Презентация "Применение проектной деятельности на уроке английского языка при изучении темы «Saving the World»"

Применение проектной деятельности на уроке английского языка при изучении темы «Saving the World»

г.Саров

2017

Составила:

Учитель английского языка

Кузнецова Э. А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 13»

Содержание

1. Актуальность

2. Работа над проектом

3. Паспорт проекта

4. Презентация проекта

5. Заключение

6. Библиография

Актуальность

В условиях современной школы всё большую популярность приобретают нетрадиционные формы обучения, которые предполагают вовлечение каждого учащегося в активную творческую деятельность.

Одной из наиболее органичных и эффективных форм преподавания является метод проектов, т.е. повышение уровня мотивации учащихся через использование проектной методики и организацию исследо-вательской деятельности на основе материалов междисциплинарного характера.

Актуальность технологии проектного обучения для современного образования определяется его многоцелевой и многофункциональной направленностью, а также возможностью её интегрирования в целостный образовательный процесс, в ходе которого наряду с овладением обучающимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит многостороннее развитие личности.

Актуальность

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта.

В основе метода проектов лежит сочетание личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов в обучении, которые предполагают:

• организацию многообразных видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребёнка;
• личностно-ориентированный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению;
• личностно-ориентированный подход к ребёнку, создание «ситуации успеха» для каждого,
• создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности;
• признание за ребёнком права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении.

Цель работы: показать на примере работы над темой «Спасём мир», как в активной деятельности достигаются образовательные и реализуются метапредметные задачи за счёт формирования универсальных учебных действий.

Работа над проектом

Какой мы оставим будущую планету своим потомкам? Эта проблема волнует сегодня не только взрослых, но и нас подростков. Изучая тему «Спасём мир», (Saving the World) мы узнали, что в Великобритании (in Great Britain) бытовые отходы выбрасывают в специальные контейнеры (recycling boxes), для стекла (glass) -синие контейнеры (blue recycling boxes), металла (metal) - красные контейнеры (red recycling boxes), пластика (plastic) - жёлтые контейнеры (yellow recycling boxes) и бумаги (рарег) - зелёные контейнеры (green recycling boxes), a затем отправляют на вторичную переработку. Интересно, а есть ли такой сбор отходов у нас в городе?

Мы решили узнать о том, как собирают и перерабатывают бытовые отходы в нашем городе, какие виды материалов пригодны для переработки, что наши одноклассники знают об этом, а так же изготовить собственные изделия из бытовых отходов. Поэтому тема нашего проекта «Необычные вещи».

Работа над проектом

Изучив информацию по этому вопросу, мы узнали, что в нашем городе нет раздельного сбора бытовых отходов, как это делают в Великобритании и в других странах Европы, есть только частные компании, которые занимаются сбором бытовых отходов (бумаги, картона, пластиковых и стеклянных бутылок, батареек). Ближайшие заводы по переработке материалов находятся в Нижнем Новгороде, в Выксе, в Муроме и в Балахне. Жители нашего города сдают макулатуру, участвуя в акции «Бумажный бум», собирают пластиковые и стеклянные бутылки и батарейки, а так же участвуют в акции «Чистый город» по очистке города от бытового мусора.

Мы так же изучили материалы, которые можно не только перерабатывать, но и найти им вторичное применение, познакомились с творческими идеями дизайнеров и воплотили их в свои собственные изделия. Таким образом, мы создали пять групп по изготовлению изделий:

1 группа создаёт изделия из фантиков (things from wrappers)

2 группа создаёт изделия из пластиковых бутылок(things from plastic bottles)

3 группа создаёт изделия из жестяных банок (things from cans)

4 группа создаёт изделия из картона(things from cardboard)

5 группа создаёт изделия из ткани(things from fabric).

Работа над проектом

things from wrappers

things from plastic bottles

things from cans

things from cardboard

things from fabric

Работа над проектом

We can recycle paper and cardboard, metal, plastic, wood, fabric and glass. Bottle factories usually collect old bottles to recycle into new bottles and paper factories often turn old paper into new paper. But sometimes designers think of very creative ideas to make new things out of old things.

Наши творческие идеи вы можете увидеть в презентации: подставки для карандашей и ручек, кормушка, корзиночка для конфет, браслеты, куклы, мебель для кукол, фигурки для кукольного театра, мягкие игрушки.

Паспорт проекта

1. Название проекта - «Необычные вещи».

2. Руководитель проекта - Кузнецова Элла Анатольевна, учитель английского языка.

3. Консультанты проекта – Чараева Наталья Фёдоровна - учитель биологии; Курина Лариса Львовна - учитель технологии.

4. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту - английский язык.

5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта - экология, технология.

6. Возраст учащихся, на который рассчитан проект - 11 – 12 лет.

7. Состав проектной группы - учащиеся 5-х классов.

8. Тип проекта: практико-ориентированный, экологический, урочно-внеурочный, межклассный, кратковременный.

9. Заказчик проекта: предметное методическое объединение иностранных языков МБОУ Школа №13

10. Цель проекта: изучение проблемы утилизации и вторичного использования бытовых отходов в нашем городе.

Паспорт проекта

11. Задачи проекта:

• Изучить и резюмировать информацию о сборе, утилизации и переработке бытовых отходов в нашем городе.
• Познакомиться с видами материалов для переработки.
• Изучить мнения одноклассников по данной проблеме.
• Творчески применить полученные знания через создание собственных изделий из переработанных материалов.

12. Вопросы проекта:

• С какими проблемами по сбору, утилизации и переработке отходов сталкиваются жители нашего города?
• Есть ли у нас в городе раздельный сбор бытовых отходов?
• Какие виды материалов пригодны для вторичной переработки?
• Как использовать переработанные материалы, чтобы не засорять окружающую среду?

13. Предполагаемый продукт проекта: необычные вещи, сделанные из переработанных бытовых отходов.

Паспорт проекта

14. Оснащение проекта:

• 1. Комарова Ю.А. Английский язык- 5.-М., Русское слово,2015
• 2.Большая энциклопедия «Почемучек»M.,Росмен,2006
• 3. «Будущее начинается с корзинки мусора»,-sarov.ru, 2016
• 4.Переработанные бытовые отходы для изготовления вещей: (фантики, картон, пластиковые бутылки, жестяные банки, ткань).

Паспорт проекта

План работы над проектом

Этапы проекта	Задачи группы	Ответственные
I этап - ценностно-ориентированный	Выбор темы. Постановка цели и задач. Определение возможных способов решения задач. Распределение индивидуальных заданий. Определение сроков выполнения.	Учитель Кузнецова Э.А.
II этап - конструктивный	Сбор материала. Систематизация материала. Опрос, анкетирование.	Творческие группы 5-х классов
III этап - оценочно-рефлексивный	Коррекция, дополнение собранной информации. Разработка сценария проекта. Оформление результатов проекта.	Учащиеся 5 А и 5В классов
IV этап - презентативный	Презентация проекта.	Творческая группа

Презентация

проекта

Unusual things Необычные вещи Выполнили: учащиеся 5А и 5В классов Учитель: Кузнецова Э.А.

Саров, 2017 г.

Цель проекта The aim of the project work

Изучение проблемы утилизации и вторичного использования бытовых отходов в нашем городе

Задачи проекта Project problems

• Изучить и резюмировать информацию о сборе и переработке бытовых отходов в нашем городе
• Познакомиться с видами материалов для переработки
• Изучить мнение одноклассников по данной проблеме
• Создать свои собственные изделия из переработанных материалов

Контейнеры для бытовых отходов Recycling boxes Сбор бытовых отходов We can recycle Виды материалов Types of materials

Cans

Wrappers

Cardboard

Bottles

Pots

Plastic

Packets

Творческие идеи Creative ideas Наши работы Our works

From wrappers

From cardboard

From plastic bottles

From cans

Наши работы Our works

From fabric

Результаты опроса учащихся Results Загрязнение окружающей среды Environmental pollution Библиография Bibliography

• Большая энциклопедия «Почемучек», М.Росмен,2006
• Учебник Комарова Ю.А. Английский язык-5, М., Русское слово,2015
• «Будущее начинается с корзинки мусора», газета «Саров», 2016

Спасибо за внимание!

Thank you for your attention!

Работая над проектом, мы провели опрос в классах и выяснили, что:

31 учащийся знает о сортировке и переработке бытовых отходов,

29 учащихся знают, какие материалы можно вторично использовать,

27 учащихся используют бытовые отходы для вторичного применения.

Результаты нашего исследования вы можете увидеть на диаграмме в презентации.

Вывод

Таким образом, изучив информацию о сборе отходов и их переработке, мы узнали, что сегодня переработка отходов приобретает особую роль для каждого отдельного государства и планеты в целом. Переработка отходов имеет не только огромный экологический, но и экономический эффект. Так 60% отходов является вторичным сырьем, которое может быть переработано и выгодно реализовано.

К сожалению, в нашем городе отсутствует раздельный сбор бытовых отходов и их переработка, и это большая проблема. Мы можем участвовать в акциях по сбору бытовых отходов и макулатуры, чтобы сохранить наш город чистым. Переработанные материалы мы не должны выбрасывать, а находить для них вторичное применение. И это будет наш вклад в решение экологических проблем и сохранение планеты для наших потомков.

Заключение

Проектная деятельность решает несколько задач:

1. Достигаются образовательные (предметные) задачи урока – обучающиеся в активной деятельности усваивают необходимые знания.

2. Реализуются метапредметные задачи за счет формирования универсальных учебных действий.

3. Объект или процесс, лежащий в основе проектирования, а также полученные знания и опыт становятся ценностными, так как обучающиеся относятся к работе не формально, а прилагают фантазию, старание, включают эмоции.

4. Формирование представлений о проектной и исследовательской деятельности позволяет самостоятельно работать в этих направлениях по любым дисциплинам.

5. Обучающиеся становятся активными участниками деятельности.

Заключение

В результате работы над проектом все учащиеся были вовлечены в активную творческую деятельность: изучили материалы газет, интернет ресурсы, узнали о сборе отходов в нашем городе и в области, провели анкетирование, а самое главное создали вещи своими руками.

Итогом работы стал «Фестиваль проектов», на котором учащиеся представили свой проект « Необычные вещи», который был признан среди лучших.

.

Библиография

1. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе, 2000. - № 2, 3.

2. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель. – 2000. - №4.

3. Учебник Комарова Ю.А. Английский язык-5, М., Русское слово,2015

4. Большая энциклопедия «Почемучек», М.Росмен,2006

5. «Будущее начинается с корзинки мусора», газета «Саров», 2016.