебной цели и задач урока
Цель для обучающихся: анализ проделанной
работы, постановка учебной задачи
Интерактивные технологии
ИКТ
III. Актуализация опорных знаний
Цель для учителя: систематизация ранее
полученных знаний и навыков
Цель для обучающихся: организация
деятельности по выполнению заданий
согласно плану.
Задачи: организация деятельности учащихся
по общению
Наглядный метод
ИКТ
Вопросо-ответное упражнение
1.Постановка цели урока, работа с планом
урока.
Today we have a revision lesson. (слайд 2) We
will write a test the next lesson that’s why we should
revise all our words, phrases and rules on our topic.
Let’s look at the blackboard. We will work using the
plan. The first station is a place where people can buy
something. (учащиеся отвечают - shops). Good job!
2. Повторение лексических единиц.
Now let’s remember the names of different shops and
look at the screen. (слайды 3-12) (учащиеся
называют магазины на английском языке)
Well done!
Do you like go shopping? What’s your favourite
shop? Do you often go to the shop?
(учащиеся отвечают на вопросы)
IV. Закрепление знаний во внешней речи
Цель для учителя: организация учащихся с
целью наблюдения, осознания,
систематизации, конкретизации знаний в
рамках темы «Магазины».
Работа с карточками.
There are many different and interesting places to
relax. This is our next station – places to go in a town.
I give you cards and you should underline the correct
words (приложение1). You have one minute. Let’s
Цель для обучающихся: выполнение заданий с
целью систематизации лексических знаний
для дальнейшего их употребления в речи
Задачи: применение знаний в практической
деятельности
ИКТ
Интерактивные технологии
Цель для учителя: организация учащихся с
целью наблюдения, осознания,
систематизации, конкретизации знаний о
модальных глаголах must/mustn’t
Цель для обучающихся: выполнение заданий с
целью актуализации и закрепления знаний о
модальных глаголах
Задачи: применение знаний в практической
деятельности
ИКТ
Групповая работа
Метод проблемного обучения – творческая
переработка учебной информации
Физминутка малой подвижности.
Здоровьесберегающие технологии
Метод работы по образцу
Дети показывают движения
check. Учащиеся читают предложения,
обосновывая правильный ответ.
Good of you!
Try to guess what the next station is. At every public
place ( theatre, museum, shop) there are rules. What
should we know in order to talk about rules? What
modal verbs? Right you are! The verbs must/mustn’t.
Let’s look at the screen. You see three signs. What do
they mean? Sasha, tell me, please. (слайд 13)
We mustn’t take photos.
We mustn’t eat.
We mustn’t take the dogs.
Let’s make a poster ‘Rules at public places.’ (слайд
14)
We will work in groups. The first team – Rules at the
shop. The second team – rules at the museum. The
third group – rules at the zoo.
You have 5 minutes.
Учащиеся рисуют плакаты и представляют
классу.
A good job. I think you are tired.
Физминутка для глаз. (слайд 15)
T: Our eyes want some rest.
Now let’s do exercises.
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.
Цель для учителя: организация учащихся с
целью наблюдения, осознания,
систематизации, конкретизации знаний в
рамках темы «Как спросить или сказать
направление»
Цель для обучающихся: повторение раннее
изученных слов и выражений и применение их
в ситуации общения (диалогической речи)
Задачи: учить самостоятельно распознавать
изученные слова и выражения, применять
полученные знания на практике, организация
деятельности учащихся по общению
Наглядный метод
Фронтальная работа
ИКТ
Работа в парах
Работа с картой. Аудирование.
The next station. Imagine that you are in unknown
town and you want to visit a museum. What do you
need to know to get there? (asking for and giving
directions)
I give you sheets of papers where you see three tasks
(приложение 2). The first task. Do this exercise
before you listen. (слайд 16)
Write the correct word in the boxes below the picture.
You have 2 minutes. Ok, let’s check. (учащиеся по
цепочке называют знаки) Well done.
Now it’s time listen to the text and do the exercise.
(слайд 17)
You should write the place which the speakers give
directions to. (учащиеся слушают запись и
подписывают место назначения, при повторном
прослушивании записи учащиеся выполняют
задание на заполнение пропусков)
Complete the gaps with a word from the box while
you listen.
Разыгрывание диалогов с опорой на карту.
We have revised many words and now we can make
up the dialogues. You will work in pairs. Every pair
gets a card (приложение 3). Your task is to ask for
directions to a place.
(учащиеся подготавливают и затем
представляют свои диалоги, менее
подготовленные учащиеся получают задание с
низким уровнем сложности: диалоги даны в
готовом виде с пропусками) (приложение 4)
Who wants to be the first? Good. Stand up and act out
your dialogues. (учащиеся по очереди
представляют свои диалоги)
V. Итог урока
Цель для учителя: анализ успешного
повторения и закрепления пройденного
материала, успешности овладения новыми
знаниями, пути преодоления недостатков
Цель для обучающихся: Включение в
деятельность по воспроизведению знаний
Самоанализ, самооценка результатов
коллективной и групповой работы на уроке
Метод самостоятельной познавательной
деятельности
1.Подведение итогов урока.
T: Our lesson is ending. Let’s make a conclusion.
What have we done today at the lesson? What for?
2.Рефлексия.
Take these sheets of paper and put pluses where it
suits you (приложение 5). Show me your smiles.
What’s your mood at the end of the lesson? (слайд
18)
3. Оценивание работы учащихся.
Thanks a lot. I’m proud of you. A perfect job! How
do think who was active today?
VI. Домашнее задание
Цель для учителя: Контроль учебно-
познавательной деятельности, определение
уровня обученности
Цель для обучающихся: Рефлексия в
организации учебно-познавательной
деятельности, коррекция
Метод самоконтроля
T: Now write down your homework: prepare for the
test. You can put your things away and go. Goodbye!
Have a good day! (слайд 19)
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
- Excuse me, is there __________ near here?
- Yes, there’s one on _____________.
- Where exactly?
- _______________________________________
- Thanks a lot.
Приложение 5
NAME
Progress report card
Now I can
Very well
Ok
Not very well
1. Talk about shops and products
2. Use must/ mustn’t
3. Make posters about rules at public places
4. Ask for/ give directions
5. Make up dialogues
6. Work in a team
Ask for directions to Italian
restaurant.
Ask for directions to book shop.
Ask for directions to library.
