Ученики на Учителя.com


Урок английского языка "В мире животных. In the animal world" 3 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В 3Б КЛАССЕ
«В мире животных».
«In the animal world».
Учитель: Александрова Г.В.
2021 год
2
Урок английского языка в 3б классе по теме «В мире животных. In the animal world».(ФГОС).
Предлагаемый урок построен в соответствии с формированием у обучающихся универсальных учебных действий посредством английского
языка.
Программы: «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / В.Г.Апальков-М.: Просвещение, 2014 г.
Технологии: ИКТ, коммуникативная, технология работы в группах, здоровьесберегающая, ТРКМ.
Учитель английского языка: Александрова Галина Владимировна.
Класс: 3б.
Тема урока: «В мире животных. In the animal world»
Тип урока: урок-игра.
Цель: «окунуться» в животный мир нашей планеты посредством английского языка
Задачи:
Образовательные: Способствовать развитию социокультурных знаний, умения анализировать и систематизировать материал по данной теме.
Воспитательные: способствовать воспитанию высоконравственного, ответственного, творческого, компетентного гражданина Российской
Федерации, воспитывать дружелюбное отношение ко всем животным, населяющим нашу планету.
Развивающие: способствовать развитию способности обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию
этого процесса; развивать логическое и ассоциативное мышление и творческое воображение.
Планируемые результаты
Предметные:
- знать названия животных;
- знать числительные 1-100;
- повторить образование множественного числа существительных;
- изучить особенности образования множественного числа существительных, оканчивающихся на “-s/-ss/-x/-ch/-sh/-y/-f”.
- развивать навыки чтения, произношения, письма;
- уметь использовать в речи модальный глагол “can”;
- знать глаголы движения;
- правильно читать слова, интонировать, делать логические паузы.
Личностные:
3
- воспитывать положительную мотивацию к учению;
- способствовать уважительному отношению к ровесникам/старшим;
- способствовать доброму отношению к животным;
- развивать интерес к изучаемому языку
Метапредметные:
- способствовать формированию умений организовать свою учебную деятельность, ставить новые учебные цели и задачи, планировать,
корректировать, оценивать по результату и способу действия;
- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
- уметь сравнивать, анализировать, систематизировать полученную информацию;
- формировать навыки монологической речи;
- развивать коммуникативную способность учащихся;
- воспитывать умение работать совместно с другими учащимися;
- способствовать формированию эстетических и ценностных ориентаций учащихся,
- развивать аудитивные и произносительные навыки;
- развивать критическое мышление.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, в группах.
Литературный ряд: устное народное творчество (пословицы и поговорки о животных, рифмовки
(животные/числительные/множественное число существительных)
Музыкальный материал: детская песенка для приветствия “Good afternoon! How are you?”, песенка “What can you do?” для физминутки.
Видеоряд: Презентация «В мире животных. In the animal world», листы с поговорками, ролик “What can you do?”(для физминутки).
Раздаточный материал: карточки (картинки) для распределения учащихся по группам, фломастеры, карточки с заданиями, оценочные смайлики,
карточки для рефлексии, игрушки, головные уборы с изображением животных.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, буквы и цифры на магнитах.
4
В мире животных. In the animal world.
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап
учебного занятия
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
(картинки для распределения по группам: млекопитающие
животные и рептилии)
1.Орг. момент (настрой
на урок)
Деятельность учащихся
Цель – настроить на общение на
английском языке.
Приветствуем песенкой:
“- Good morning!/Good afternoon!/Good
evening! How are you?...
- I`m fine!.../I`m not good…/I`m great!
Thank you!”
Вопросы учителя:
- How are you, Alex?...
Цель - включиться в двуязычное
общение, реагируя на реплики
учителей согласно
коммуникативной
задаче.
Исполнение песенки.
Ответ учащихся: “I`m
fine/good/great/…, thank you!
2.Этап целеполагания
Целеполагание и
мотивация
Фонетическая
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
слайд 2 (стихотворение)
Деятельность учащихся
Цель- поставить познавательную
задачу, развивать произносительные и
аудитивные навыки, настроить
артикуляцию учащихся на
английскую речь.
Учитель предлагает учащимся выполнить
фонетическую зарядку в виде
стихотворения:
One, one, one! Little dogs run!
Цель – сформулировать задачу
урока, правильно озвучить каждое
английское слово, корректно
разделить предложения на
смысловые синтагмы и прочитать с
правильной интонацией.
Учащиеся озвучивают стихотворение.
5
зарядка
Two, two, two! Cats see you!
Three, three, three! Birds in the tree!
Four, four, four! Rats on the floor!
Затем предлагает проанализировать
стихотворение и высказать
предположения, о чём/ком пойдёт речь
на уроке.
Учащиеся высказывают
предположения (числительные,
множественное число
существительных, животные).
Фонетическая
зарядка
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
Листы (на доске)
Деятельность учащихся
Let`s translate the proverbs and sayings
about animals:
1. As brave as a lion.–Храбрый, как лев.
2. When the cat is away, the mice will play.-
Кот из дома, мыши – в пляс.
3. Cat and dog life. - Жить, как кошка с
собакой.
Учащиеся произносят поговорки и
пословицы на английском языке и
переводят их на русский язык.
2.
Этап повторения
изученного материала
(активизация ранее
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
Аудио (звуки животных), слайды 3-7
Деятельность учащихся
6
изученного)
Опрос по ранее
изученному материалу
Цель - развивать умения и навыки
устной речи, критического мышления,
проверить уровень усвоения ранее
изученного грамматического
материала.
Учитель предлагает послушать звуки
животных и назвать, кому они
принадлежат и сказать, является ли оно
млекопитающим или пресмыкающимся.
Посмотрите на доску. Что вы видите на
картинке? (Look at the smartboard, please.
What can you see in the picture?)
Учитель просит назвать на английском
вместе с числительными и обращает
особое внимание на недавно пройденные
десятки.
Учитель предлагает повторить, как
образуются десятки. Просмотр видео и
повторение.
Обеспокоенный учитель просит
обратить внимание на картинку, где
изображено, как злой волшебник держит
в заточении собачку, а чтобы выпустить
её требует решить задачки. Учащимся
предлагается решить примеры и
озвучить их на английском:
Цель – повторить пройденный
материал.
Учащиеся называют животных и
говорят, к какому классу они
принадлежат.
Учащиеся отвечают. Идёт совместный
счёт.
Уч-ся озвучивают свои ответы.
Учащиеся повторяют. Затем по
очереди отвечают на вопросы учителя
(числительные: десятки+единицы).
Учащиеся отвечают, что обязательно
помогут вызволить собачку и решают
примеры, озвучивая их на английском
языке.
7
1) 7+49=56
2) 98-76=23
3) 26+31=57
4) 57+43=100
Учитель хвалит учащихся за добрый
порыв спасти собачку, прекрасные
ответы и объявляет, что злодею так
понравилось, как ребята отвечали, что
он отпустил все 45 собак, которые были
в его заточении.
Учитель просит произнести на
английском языке «45 собак» и
напоминает о том, что необходимо
использовать множественное число.
Просит учащихся вспомнить, как оно
образуется.
Учащиеся отвечают (45 dogS)
3.
Этап изучения нового
учебного материала
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
Слайд 8
Введение нового
материала.
Деятельность учащихся
Цель - сформировать навыки
правильного образования и
произношения форм множественного
числа у существительных,
оканчивающихся на
свистящие/шипящие звуки, а также на
“-y”/”-ve”.
Цель - приобрести навыки
употребления нового
грамматического материала, уметь
правильно произносить на
английском языке.
8
Учитель сообщает, что есть особые
правила образования множественного
числа существительных:
- добавляется “-es” после
шипящих/свистящих;
- происходит чередование “f” на “v” и
потом добавляется “-es”;
- происходит чередование “y” на “i” и
потом добавляется “-es”.
Учитель предлагает поработать в
группах и преобразовать
существительные в единственном числе
во множественное.
Затем просит обменять листами и
проверить, всё ли верно у команды
соперников.
Учащиеся работают в группах,
обмениваются выполненными
работами с целью проверки и затем
по очереди озвучивают.
4.
Динамическая пауза
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
слайд 9
Деятельность учащихся
Цель - смена учебной деятельности на
уроке.
Учитель предлагает немного
подвигаться. Let`s move a little bit. (видео
“What can you do”)
Цель - сделать двигательный
перерыв.
Учащиеся вместе с учителем
выполняют зарядку в виде
танцевальных движений, поют
песенку, повторяя глаголы движения и
модальный глагол “can”.
9
5.
Этап развития навыков
чтения и письма.
Развитие навыков
устной речи
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
(Раздаточный материал)
Слайды 10-11
Деятельность учащихся
Цель - развивать навыки устной речи
Учитель предлагает повторить, что же
мы можем делать (повторение
модального глагола “can” и глаголов
движения).
Затем учитель просит «превратиться» в
выбранное (игрушка) животное и
рассказать о себе (кто, что может делать
и спросить у соседа). Учащимся дается
время на обдумывание и совместную
работу.
Учитель даёт задание командам
поработать с текстом: прочитать,
перевести и вставить пропущенные слова
Цель - развитие навыка устной
речи, умения работать в группе
(слушать товарища, помогать
товарищу).
Ответы учащихся.
Ответы учащихся (по очереди на
время). Окончание времени
фиксируется по последнему игроку
команды.
Учащиеся работают в группах и потом
озвучивают результаты.
10
6.
Рефлексия
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
12 (Рефлексия)
Деятельность учащихся
Цель - подведение изученного
материала урока, установить
соответствие полученного результата
поставленной цели.
Учитель подводит итоги работы и просит
ребят оценить работу на уроке
“Thank you for your work! On the special
sheets of paper put down your marks for the
lesson (how much you like it or not), for
your work, for the work of your group, “tell”
us about your feelings at the beginning and
at the end of the lesson, etc.
Учитель оценивает работу учащихся на
уроке.
Цель - осуществить
констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
На специальных листочках учащиеся
по 5-балльной шкале оценивают урок,
свою работу на уроке, работу своей
группы, своё настроение в начале и в
конце урока.
7.
Итоговый этап учебного
занятия
Домашнее задание
Деятельность учителя
Используемые ресурсы
Слайд 13 – (Домашнее задание)
Деятельность учащихся
Цель – закрепить пройденный
материал
Учитель озвучивает домашнее задание
(перевод на английский язык) и
прощается с учащимися:
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание.
Записывают домашнее задание,
задают вопросы, если что-то не
поняли.
11
– So, the lesson is over. Thank you for your
work. Goodbye!”
Используемая литература и другие источники:
1. «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / В.Г.Апальков-М.: Просвещение, 2014 г.;
2. Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова: Английский язык. 3 класс – Москва, «Просвещение», 2014 год.
3. Модуль 2 «Универсальные учебные действия» АНОО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»
4. Видеоролик “Good afternoon! How are you?” - https://www.youtube.com/watch?v=8XgY-1vvv9U
5. Видеоролик “What can you do?” (физминутка) - https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE
6. Аудио (звуки животных) - https://wav-library.net/animals
7. Картинки животных -
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01Db1dlPFszDc1pYNjT7SW7cTD9_A:1615402983398&source=univ&tbm=isch&q=%D0%BA%D0%B0%D1
%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85&sa=X&ved=2ahUK
EwiJ4fmHtabvAhXqoosKHevXApUQjJkEegQIARAB&biw=1366&bih=657
8. Смайлики -
https://www.google.com/search?q=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8&tbm=isch&ved=2ahUKEwiy29CJtabvA
hVhiYsKHY8kAMUQ2-
cCegQIABAA&oq=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8&gs_lcp=CgNpbWcQAzIHCAAQsQMQQzIECAAQQz
IHCAAQsQMQQzIECAAQQzICCAAyBAgAEEMyAggAMgIIADIFCAAQsQMyAggAOgQIIxAnOggIABCxAxCDAVDDoANYnqwDYMCuA2gAcAB4A
IABygGIAdEHkgEFMS42LjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=6hdJYLK-N-GSrgSPyYCoDA&bih=657&biw=1366
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: