Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по английскому языку 11 класс УМК Афанасьевой 2016-2017 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»
(профильный уровень)
УЧИТЕЛЬ: Ретунская Наталья Николаевна
КЛАССЫ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
В НЕДЕЛЮ
В ГОД
11А
6
204 + репетиционные
тестирования
2016 – 2017 учебный год
Рассмотрено
Протокол заседания кафедры
гуманитарных наук
от 19.05. 2016 г. № 10
Заведующая кафедрой гуманитарных
наук
__________________ Н.В.Чупрына
Принято
Протокол заседания
педагогического
совета от2.05. 02016 г. №2
Утверждаю
Директор
МБОУ гимназии №12 города Липецка
О.Н.Уласевич
_________________________________
Приказ от20. 05..2016 г. №281
Пояснительная записка
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции
(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-
познавательной):
речевая компетенция – функциональное использование изучаемого
языка как средства общения и познавательной деятельности: умение
понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в
том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать
информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение
и письмо); планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом
статуса партнера по общению;
языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми
языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения,
отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими
средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых
знаний, полученных в основной школе, увеличение их объема за счет
информации профильно-ориентированного характера;
социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую)
– расширение объема знаний о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить
свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом
профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно
понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь
на сформированных ценностных ориентациях;
компенсаторная компетенция – совершенствование умений выходить
из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного
общения, в том числе в профильно-ориентированных ситуациях
общения;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие
специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать
учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать
ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения
образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного
профиля;
развитие и воспитание способности к личностному и
профессиональному самоопределению, социальной адаптации;
формирование активной жизненной позиция гражданина и патриота, а
также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких
личностных качеств, как культура общения, умение работать в
сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения;
развитие способности и готовности к самостоятельному изучению
иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в
разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности,
опыта проектно-исследовательской работы с использованием
изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа (2016-2017 учебный год)
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5
марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (с
изменениями и дополнениями)
3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14
учебный год» (с изменениями и дополнениями)
4. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (с изменениями и дополнениями)
5. Приказ ОУ от 25.03.2016 г. №124 «Об утверждении Положения о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализующих ФК ГОС»
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана
рабочая программа:
Рабочая программа (в соответствии с учебным планом) по английскому языку
рассчитана на 6 часов в неделю (204 часа в год), в том числе: 9 часов – для
проведения самостоятельных работ, 7 часов – для проведения проектов.
Требования к уровню подготовки выпускников на конец учебного года в
соответствии с требованиями, установленными федеральным
государственным образовательным стандартом.
В результате изучения иностранного языка на профильном уровне
выпускник должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа и с соответствующими ситуациями общения;
языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику,
единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в
рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных;
новые значения изученных глагольных форм (видовременных,
неличных), средств и способов выражения модальности, условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
лингвострановедческую и страноведческую информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого
общения, с учетом выбранного профиля;
уметь
говорение
вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации)
официального и неофициального характера в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой,
проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать
события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с
тематикой выбранного профиля;
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/
страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и
культуроведческой информации;
аудирование
понимать относительно полно (общий смысл) высказывание на
изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, связанные с личными интересами
или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую
информацию;
оценивать важность/новизну информации, передавать свое отношение к
ней;
чтение
читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические, а также
несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного
профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и
делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
составлять письменные материалы, необходимые для презентации
результатов проектной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том
числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм
межкультурного общения;
расширения возможностей использования новых информационных
технологий в профессионально-ориентированных целях;
расширения возможностей трудоустройства и продолжения
образования;
участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах,
межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и
иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
Информация об используемом учебнике:
Английский язык: учебник для XI класса общеобразовательных
учреждений и школ с углубленным изучением английского
языка/О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Просвещение.
Содержание рабочей программы
№
урока
Тема урока
Обязательный минимум
содержания основных
образовательных программ
Дата по
плану
(учебная
неделя)
Коррекция
1 четверть
1.09-3.09
1
«Человек - созидатель».
Повторение. Грамматика.
Систематизация изученного
грамматического материала.
2
«Человек и вера».
Повторение. Лексика.
Систематизация изученного
лексического материала.
3
Повторение. Грамматика.
Времена.
Систематизация изученного
грамматического материала.
4
Монолог по теме «Как я
провел каникулы».
Развитие умений публичных выступлений,
таких как: сообщение и доклад.
5
Лексика по теме «Природа
и человек».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых идиоматических выражений,
синонимов, антонимов, оценочной лексики,
единиц речевого этикета.
6
«Человек в поисках
счастья». Повторение.
Лексика.
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала
7
Работа с текстом по теме
«Мировые религии».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов, с использованием
ознакомительного чтения – с целью
понимания основного содержания
сообщений и отрывков из произведений
художественной литературы;
5.09-10.09
8
«Моя семья». Домашнее
чтение.
Развитие умений: выделять необходимые
факты/сведения, отделять основную
информацию от второстепенной,
определять временную и причинно-
следственную взаимосвязь событий.
«Звуки музыки»
9
Лексика по теме
«Музыкальные термины».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых идиоматических выражений,
синонимов, антонимов, оценочной лексики,
единиц речевого этикета. Расширение
объема потенциального словаря.
10
Лексика по теме «Человек
и музыка».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых идиоматических выражений,
синонимов, антонимов, оценочной лексики,
единиц речевого этикета. Расширение
объема потенциального словаря.
11
Морфология и синтаксис.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм (видовременных,
неличных). Систематизация изученных
грамматических средств.
12
Словообразование.
Систематизация изученных грамматических
средств.
13
Работа с текстом по теме
«Русские композиторы».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов с использованием
изучающего чтения – с целью полного
понимания публикаций научно-
популярного характера.
12.09-17.09
14
Аудирование по теме «Они
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
создавали действительно
хорошую музыку».
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
15
Работа с текстом по теме
«Первый из великих
романтиков».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов с использованием
просмотрового/поискового чтения – с
целью извлечения необходимой/искомой
информации из текста статьи.
16
Монолог по теме «Жизнь и
творчество русских
композиторов».
Развитие умений: излагать прочитанное,
описывать события, излагать факты;
высказывать и аргументировать свою точку
зрения; делать выводы;
17
Аудирование по теме
«Великий британский
композитор».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
18
Работа с текстом по теме
«Комические песни».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов.
19
Виды предложений.
Систематизация изученных грамматических
средств.
19.09-24.09
20
Синонимия.
Систематизация изученных грамматических
средств.
21
Диалог по теме
«Знаменитые люди
России».
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией,
высказывать и аргументировать свою точку
зрения.
22
Грамматика. Времена.
Повторение.
Систематизация изученных грамматических
средств.
23
Самостоятельная работа по
теме «Звуки музыки».
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
24
Члены предложения.
Систематизация изученных грамматических
средств.
25
Косвенная речь.
Систематизация изученных грамматических
средств.
26.09-1.10
26
Фразовый глагол «to hit».
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
27
Единственное и
множественное число
существительных.
Систематизация изученных грамматических
средств.
28
Фразовые глаголы.
Повторение.
Систематизация изученных грамматических
средств.
29
Повторение. «Звуки
музыки».
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
«Музыка как вид
искусства»
30
Лексика по теме
«Музыка».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря. Развитие и совершенствование
соответствующих лексических навыков.
31
Работа с текстом по теме
«Игра на волынке».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
3.10-8.10
32
Работа с текстом по теме
«Классические виды
музыки».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов.
33
Монолог по теме «Музыка
в моей жизни».
Развитие умений: излагать прочитанное,
описывать события, излагать факты;
высказывать и аргументировать свою точку
зрения; делать выводы;
34
Диалог по теме «Мой
любимый музыкант».
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией,
брать на себя инициативу в разговоре,
вносить пояснения/дополнения.
35
Работа с текстом по теме
«Музыка в моей жизни».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов.
36
Лексика по теме
«Музыкальные
инструменты».
Совершенствование орфографических
навыков, в том числе применительно к
новой лексике, связанной с выбранным
профилем.
37
Главные и
второстепенные члены
предложения.
Систематизация изученных грамматических
средств.
10.10-15.10
38
Сложное дополнение.
Систематизация изученных грамматических
средств.
39
Монолог по теме
«Джазовый оркестр».
Развитие умений: излагать прочитанное,
описывать события, излагать факты,
оценивать факты/события современной
жизни.
40
Диалог по теме «Домашнее
обучение музыке».
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией,
выражать эмоции различного характера.
41
Аудирование по теме
«Величайший
виолончелист всех
времен».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
42
Работа с текстом по теме
«Современные виды
музыки».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов.
43
Словообразование.
Систематизация изученных грамматических
средств.
17.10-22.10
44
Как правильно писать эссе
(выражение своего
мнения).
Совершенствование орфографических
навыков, в том числе применительно к
новой лексике, связанной с выбранным
профилем.
45
Самостоятельная работа по
теме «Звуки музыки».
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
46
Повторение. «Звуки
музыки».
Совершенствование ранее сформированных
слухо-произносительных и ритмико-
интонационных навыков.
47
Сослагательное
наклонение.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
48
Синонимия.
Систематизация изученных грамматических
средств.
49
Проектная работа
«Музыкальная
презентация».
Развитие умений: излагать прочитанное,
описывать события, излагать факты,
оценивать факты/события современной
жизни.
24.10-29.10
50
«Звуки музыки».
Повторение. Грамматика.
Систематизация изученных грамматических
средств.
51
«Звуки музыки».
Повторение. Лексика.
Систематизация изученных лексических
средств.
52
«В мире музыки».
Развитие умений: выделять необходимые
Домашнее чтение.
факты/сведения, понимать смысл текста и
его проблематику, используя элементы
анализа текста.
53
Обобщающее повторение.
Расширение объема потенциального
словаря.
54
Проектная работа.
Творческий урок.
Расширение объема потенциального
словаря.
2 четверть
7.11-12.11
«Город и его
архитектура»
55
Лексика по теме «Мое
представление об
архитектуре».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
56
Лексика по теме «Виды
зданий».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
57
Работа с текстом
«Микеланджело
Буонарроти».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
58
Синонимия.
Словообразование.
Систематизация изученных грамматических
средств.
59
Работа с текстом
«Путешествие по
Лондону».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
60
Лексика по теме
«Знаменитые
архитекторы».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
61
Аудирование по теме
«Великий английский
архитектор».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
14.11-19.11
62
Монолог по теме «Почему
я выбираю жизнь в городе/
деревне».
Развитие умений: высказывать и
аргументировать свою точку зрения; делать
выводы; оценивать факты/события
современной жизни.
63
Аудирование по теме
«Путеводитель по
английским городам ».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
64
Работа с текстом по теме
«Пизанская башня».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
65
Употребление предлогов.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
66
Диалог по теме «Работа
архитектора».
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией,
высказывать и аргументировать свою точку
зрения.
67
Работа с текстом по теме
«Золотые яблоки»
(греческая легенда).
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
21.11-26.11
68
Система английских
времен.
Систематизация изученных грамматических
средств.
69
Работа с текстом по теме
«Русские архитекторы»
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
70
Работа с текстом по теме
«Кузнецкий мост»
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
71
Фразовый глагол «to
carry».
Систематизация изученных грамматических
средств.
72
Самостоятельная работа по
теме «Городская жизнь».
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
73
«Город и его архитектура».
Повторение.
Расширение объема потенциального
словаря.
38.11-3.12
«Города и их
достопримечательности».
74
Лексика по теме «Город и
его
достопримечательности».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
75
Порядок слов в
предложении. Типы
предложений.
Систематизация изученных грамматических
средств.
76
Аудирование по теме
«Природная архитектура».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
77
Работа с текстом по теме
«Городские
достопримечательности».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
78
Монолог по теме «Жизнь в
мегаполисе: за и против».
Развитие умений: излагать прочитанное,
описывать события, излагать факты,
представлять социокультурный портрет
своей страны и стран изучаемого языка.
79
Диалог по теме «Жизнь в
большом городе».
Развитие умений: участвовать в беседе,
брать на себя инициативу в разговоре,
вносить пояснения/дополнения, выражать
эмоции различного характера.
5.12-10.12
80
Лексика по теме
«Архитектурные стили и
части здания»
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
81
«Город и его архитектура».
Повторение. Лексика.
Грамматика.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
82
Самостоятельная работа по
теме «Город и его
достопримечательности».
Систематизация изученных грамматических
средств.
83
Синонимия.
Систематизация изученных грамматических
средств.
84
Словообразование.
Систематизация изученных грамматических
средств.
85
Работа с текстом по теме
«Различные архитектурные
стили».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
12.12-17.12
86
Порядок слов в
Систематизация изученных грамматических
средств.
предложении.
87
Сослагательное
наклонение.
Систематизация изученных грамматических
средств.
88
Работа с текстом «Самые
крупные города мира».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
89
Учимся писать эссе
(аргументы).
Совершенствование орфографических
навыков, в том числе применительно к
новой лексике, связанной с выбранным
профилем.
90
Простое и сложное
предложение.
Систематизация изученных грамматических
средств.
91
Работа с текстом по теме
«Городская жизнь».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
19.12-24.12
92
Проектная работа
«Экскурсия по городу».
Развитие умений: излагать прочитанное,
описывать события, излагать факты,
представлять социокультурный портрет
своей страны и стран изучаемого языка.
93
Домашнее чтение.
«Лекция» - по мотивам
произведения М.Твена.
Развитие умений: выделять необходимые
факты/сведения, отделять основную
информацию от второстепенной.
94
Повторение. Грамматика.
Времена.
Систематизация изученных грамматических
средств.
95
«Архитектура». Лексика.
Повторение.
Систематизация изученных лексических
средств.
96
Обобщающее повторение.
Систематизация изученных грамматических
лексических средств.
3 четверть
9.01.2017-
14.01
«Чудеса света».
97
Лексика по теме «Чудеса
света».
Расширение объема потенциального
словаря. Развитие и совершенствование
соответствующих лексических навыков.
98
Части речи.
Систематизация изученных грамматических
средств.
99
Лексика по теме «Чудеса в
искусстве и архитектуре».
Расширение объема потенциального
словаря. Развитие и совершенствование
соответствующих лексических навыков.
100
Аудирование по теме
«Семь чудес древнего
мира».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
101
Монолог по теме «Разные
способы достижения
славы».
Развитие умений: описывать события,
излагать факты, оценивать факты/события
современной жизни.
102
Работа с текстом по теме
«Семь чудес античного
мира».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
103
Словообразование.
Синонимия.
Систематизация изученных грамматических
средств.
16.01-21.01
104
Работа с текстом по теме
«Семь чудес современного
мира».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
105
Аудирование по теме
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
«Семь чудес
средневековья».
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
106
Монолог по теме
«Водоемы мира».
Развитие умений: описывать события,
излагать факты, высказывать и
аргументировать свою точку зрения.
107
Диалог по теме «Чудеса
света»
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией.
108
Виды придаточных
предложений.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
109
Придаточные времени и
условия.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
23.01-28.01
110
«Чудеса света».
Повторение. Грамматика.
Лексика.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
111
Самостоятельная работа по
теме «Чудеса света».
Систематизация изученных грамматических
средств.
112
«Александрийский маяк».
Домашнее чтение.
Развитие умений: отбирать значимую
информацию в тексте для решения задач
проектно-исследовательской деятельности.
«Природные чудеса»
113
Лексика по теме «Чудеса
природы».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового. Расширение
объема потенциального словаря.
114
Лексика по теме «Чудеса
инженерной мысли».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового. Расширение
объема потенциального словаря.
115
Времена.
30.01-4.02
116
Употребление предлогов.
Систематизация изученных грамматических
средств.
117
Работа с текстом «Собор
Василия Блаженного».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
118
Аудирование по теме
«Природные чудеса».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
119
Монолог по теме «Семь
новых чудес света».
Развитие умений: излагать прочитанное,
оценивать факты/события современной
жизни.
120
Фразовый глагол «to
tear».
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
121
Словообразование.
Систематизация изученных грамматических
средств.
6.02-11.02
122
Работа с текстом по теме
«Агата Кристи».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
123
Союзы.
Систематизация изученных грамматических
средств.
124
Употребление артиклей.
Систематизация изученных грамматических
средств.
125
Активный залог.
Времена.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
126
Монолог по теме
«Туристические
маршруты: в поисках
чуда».
Развитие умений: высказывать и
аргументировать свою точку зрения; делать
выводы; оценивать факты/события
современной жизни.
127
Модальные глаголы.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
13.02-18.02
128
Различные способы
словообразования.
Систематизация изученных грамматических
средств.
129
Работа с текстом по теме
«Два новых чуда света».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
130
«Природные чудеса».
Повторение. Грамматика.
Лексика.
Систематизация изученных грамматических
лексических средств.
131
Самостоятельная работа по
теме «Природные чудеса».
Систематизация изученных грамматических
средств.
132
Английские пословицы и
поговорки.
Расширение объема лингвострановедческих
и страноведческих знаний за счет новой
тематики и проблематики речевого общения
с учетом специфики выбранного профиля.
133
Фразовые глаголы.
Повторение.
Систематизация изученных грамматических
средств.
20.02-25.02
134
«Природные чудеса».
Повторение. Времена.
Систематизация изученных грамматических
средств.
«Изучение мира»
135
Лексика по теме «Изучение
мира».
Расширение объема потенциального
словаря. Развитие и совершенствование
соответствующих лексических навыков.
136
Лексика по теме «В
поисках чуда».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
137
Словообразование.
Систематизация изученных грамматических
средств.
138
Работа с текстом по теме
«Роль языка в жизни
каждого человека».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
139
Монолог по теме
«Удивительные люди
прошлого и настоящего».
Развитие умений: высказывать и
аргументировать свою точку зрения; делать
выводы; оценивать факты/события
современной жизни.
27.02-4.03
140
Монолог по теме «В какой
исторический период ты
бы хотел жить?».
Развитие умений: описывать события,
излагать факты, представлять
социокультурный портрет своей страны и
стран изучаемого языка.
141
Диалог по теме «Красота
мира».
Развитие умений: расспрашивать
собеседника, уточняя интересующую
информацию, выражать эмоции различного
характера.
142
Синонимия.
Систематизация изученных грамматических
средств.
143
Работа с текстом по теме
«Изменения в языке».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
144
Учимся писать эссе.
Описание предметов.
Совершенствование орфографических
навыков, в том числе применительно к
новой лексике, связанной с выбранным
профилем.
145
Придаточные цели и
причины.
Расширение объема знаний о способах
выражения условия, предположения,
причины, следствия, побуждения к
действию. Систематизация изученных
6.03-11.03
грамматических средств.
146
Сослагательное
наклонение.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
147
«Чудеса света».
Повторение. Грамматика.
Лексика.
Систематизация изученных грамматических
средств.
148
Самостоятельная работа по
теме «Чудеса света».
Систематизация изученных грамматических
и лексическихсредств.
149
Работа с текстом по теме
«Статуя Зевса».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
150
«Венеция». Домашнее
чтение.
Развитие умений: выделять необходимые
факты/сведения, прогнозировать развитие/
результат излагаемых фактов/событий,
понимать смысл текста и его проблематику.
151
Работа с текстом по теме
«Чудеса подводного мира».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
13.03-18.03
152
Монолог по теме «Что
такое чудо?».
Развитие умений:
делать выводы; оценивать факты/события
современной жизни.
153
Проектная работа «Семь
чудес России».
Развитие умений:
делать выводы; оценивать факты/события
современной жизни.
154
«Чудеса света».
Повторение. Лексика.
Грамматика.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
155
Обобщающее повторение.
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала
156
Проектная работа.
Творческий урок.
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала
4 четверть
27.03-1.04
«Человек – величайшее
создание природы»
157
Лексика по теме «Человек
– величайшее создание
природы».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых единиц речевого этикета.
158
Лексика по теме
«Эволюция человека».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых единиц речевого этикета.
159
Работа с текстом по теме
«Звездное небо».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
160
Аудирование по теме
«Человек из каменного
века».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
161
Словообразование.
Синонимия.
Систематизация изученных грамматических
средств.
162
Употребление предлогов.
Систематизация изученных грамматических
средств.
163
Диалог по теме «Любовь в
жизни человека».
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией.
3.04-8.04
164
Аудирование по теме
«Легенды».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника, а
также содержания различных аутентичных
аудио- и видеотекстов.
165
Работа с текстом по теме
«Крейсер Варяг».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
166
Работа с текстом по теме
«Необычная рыба».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
167
Пунктуация.
Систематизация изученных грамматических
средств.
168
Знаки пунктуации.
Использование запятых.
Систематизация изученных грамматических
средств.
169
Аудирование по теме
«Ящик Пандоры».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника.
10.04-15.04
170
Работа с текстом
«Звездный ребенок».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
171
«Человек – в поисках
счастья». Повторение.
Грамматика. Лексика.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
172
Самостоятельная работа по
теме «Человек – чудо
природы».
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
173
Монолог по теме «Жизнь
для людей».
Развитие умений: высказывать и
аргументировать свою точку зрения; делать
выводы.
174
«Эгоистичный великан».
Домашнее чтение.
Развитие умений: выделять необходимые
факты/сведения, отделять основную
информацию от второстепенной.
«Характер человека »
17.04-22.04
175
Лексика по теме «Характер
человека».
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала.
Расширение объема потенциального
словаря.
176
Фразовый глагол «to
sink».
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
177
Употребление предлогов.
Систематизация изученных грамматических
средств.
178
Использование
заглавных букв в
английском языке.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
179
Сокращения в
английском языке.
Аббревиатура.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
180
Лексика по теме «Личность
человека».
Систематизация изученных грамматических
средств.
181
Работа с текстом по теме
«Школьные правила».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
24.04-29.04
182
Аудирование по теме
«Мать Тереза».
Дальнейшее развитие слушания и
понимания (с различной степенью полноты
и точности) высказываний собеседника.
183
Монолог по теме
«Благотворительность».
Развитие умений: высказывать и
аргументировать свою точку зрения; делать
выводы.
184
Косвенная речь.
Повелительное
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
наклонение. Вопросы.
185
Употребление предлогов.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
186
Монолог по теме «Мой
любимый герой книги/
фильма».
Развитие умений: излагать факты,
представлять социокультурный портрет
своей страны и стран изучаемого языка.
187
Диалог по теме
«Интересные события в
моей жизни».
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией.
1.05-6.05
188
«Человек – величайшее
создание природы».
Повторение. Грамматика.
Лексика.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
189
Самостоятельная работа по
теме «Человек –
величайшее создание
природы».
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
190
Работа с текстом по теме
«Женщины, которыми я
восхищаюсь».
Совершенствование чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты)
аутентичных текстов различных стилей.
191
«Счастливый принц» - по
мотивам произведения
О.Уайльда. Домашнее
чтение.
Развитие умений: выделять необходимые
факты/сведения, отделять основную
информацию от второстепенной.
192
Монолог по теме «Эгоизм:
за и против».
Развитие умений: высказывать и
аргументировать свою точку зрения; делать
выводы; оценивать факты/события
современной жизни.
193
Модальные глаголы.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
8.05-13.05
194
Сослагательное
наклонение.
Расширение объема знаний о значении
глагольных форм. Систематизация
изученных грамматических средств.
195
Учимся писать эссе.
Развитие умений: описывать
события/факты/явления;
сообщать/запрашивать информацию;
выражать собственное мнение/суждение.
196
Диалог по теме «Школьная
жизнь»
Развитие умений: участвовать в беседе,
запрашивать и обмениваться информацией.
197
Пословицы о любви.
Расширение объема лингвострановедческих
и страноведческих знаний за счет новой
тематики и проблематики речевого общения
с учетом специфики выбранного профиля.
198
Цитаты о любви.
Расширение объема лингвострановедческих
и страноведческих знаний за счет новой
тематики и проблематики речевого общения
с учетом специфики выбранного профиля.
199
Проектная работа
«Человек… Кто это?» -
представление человека
внеземным цивилизациям.
Развитие умений: описывать события,
излагать факты. Совершенствование ранее
сформированных слухо-произносительных
и ритмико-интонационных навыков.
15.05-25.05
200
Обобщающее повторение.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
Словообразование.
Синонимия.
201
Обобщающее повторение.
Грамматика. Времена.
Систематизация изученных грамматических
и лексических средств.
202
Проектная работа.
Творческий урок.
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых единиц
203
Обобщающее повторение.
Увеличение объема продуктивного и
рецептивного языкового материала,
используемых единиц
204
Промежуточная
аттестация.
35-я неделя:
31 октября 2016
Репетиционные тестирования, экскурсии, лабораторные
практикумы и др.
26 декабря 2016
27 декабря 2016
28 декабря 2016
27 марта 2017
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: