Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока английского языка "Simple tenses and professional verbs"

Технологическая карта урока английского языка
Тема урока: Simple tenses and professional verbs
Педагогические задачи: введение и закрепление профессиональных глаголов, отработка применения правил образования простых времен.
Планируемые результаты образования: воспроизведение и запоминание глаголов, отработка правил образования простых времен, умений применять
данные глаголы в письменной и устной форме.
Предметные: умение прогнозировать результат и выдвигать гипотезу, самостоятельно формулируя тему урока; приобретение навыков общения в устной
и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого
поведения; освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения на уровне устной и письменной речью на иностранном языке,
расширение лингвистического кругозора.
Метапредметные: освоение учебного предмета: понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при
решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые
включают в себя:
а) освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;
б) освоение обучающимися межпредметных понятий.
Познавательные: осмысление личностной значимости цели урока и актуализация жизненного опыта; восприятие и анализ сообщения и важнейшие их
компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром
логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
Регулятивные: освоение способов всех типов учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его,
включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и
оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Коммуникативная: умение учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с
преподавателем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в
сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты и лексические единицы профессиональной направленности.
Личностные: осознание алгоритма своего действия; освоения учебного предмета: понимается система ценностных отношений обучающихся – к себе,
другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе;
формирование внутренней позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация
на моральные нормы и их выполнение.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная
Тип урока: комбинированный урок
Цель урока
Первичное усвоение новых предметных знаний, умений, навыков.
Задачи
Обучающие:
- познакомить обучающихся с профессиональными глаголами, научить использовать правила постановки глаголов в простые времена;
развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
- формировать навыки чтения ознакомительного, изучающего и поискового характера.
Развивающие:- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
- развивать умения систематизировать знания и применять их.
Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.
Планируемый
результат
Предметные умения
- запрашивать необходимую
информацию о ком-либо или о чем-
либо;
-обмениваться мнениями о
прочитанном или увиденном
- применять правила изменения
глаголов в простом времени
- уметь правильно переводить
глаголы в тексте
- переспрашивать с целью
уточнения содержания с помощью
соответствующих клише типа:
«Excuse me?» и т.д.
- читать вслух текст, построенный
на изученном материале, соблюдая
правила произношения и
соответствующую интонацию.
Метапредметные результаты
- расширение общего лингвистического кругозора;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; формирование мотивации к
изучению иностранного языка, в том числе и в профессиональной деятельности;
- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-
методического комплекта (учебником, аудиодиском, интерактивной доской, справочными
материалами и т.д.).
Личностные
- Воспитание трудолюбия, творческого и ответственного отношения к учению, труду; навыки
сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками и взрослыми;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Регулятивные
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; - формирование умения
самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные
- организация и планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками, -
- отвечать на вопросы по
пройденному материалу (с опорой
на текст, иллюстрацию);
построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; -
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Студенты получат возможность научиться:
- способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиску средств её
осуществления;
– осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; -
узнавать глаголы в простых временах;
Познавательные
- Языковые и речемыслительные способности;
- построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных
связей;
Студенты получат возможность научиться: - решать проблему, аргументировать её
актуальность; - искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи;
Основные понятия
Лексические единицы –
Активная - add, bake, blend, boil, scrub, combine, cut, fry, mix, salt, stew, tip
Пассивная - simple tense, present ,past ,future
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Cпец. дисциплины
• Фронтальная
• Индивидуальная
«Английский язык для специалистов сферы общественного питания»,
учебник для СПО Авторы: Н.И. Щербакова, Н.С. Звенигородская и др.
• карточки для индивидуальной работы
• презентация
• видео
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап – организационный
Цель: психологически настроить обучающихся на учебную деятельность
_____________
_____________
Good morning,
teacher! Glad to see
you too.
слушать,
отвечать и
реагировать на
реплику
адекватно
речевой
ситуации.
Принятие сигнала
к началу учебной
деятельности.
Психологическая
готовность к
переходу от отдыха
к учебной
деятельности,
использовать речь
для регуляции
своего действия.
-----------------------
-----------------------
Обсуждают,
Взаимодействуют
с преподавателем
во время опроса,
осуществляемом
во фронтальном
режиме;
Записывают число
и тему урока в
тетрадь
Принимают
совместное
решение
____________
Осознание и
самоконтроль
выполнения или
невыполнения
задания.
2 этап – Речевая разминка
Цель: Подготовить речевой аппарат к работе и вспомнить лексику предыдущего занятия
Вспоминают
произношение
Извлекать
необходимую
Обучающиеся
повторяют за
повторить за
преподавателем
осуществлять
самоконтроль
Внимательность по
отношению к
звуков.
информацию из
прослушанного
преподавателем
фонетически
правильно
английские
звуки
правильности
произношения.
сказанному
3 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Создает проблемную ситуацию,
которая подтолкнет
обучающихся к формулированию
цели урока. (при необходимости
пользуясь родным языком)
T.: Look at the blackboard, please.
What can you see here? What are
we going to do today?
Формулируют
ЧТО
ТРЕБУЕТСЯ
УЗНАТЬ
Отвечая на
наводящие
вопросы, сами
делают
выводы о
цели урока.
Взаимодействуют с
преподавателем во
время беседы,
осуществляемой во
фронтальном режиме
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельный
выбор в учебной и
познавательной
деятельности,
оценивают поле
своего незнания,
ставят учебные
цели и задачи (с
помощью
преподавателя
определяют, что
еще необходимо
узнать по данной
теме)
Уметь планировать
свою деятельность в
соответствии с
целевой установкой.
4 этап– первичное закрепление знаний. (в знакомой ситуации - типовое; в измененной ситуации - конструктивное)
Цель: Первичная систематизация полученных знаний
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
деятельности
деятельности
Now we will revise English Tenses,
compare them and practice in using
them
Предлагает посмотреть видео
Изучают видео
Делают
логические
выводы
относительно
увиденного
Взаимодействуют
с
одногруппниками
во время
группового
обсуждения и
поиска ответа
Слушать
собеседника,
принимают
совместное
решение
Высказывают
собственную точку
зрения, приходят к
единому мнению.
Самостоятельно
активизировать
мыслительные
процессы,
контролировать
правильность
сопоставления
информации,
корректировать.
Дает задание на доске
Новые слова проговорить и
запомнить
- приобрести
речевые навыки
употребления
новых ЛЕ ,
повторяют вслух
со зрительной
опорой.
Студенты
изменяют по
временам глаголы
Осуществлять
актуализацию
новых ЛЕ,
основываясь на
учебную
ситуацию и
личный опыт.
Слушать
преподавателя и
друг друга для
воспроизведения
и восприятия
необходимых
сведений и
поддержания
учебно–деловой
беседы.
Формировать
навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях
совместной
деятельности;
Высказывают
собственную точку
зрения
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачи.
Формирование навыков письма
английских слов.
Open your dictionaries. Write down
the new words. The beautifully.
Обучающиеся
записывают новые
слова в словарь.
Приобретение
письменных
навыков
употребления
новых ЛЕ,
использовать
знаково-
символические
средства, в том
числе модели как
образец для
Адекватно
воспринимать
предложения
преподавателя по
исправлению
допущенных
ошибок.
Контролировать
время,
предоставленное для
работы.
письма
Чтение стр.37 упр.3
работают
индивидуально:
читают и
переводят
предложения
Закрепляют
навыки
употребления
новых ЛЕ
Используют
наглядные
средства для
выполнения
задания
Формируют
навыки
говорения,
чтения,
сотрудничества
Преподаватель дает задание,
используя новые глаголы
(поставить глаголы в нужное
время, написать формулы, найти
в тексте глаголы), раздает
карточки желтая карточка –
будущее время, красная –
прошедшее, зеленая - настоящее
Самостоятельно
изучают
Систематизируют
и
дифференцируют
полученные
знания.
Делятся
результатами
Слушают
собеседника,
озвучивают
собственное
мнение,
приходят к
определенным
выводам.
Озвучивают
результаты в
порядке
очередности,
Оценивают свои
результаты.
Контролировать
время,
предоставленное для
работы.
Динамическая пауза смена
учебной деятельности на уроке
It’s time to have a rest..
Look left, look right.
Look up, look down.
Look around.
Look at your nose.
Look at me.
Close your eyes.
Open. Wink and smile.
I’m closing my eyes…
My right arm is warm,
My left arm is warm,
My right leg is warm,
динамический
перерыв смотрят и
повторяют за
преподавателем
повторяют
глаголы
движения,
изученные на
предыдущих
уроках
Взаимодействуют
с преподавателем
Понимать на
слух речь
учителя и
воспроизводить
действия,
глаголы
движения.
Выполнять
учебные действия
в
материализованной
форме.
воспроизведение и
применение
имеющихся знаний.
My left leg is warm,
My body is warm.
All my muscles are relaxed.
I’m resting.
I’m going to open my eyes.
I’m full of energy.
I’m active and strong.
I’m ready to work.
Smile to a friend.
5 этап – творческое применение знаний в новой ситуации (проблемное задание)
Цель: Самостоятельное применение полученных знаний
На доске русские
словосочетания: add, bake, blend,
boil, scrub, combine, cut, fry, mix,
salt, stew, tip
Преподаватель добавляет - он
испечет, мы смешали, она
сварила, ты режешь, они
очистили, нам пожарят, их
пересолили, его тушат, они
выкладывают.
Проверка по доске, самопроверка
и выставление оценки
Выполняют
задание
Достигать
поставленной
цели за счет
собственных
ресурсов памяти,
мышления.
Осознанно и
произвольно
использовать
новые ЛЕ при
выполнении
задания
Взаимодействуют
с собеседником и
преподавателем
Проявляют
активность во
взаимодействии
для решения
познавательных
задач.
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формируют
навыки
говорение
сотрудничества
Выполняют
учебные действия.
воспроизведение и
применение
имеющихся знаний.
Выполнение теста 1 стр.97
Обучающиеся
рассматривают
картинки,
Осознанно и
произвольно
использовать
формировать
навыки
сотрудничества.
Проявлять
активность во
взаимодействии
Выполняют
учебные действия.
контролировать
правильность
сопоставления
иллюстрирующие
действия, и
отвечают на
вопросы
преподавателя
новые ЛЕ при
выполнении
задания.
для решения
познавательных
задач.
информации,
корректировать.
Преподаватель предлагает
обучающимся прослушать
рецепт, когда студенты слышат
новые глаголы, они должны
хлопнуть в ладоши.
Directions
Stir [stɜː] up eggs in a bowl pouring
milk into it little by little. You
should just blend the yolk [jəʊk]
and the white, not froth [frɔθ] it up.
Add some salt.
Pour some vegetable oil on a frying
pan and accurately [ˈækjʊrɪtlɪ] turn
the pan so that the oil [ɔɪl] will
spread all over the surface [ˈsɜːfɪs].
Make it hot and pour [pɔː] the egg-
and-milk blend. Spread it evenly
[ˈiːvənlɪ] over the pan.
Fry the omelet for 2 minutes at each
side. Serve [sɜːv] hot.
обучающиеся
следят за текстом
и выполняют
задания
Осуществлять
актуализацию ЛЕ,
основываясь на
учебную
ситуацию и
личный опыт.
Систематизируют
и
дифференцируют
полученные
знания.
Самостоятельное
обобщение
полученной
информации.
Выбор
необходимых
способов
действий для
осуществления
коммуникативной
задачи.)
Используют
полученные
знания для
выполнения
задания.
Использовать
речевые,
опорные и
наглядные
средства для
выполнения
задания.
Выполняют
учебные действия.
Контролируют
правильность
(Контролировать
собственное время,
правильность
исполнения
задания.)
Самостоятельно
активизировать
мыслительные
процессы,
6 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний
Объясняет домашнее задание
Составить рецепт своего
Ознакомление с
содержанием
Определяют
область
Обсуждают,
задают вопросы
Подготовка к
самостоятельной
Самостоятельно
определяют
Готовность к
самостоятельным
любимого блюда, используя
новые глаголы в простом
прошедшем времени.
At home you will write a recipe
your favorite dish.
домашнего
задания и
инструкцией по
выполнению.
применения
полученных
знаний
постановке и
выполнению
поставленной
задачи.
степень сложности
выполнения
задания и
необходимой
помощи.
действиям по
воспроизведению и
применению
полученных знаний.
7 этап – рефлексия (подведение итогов занятия)
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Teacher: What do you think about
the lesson? Was it useful for you?
What new information have you
learned? Have you learnt anything
new today? What was the most
interesting thing/fact for you? Was
the way of learning interesting?
Предлагает обучающимся
выбрать окончания фраз
NOW I KNOW…
NOW I CAN…
Teacher: ”Activity is the only road
to knowledge” said George Bernard
Show and I think that today we had
Выбирают
окончания фразы в
соответствии с
собственной
внутренней
оценкой.
Анализировать
результаты
собственной
деятельности.
Определять
существующие
пробелы в
полученных
знаниях, на их
основе
формулировать
дальнейшие цели.
Транслируют
оценку
результатов
собственной
деятельности.
Высказывать
собственное
мнение, слушать
других.
Сопоставляют
ранее
поставленную цель
с результатом
деятельности.
Сохранять учебную
задачу,
осуществлять
самоконтроль и
самооценку.
a very interesting and useful lesson.
I am satisfied with your work. You
are really bright and industrious.
Thank you for the lesson. Thank
you for your answers and your
creative work. I’ll give excellent
marks to … and good marks to … .
You know a lot of words on the
topic. And I'm sure that your good
knowledge of English will help you
in your future life. Good luck to
you!
The lesson is over, good-bye! Be
healthy!
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: