Технологическая карта урока "Regular and Irregular verbs in the Past Simple" 4 класс
Технологическая карта урока английского языка в 4 «A» классе.
Учитель: Каюкова Наталья Федоровна.
Учебно-методическое обеспечение:
учебник (Student`s Book): М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва «Английский с
удовольствием»/ «Enjoy English»: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск:
Титул, 2014.
Время реализации занятия: 40 мин.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Форма урока: урок–путешествие.
Тема урока: Regular and Irregular verbs in the Past Simple.
Цели:
Обучающая:
-организовать учебную деятельность учащихся, направленную на отработку умений употреблять
предложения в Past Simple в устной и письменной речи;
-использовать в речи правильные и неправильные глаголы;
-организовать учебную деятельность учащихся, направленную на освоение новых знаний по теме
«Past Simple».
Воспитательная:
-создать условия для выработки у учащихся устойчивого положительного отношения к процессу
познания нового,
-способствовать пониманию учащимися важности соблюдения правил взаимодействия в группе и в
паре для достижения общей цели на материале урока.
Развивающая:
-способствовать развитию универсального умения аргументировать свою точку зрения на материале
урока.
Планируемый результат:
Предметные:
-знать основные правила употребления Past Simple;
-научиться пользоваться таблицей неправильных глаголов;
-уметь применять изученную лексику и грамматические структуры.
Личностные:
-формировать уважительное отношение к мнению одноклассников, готовность прийти на помощь;
ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: целеполагание, прогнозирование, самооценка;
коммуникативные: умение работать в парах, группах, умение высказать свои мысли на английском
языке;
познавательные: искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия,
создавать обобщения.
Методы и приемы : игровой метод, наглядный (презентация к уроку – задания на слайда), проблемный
(создание проблемных ситуаций, требующих применения знаний для их выполнения).
Приемы психоэмоциональной разрядки: речевая физкультминутка
Формы работы: хоровая работа (речевая разминка); работа в парах, индивидуальная (работа с
карточками), групповая работа.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, презентация, карточки, аудиозапись.
Применяемые технологии: здоровьесберегающая технология смены деятельности; коммуникативно-
ориентированного обучения; дифференцированного подхода в обучении.
Технологическая карта урока
Этап урока
Цель
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
УУД
1.Организационны
й момент
Цель: развить
мотивацию
учения
-Good morning,
children.
- I’m glad to see you,
too. Sit down, please.
Who is on duty
today?
Who is absent today?
Thanks, sit down,
please.
Речевая разминка
Now, dear children,
please answer my
questions.
What day is it today?
What is the weather
like today?
Фонетическая
зарядка
Well, children, now
let’s remember the
sounds [t], [d], [id]
-Look at the board. I
read and you repeat
after me all together.
(Посмотрите на
доску. А сейчас я
читаю, а вы
повторяете за мной
все вместе).
[t]- finished, liked,
looked;
[d]- stayed, moved,
cleaned;
[id]- wanted, started,
visited.
Very good, children.
Looking at these
words, please answer
my question:
-Что общего у этих
слов?
-What does it mean?
(Что это означает?)
-Good morning, good
morning.
Good morning to you
Good morning, dear
teacher
We are glad to see you.
-I am on duty today.
…. are absent today.
-Today it’s Wednesday.
(Сегодня среда).
-Today it’s cold, sunny
and snowy.
(Сегодня холодно,
солнечно и снежно).
Children read and repeat
after the teacher. (Дети
читают и повторяют за
учителем).
[t]- finished, liked,
looked;
[d]- stayed, moved,
cleaned;
[id]- wanted, started,
visited.
-Все эти слова имеют
одинаковое окончание
–ed.
- Эти глаголы являются
правильными и
употреблены в Past
Simple
- Окончание –ed
читается как [d],если
слово оканчивается на
-Личностные
УУД (создание
нужного
психологическог
о микроклимата);
- Регулятивные
УУД
(формирование
навыков
целеполагания);
-Познавательные
УУД (поиск и
выделение
необходимой
информации);
-Коммуникатив
ные УУД
(развитие умения
отвечать на
общие вопросы)
- Well, children, now
let’s remember the
pronunciation of
окончания –ed.
(Ребята, давайте.
вспомним
произношение
окончания –ed).
-Very good, children.
You are right.
звонкую согласную и
гласную.
Окончание –ed
читается как [t],если
слово оканчивается на
глухую согласную.
Окончание –ed
читается как [id], если
слово оканчивается на
буквы t,d.
2. Опрос учащихся
по заданному на
дом материалу
Цель:
проверить
домашнее
задание по
ранее
изученному
материалу
Let’s check your
homework. Open you
copybooks.
What was your
homework?
(Какое было ваше
домашнее задание?)
-Let’s start. One by
one (друг за
другом). Look at the
screen and check
yourselves.
(Смотрим на экран
и проверяем себя).
Please, Ann, begin.
-Well, children,
good. You are right.
Our homework was ex.1
p.62 (we must write
these verbs in Past
Simple with –ed, read
aloud and translate). Мы
должны были написать
глаголы в прошедшем
времени, прочитать
громко, объясняя
произношение
окончания –ed, и
перевести.
-finished-закончил,
-asked-спросил,
-answered-ответил,
-listened-слушал,
-liked-понравилось,
-collected-собрал,
-walked-гулял,
-studied-изучал,
-skied-катался на
лыжах,
- talked-разговаривал,
-looked-смотрел.
- Регулятивные
УУД
(формирование
навыков
целеполагания,
контроль,
оценка);
-Познавательные
УУД (поиск и
выделение
необходимой
информации);
-Коммуникатив
ные УУД
(развитие умения
отвечать на
общие вопросы).
3. Изучение
нового
грамматического
Цель:
ознакомить
учащихся с
Well, children, now
let’s look at the
screen. Read the text
-Yes, we are ready. We
read the text.
Yesterday I and my
- Регулятивные
УУД
(формирование
материала по т.
Неправильные
глаголы в
прошедшем
времени
новым
грамматичес
ким
материалом на
т. Неправиль
ные глаголы в
прошедшем
времени.
and please find out
the verbs. (Сейчас
посмотрите на
экран, прочитайте
текст и найдите
глаголы).
-There is a text on the
screen.
Yesterday I and my
friend John went (go)
in the park. The
weather was (be)
wonderful. We
walked (walk) near
the river, skated
(skate) and skied
(ski). We met (meet)
our classmates in the
park and played
(play) with them. It
was (be) great day.
-Are you ready?
Now, translate the
first word
(переведите первое
слово). На какое
время оно
указывает?
What does Past
Simple mean in
Russian? (Что
обозначает
прошедшее время в
русском языке?)
-Now, please, find
the verbs and
underline it.
(Найдите глаголы и
подчеркните их).
Все глаголы
изображены на
отдельном слайде.
- Now, look at the
verbs and tell me
why there are 2 verbs
in each sentence.
(Посмотрите на
глаголы и скажите,
почему в тексте
дано по 2 глагола,
один из которых в
скобочках?)
- Now, children,
please read the verbs
in Past Simple (дети,
прочитайте глаголы
friend John went (go) in
the park. The weather
was (be) wonderful. We
walked (walk) near the
river, skated (skate) and
skied (ski). We met
(meet) our classmates in
the park and played
(play) with them. It was
(be) great day.
-Yesterday –вчера. Это
слово является словом-
помощником в
прошедшем времени.
- В русском языке
обозначает действие,
которое произошло в
прошлом.
-Children, one by one
come to the screen,
underline and read the
verbs. (Ребята по
одному подходят к
экрану и подчеркивают
глаголы, читают их).
- Глагол, который дан в
скобках, употреблен в
настоящем времени, а
другой глагол в
прошедшем времени.
- went, was, walked,
skated, skied, met,
played, was.
-Такие глаголы, как
walked, skated, skied,
played имеют
одинаковое окончание
–ed. Это означает, что
эти глаголы
употреблены в
навыков
целеполагания,
проблемы (какую
тему будем
изучать),
моделирование,
контроль,
оценка);
-Познавательные
УУД (поиск и
выделение
необходимой
информации,
первичное
закрепление
материала);
-Коммуникатив
ные УУД (устно-
фронтальный
опрос, развитие
умения отвечать
на общие
вопросы и
навыки чтения)
в прошедшем
времени).
- Ребята, что вы
заметили общего у
некоторых глаголов
в прошедшем
времени?
-Very good, children.
Если эти глаголы
называются
правильными, то
тогда ребята,
давайте подумаем,
как же будут
называться эти
глаголы: went, was,
met ?
- Итак, ребята, по
какой же теме мы
сегодня будем
работать?
(What theme of our
lesson will we study
today?)
-Looking at the
screen.
Оказывается,
ребята, в
английском языке
есть неправильные
глаголы (irregular
verbs), которые в
прошедшем
времени полностью
изменяют форму, то
есть имеют вторую
форму.
- Вы можете найти
их в таблице
неправильных
глаголов на
странице 130-131
учебника (во второй
колонке) и в
таблице
неправильных
глаголов (смотрят
на доску).
прошедшем времени,
эти глаголы
называются
правильными
глаголами.
-Неправильные
глаголы.
-Неправильные глаголы
в прошедшем времени.
-А где мы можем их
найти?
- Yesterday Garfield
slept .
(Глагол slept является
неправильным, так как
он есть в таблице
неправильных глаголов
во 2 колонке).
- Yesterday Garfield
played football. (Глагол
played является
правильным, в
прошедшем времени
образуется при помощи
окончания –ed).
-Yesterday Garfield
-Well, let’s try to
make up the
sentences, using the
verbs in Past
Simple.(Давайте
попробуем
составить
предложения,
употребив глагол в
прошедшем
времени). Looking at
the screen, children,
there are pictures,
you must tell what
cat Garfield did
yesterday. Please,
make up and translate
sentences.(Глядя на
рисунки, дети
должны сказать, что
кот Гарфилд делал
вчера и объяснить
какой глагол
употребляется).
-You are right.
The next task.
There are sentences
on the screen. You
must read and
translate these
sentences (explain
what verb uses). На
экране даны
предложения, дети
должны прочитать и
перевести
предложения,
объясняя какой
глагол
употребляется.
-Yes, you are right.
Now, Misha, please,
continue.
phoned. (Глагол phoned
является правильным, в
прошедшем времени
образуется при помощи
окончания –ed).
-John travelled to France
last year.- В прошлом
году Джон
путешествовал во
Францию
(глагол travelled
является правильным,
потому что он имеет
окончание –ed в
прошедшем времени).
- Mary played tennis last
week.- Мери играла в
теннис на прошлой
неделе
( глагол played является
правильным, потому
что он имеет окончание
–ed в прошедшем
времени).
-We went to school
yesterday.-
Мы ходили в школу
вчера (глагол went
является
неправильным, потому
что в прошедшем
времени он полностью
изменил свою форму).
-It was wonderful day.-
Был прекрасный день
(глагол was является
неправильным, потому
что в прошедшем
времени он полностью
изменил свою форму).
Pupils do exercises after
Milena. (Дети делают
упражнения за
Миленой).
-Very good, children.
Well done. I’m very
glad that you
understood out
theme.
- Now, I think you
are tired, let’s have a
rest.
Please, Milena, come
in.(Я думаю, что вы
устали.
Пожалуйста,
Милена подойди ко
мне).
Dear pupils, now
Milena will do
exercises and you
repeat after her. Let’s
start.
-Stand up
Hands up, hands
down
Hands on hips
Sit down.
Stand up
Let’s swim
Stop.
Let’s jump
Stop.
Let’s fly
Stop.
Hand up, hands down
Hands on hips
Sit down, please.
-Now, children, open
your books, ex.12
p.53.
You must read Jill’s
funny story and use
the verbs in Past
Simple (Дети
должны прочитать
историю Джил,
употребить глаголы
в прошедшем
времени).
I …(go) to a green-
green garden. In the
green-green garden I
… (see) a dark-dark
Children open their
books and begin to read
the text:
I went (неправильный
глагол) to a green-green
garden. In the green-
green garden I saw
(неправильный глагол)
a dark-dark house. In the
dark-dark house there
lived (правильный
глагол) a big-big lion.
The big-big lion had
(неправильный глагол)
yellow-yellow eyes. His
yellow-yellow eyes
looked (правильный
глагол) like bright-bright
suns.
I opened (правильный
глагол) my eyes and saw
house. In the dark-
dark house there …
(live) a big-big lion.
The big-big lion
…(have) yellow-
yellow eyes. His
yellow-yellow eyes
… (look) like bright-
bright suns.
I …(open) my eyes
and … (see) a bright-
bright sun in my
window.
“Good morning,
dear,” … (say) my
mum.
-Well done, children.
(неправильный глагол)
a bright-bright sun in my
window.
“Good morning, dear,”
said (неправильный
глагол) my mum.
4. Закрепление
изученного
материала по т.
Неправильные
глаголы в
прошедшем
времени
Цель:
закрепить
изученный
грамматичес
кий материал
на практике.
-Now, the next task.
I give you cards with
task. Children must
put the verbs in two
columns: regular and
irregular verbs.
(Каждый ребенок
индивидуально
должен
распределить
глаголы в 2
колонки, на
правильные и
неправильные
глаголы): played,
liked, went, had,
cleaned, finished,
saw
For this task I give
you 3 minutes (на
это задание даю 3
минуты).
-Now, look at the
screen and check
yourselves (А
теперь, посмотрите
на экран и
проверьте себя,
правильно ли вы
сделали).
-Well done, pupils.
-The next task is
work in pairs. I give
you cards with task
too. You must write
the verbs in Past
Simple and explain
what verb is it: go,
-We are ready.
Regular
verbs
Irregular
verbs
played
went
liked
had
cleaned
saw
finished
-We check yourselves.
We are right.
-We are ready.
Children one by one
come to the board, write
and check yourselves.
(Друг за другом дети
выходят к доске, пишут
вторую форму глаголов
- Регулятивные
УУД
(формирование
навыков
целеполагания,
коллективная и
индивидуальная
форма(контроль,
самооценка);
-Познавательные
УУД (поиск и
выделение
необходимой
информации,
закрепление
грамматического
материала в
письменной
речи);
-Коммуникатив
ные УУД (устно-
фронтальный
опрос, развитие
умения отвечать
на общие
вопросы и
навыки чтения).
live, have, skate
(Работа в парах.
Дети должны
написать глаголы в
прошедшем
времени, объясняя
какой глагол:
правильный или
неправильный). For
this task I give you 3-
4 minutes.
-Now, please, come
to the board and write
one by one.
-Well done, pupils.
и проверяют себя).
- Go-went
(неправильный глагол,
он есть в таблице
неправильных
глаголов);
- Live-lived
(правильный, в
прошедшем времени
имеет окончание -ed);
- Have-had
(неправильный глагол,
он есть в таблице
неправильных
глаголов);
- Skate-skated
(правильный, в
прошедшем времени
имеет окончание -ed).
5.Заключительный
этап урока
Цель:
обобщить
изученный
материал по т.
“Неправиль
ные глаголы в
прошедшем
времени” и
объяснить
домашнее
задание.
-That’s all for today.
Children, please
answer my questions:
-What was the theme
of our lesson?
(Какая была тема
нашего урока?)
- Какая цель урока
была?
-Что получилось?
-Над чем еще нужно
поработать, что
можно еще сделать?
-Well done, pupils.
Today, everybody
were active. But …
were very active.
Your marks are ...
(Молодцы, ребята.
Сегодня все были
активными. Но …
очень были
активными. Ваши
оценки … .)
-Рефлексия.
(А теперь ребята, я
хочу посмотреть,
насколько вы
поняли тему нашего
урока и оцените
себя).
Раздаю листочки с
фигуркой лица
каждому ученику,
дети должны
нарисовать свое
настроение.
-Если вы поняли
тему, нарисуйте
знак радости.
- Если вы поняли,
но испытывали
-Неправильные глаголы
в прошедшем времени.
- Научиться
распознавать
неправильные глаголы
в прошедшем времени.
- Мы поняли, что
правильные глаголы в
прошедшем времени
образуются при
помощи окончания –ed,
а неправильные –
полностью изменяют
свою форму. Их мы
можем найти на
странице 130-131
учебника во второй
колонке.
-We must learn irregular
verbs by heart (Мы
должны выучить
неправильные глаголы
наизусть).
-We drew (Мы
нарисовали).
- Регулятивные
УУД
(прогнозировани
е, оценка)
-Познавательные
УУД
(оценивание
учащихся,
анализ, что
изучали, что
получилось, а
над чем еще
нужно
поработать;
рефлексия
(самооценка))
-Коммуникатив
ные УУД
(развитие умения
отвечать на
общие вопросы
по изученному
материалу,
объяснение
домашнего
задания
(дедуктивный
метод))
затруднения, то
нарисуйте знак
равнодушия.
- Если вы ничего не
поняли, тогда
нарисуйте знак
печали.
-Итак, можно
сделать вывод, что
большинство
учащихся поняли
новый
грамматический
материал. Я очень
рада (I’m very glad).
- Now, open your
diaries and write
down your home
work. You
homework will be
ex.3 p.29 (read and
choose irregular
verbs write them in
Past
Simple).Прочитайте,
выберите
неправильные
глаголы, напишите
их в прошедшем
времени.
-Did you understand?
Our lesson is over.
Good bye, children.
-Yes, we understood.
Good bye, teacher.
