Ученики на Учителя.com


Фонд оценочных средств по английскому языку 10 класс "Spotlight 10"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОЧИКОЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2»
Утвержден
директор
М.В.Кузнецова
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по Английскому языку 10 класс
Фонд оценочных средств обсужден на заседании
ПЦК Гуманитарных дисциплин
« » протокол №
Разработчик: Жарихина Ольга Александровна
Красный Чикой
2019
Оглавление
1. Паспорт фонда оценочных средств
2. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов обучения
2.1.Тесты
2.2. Спецификация диагностической работы
2.2.1. Назначение КИМ
2.2.2. Документы, определяющие содержание КИМ
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
2.2.4. Структура КИМ
2.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и видам деятельности
2.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
2.4. Система оценивания выполнения заданий по диагностической работе
3. Литература
1. ПАСПОРТ
фонда оценочных средств
по учебному предмету английский язык
10 класс
Матрица оценочных средств
№
п/
п
Контролируемые раздел, тема
Наименование оценочного средства
1
Проверочная работа за первую чет-
верть
Контрольная работа
2
Проверочная работа за вторую четверть
Контрольная работа
3
Проверочная работа за третью четверть
Контрольная работа
4
Проверочная работа за четвертую чет-
верть
Контрольная работа
5
Итоговая работа за год
Контрольная работа
2. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов
обучения
2.1. Контрольные работы
Проверочная работа по итогам первой четверти. По темам первого, второго
модуля.
1. Reading
Read, then choose А, В, С or D for each question (1-6).
RUSSIAN STAR IN STAR TREK
Fictional character Pavel Andreievich Chekhov first appeared on TV in 1967, during
the second season of the science fiction series Star Trek. Despite being on TV for a
short time (from 1966-69), the series was a hit and still has many fans today, 40 years
after its creation. Star Trek led to ten feature films, an animated series, novels and
comic books. So why was it so popular and why did they need a Russian star?
Executive Producer Gene Roddenberry decided to introduce a character with 'youth
appeal', that is to say a character young people could understand. Best known as the
young, enthusiastic navigator on board the starship Enterprise, Chekhov had a haircut
similar to one of The Monkees (a very popular pop group in the USA at that time). But
he certainly was no American! He was a proud Russian with a thick accent and had the
surname of the famous Russian playwright. Actor Walter Koenig played the role, an
American with Lithuanian Russian parents.
We can view the character of Chekhov as symbolic, one introduced to present a better
world. Created in the 1960s during the Cold War, the series was set in a very different
time - in the 230 century. There was a rumour that the Russians themselves came up
with the idea of including a Russian character, writing an article in Pravda criticising
the absence of a Russian in the series. One thing is sure - it made sense to have a Rus-
sian on board as the Soviet Union was one of the leaders in space exploration. Other
characters of the multinational crew included Scotty (of Scottish heritage), Sulu (from
Japan), Uhura (from Africa) and Spock, the half-human, part alien (Vulcan). All were
on the same mission: 'to explore new worlds, to seek out new life and new civilisa-
tions, to boldly go where no man has gone before', as the series states in its opening.
Chekhov and the crew certainly live through many exciting adventures: mysterious ill-
nesses, capture by aliens, time travel -even romance. In the course of the two series we
get to know Chekhov quite well. We see that he has many positive qualities: he is
young, good-looking and has a good sense of humour. He regularly jokes (and boasts)
about Russia's achievements. He even claims in one programme that the fairy tale Cin-
derella came from Russia! However, he himself was less lucky in love. While training
at the Academy in the 2260s Chekhov had a romance with another Russian, Irina Gal-
liulin. But their characters were too different (Irina criticised Chekhov for being too
rigid) and disappointment followed.
Chekhov's character develops in the programme and he begins to take on some of the
traits of the ship's captain, Captain James T Kirk. We understand that he has strong
principles and can pay close attention to detail. He is also a loyal member of the team.
As a result he is able to work himself up the ranks, working first as a junior officer,
then as navigator. In the first Star Trek film he becomes lieutenant; in the second he is
the commander on another spaceship, The USS Reliant. In this film Chekhov's charac-
ter is severely tested. Villain Khan Noonien Singh puts eels inside Chekhov's head in
attempt to control his brain. However, our hero recovers and lives to fight another bat-
tle.
The character's final appearance takes place in the year 2293 when he is a guest on
board a new ship called Enterprise B. Another ship, The USS Chekhov, was named in
his honour, but is destroyed at the Battle of Wolf 359.
But the Star Trek legend lives on. "Trekkies' or 'Trekkers' as the fans are called, can
see another film, out in 2008. or watch Star Trek webisodes online.
1 Pavel Andreievich Chekhov is a character in
A a real-life drama based in space.
В a Russian series about life in America.
С a series based in the future.
D a Russian TV soap opera.
2 In 1967,
A the last episode of Star Trek was shown.
В the first episode featuring Pavlov was shown on TV.
С the first film of the series was made.
D Star Trek celebrated its 40n anniversary.
3 Chekhov joined the crew because
A the Pravda newspaper demanded it.
В his name was similar to a famous Russian author.
С of his good looks. D the Star Trek creator wanted to have an international crew.
4 Chekhov and Captain Kirk
A were two very different characters.
В disliked one another immensely.
С resembled one another in many ways.
D both worked as junior officers.
5 Khan Noonien Singh
A successfully used a creature to take over Chekhov's brain.
В was commander of the USS Reliant.
С was a hero in Star Trek.
D tried to take over Chekhov's brain.
6 Star Trek fans
A may be angry that Star Trek has ended.
В can see new Star Trek episodes on TV.
С may go and see the new Star Trek film.
D are mostly from Russia.
3. Use of English
Complete the gaps (1-8) with a word derived from the word in bold. (enjoy, ex-
pense, work, real, usual, shine, excite, generous)
I like shopping. It's 1) ................and fun but I don't think it's the most important
thing in the world. We need to shop for the things we need, like clothes, of
course. In recent years, clothing has got so 2) ............... but the pocket money I
earn from 3).............. in the supermarket at the weekends helps. When I 4)..........
need something, I go to the shops, 5) ............... with my sister. Last weekend, I
bought a new 6) ............. bag. I'd saved for weeks to buy it. A wave of
7) washed over me when I finally paid for it. My sister
8) helped me buy it, so I'll let her use it sometimes.
3.Writing
Read the extract from your pen-friend's letter. His name is Matt. Write a letter to
Matt, who has a new baby sister. In your letter:
• tell him about your hobbies
• ask three questions about his pocket money
Write 100-140 words.
I really like extreme sports. Do you like sports? What other hobbies do you
have? I'm going to wash my dad's car now. He sometimes pays me to do chores!
4. Listening
Listen to the speakers (1-5). Which of the comments below might each speaker
make? There is one comment you don't need to use.
A Watching sporting events on TV is important to me.
В I only like watching team sports.
С I don't mind paying a lot to watch an event.
D I'm not at all interested in sporting events.
E I don't like staying at home alone to watch sporting events.
F I don't mind watching sports but I prefer to take part.
5. You and your brother/sister want to buy a present for your parents' wedding
anniversary. Discuss the following options and choose the one you both like
most of all.
• о weekend in Rome
• tickets to the theatre
• two tennis racquets
• a big box of chocolates
You begin the conversation and have to decide on which option (only one) to
choose. Your partner will play the part of your brother/sister. Remember to:
• take an active part in the conversation and be polite
• come up with ideas
• give good reasons
• find out your brother/sister's opinion and take it into account
• invite your brother/sister to come up with other suggestions
• discuss all the options
• come to an agreement
2.2 Спецификация диагностической работы
Выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 10 классов МОУ
«Красночикойская СОШ №2» требованиям федерального государственного об-
разовательного стандарт основного общего образования по предмету первый
иностранный язык.
2.2.1. Назначение КИМ
Оценить уровень знаний учащихся 10 классов МОУ «Красночикойская СОШ
№2» по темам «Досуг молодежи», «Молодежь в современном обществе» в целях
установления соответствия учебных достижений запланированным результатам
обучения.
2.2.2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической
работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального го-
сударственного образовательного стандарта основного общего образования в об-
ласти ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образова-
тельного стандарта основного общего образования»).
Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по предмету
первый иностранный язык определялись спецификой предмета в соответствии с
указанным в п. 2 нормативными документами. Намеченный в Федеральном госу-
дарственном образовательном стандарте основного общего образования компе-
тентностный подход отразился и в содержании проверочной работы в 10 классе.
Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знание лексиче-
ских единиц и грамматических конструкций; умение применять лингвистиче-
ские знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, класси-
фикационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени
сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучаю-
щихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компе-
тенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными
и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение учащимися сово-
купности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие
уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в 10 классе, государствен-
ным требованиям к уровню подготовки по английскому языку, что обеспечивает
возможность успешного продолжения обучения в 10 классе и дальнейшей
успешной подготовке к государственному экзамену (ЕГЭ).
2.2.4. Структура КИМ.
Диагностическая работа состоит из 5 разделов: чтение, словообразование,
письмо, аудирование и говорение.
Распределение заданий по частям КИМ с учетом максимального первично-
го балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1
№
п/п
Часть ра-
боты
Количество заданий
1
2
4
1
Задание 1
6
2
Задание 2
8
3
Задание 3
1
4
Задание 4
5
5
Задание 5
1
ИТОГО
25
2.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и
видам деятельности
Таблица 2
Содержательные разделы
Коли-
чество
зада-
ний
Макси-
мальный
первич-
ный балл
Процент максимального первич-
ного балла за выполнение заданий
данного раздела содержания от
максимального первичного балла
за всю работу, равного 40
Чтение
6
6
19
Словообразование и грамма-
тика
8
8
25
Письмо
1
6
19
Аудирование
5
5
15
Говорение
1
7
22
Итого
21
32
100
2.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам
предметного, содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выпол-
нения (таблица 3,4).
Таблица 3
№ зада-
уро-
Что проверяется
Тип зада-
Макси-
Примерное время
ния
вень
ния
маль-
выполнения зада-
ный
балл
ния
1
Б
Чтение с пониманием основного со-
держания прочитанных текстов
С кратким
ответом
6
6мин
2
Б
Аффиксы как элементы словооб-
разования
С крат-
ким отве-
том
8
7 мин
3
Б
Письмо личного характера
С развер-
нутым от-
ветом
6
15 мин
4
Б
Понимание на слух основного со-
держания несложных звучащих тек-
стов монологического и диалогиче-
ского характера в рамках изучае-
С крат-
ким отве-
том
5
7 мин
мых тем
5
Б
Диалог – обмен мнениями
С развер-
нутым от-
ветом
7
10 мин
ИТОГО
32
45 мин.
2.4 .Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической
работы в целом
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 10
Таблица 4
Перевод баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
2
3
4
5
Первичные баллы
0–16
17-24
25–28
29–32
3. Литература
1. О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. Spotlight 10. Английский в фоку-
се Учеб. для общеобразоват. организаций. – М. : Просвещение, 2017. –248
с.
2. ФИПИ: Материалы 2019 г. http://www.fipi.ru
Оглавление
3. Паспорт фонда оценочных средств
4. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов обучения
2.1.Тесты
2.2. Спецификация диагностической работы
2.2.1. Назначение КИМ
2.2.2. Документы, определяющие содержание КИМ
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
2.2.4. Структура КИМ
2.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и видам деятельности
2.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
2.4. Система оценивания выполнения заданий по диагностической работе
3. Литература
5. ПАСПОРТ
фонда оценочных средств
по учебному предмету английский язык
10 класс
Матрица оценочных средств
№
п/
п
Контролируемые раздел, тема
Наименование оценочного средства
1
Проверочная работа за первую чет-
верть
Контрольная работа
2
Проверочная работа за вторую четверть
Контрольная работа
3
Проверочная работа за третью четверть
Контрольная работа
4
Проверочная работа за четвертую чет-
верть
Контрольная работа
5
Итоговая работа за год
Контрольная работа
6. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов
обучения
6.1. Контрольные работы
Проверочная работа по итогам второй четверти. По темам четвертого мо-
дуля.
Read the article, then choose the correct answer (А, В, С or D) for questions 1-7.
Giant pandas, found only in China, are one of the world's most endangered species.
There are only about 1600 left in the wild and another 200 in captivity. The female
panda has an average of only about 7 cubs (baby pandas) in her lifetime. This is why it
is extremely important that we protect these beautiful animals.
In April 2006, a four-year-old male panda called Xiang Xiang was released into the
wild. He was the first panda bom in captivity to be set free. This was more than 40
years after the birth of the first giant panda in captivity. Xiang Xiang, whose name
means lucky', has a radio collar so scientists can follow his movements. When re-
leased, he barked like an angry dog and ran towards photographers before heading into
the forest!
Xiang Xiang began training to be a wild panda from the age of two, He was raised at
the Panda Centre in the Wolong Nature Reserve where more than a hundred pandas
live (more than half of the pandas in captivity!). Xiang Xiang's habitat training began
in a five acre open space. He later went to a much larger area that was more like a nat-
ural panda habitat. There, Xiang Xiang learned to build a place to live and to eat bam-
boo. He started to become aggressive towards humans and make noises like a wild
panda. Also, his health improved and he began to have more energy.
The area around the Wolong Nature Reserve is the largest giant panda habitat in the
world. Scientists will work out how many more pandas can live in this area, then they
will release that number into the wild. Xiang Xiang was released into the western end
of the Wolong Nature Reserve. There, he may meet other pandas. However, will they
befriend him or not? If they do, then in the future pandas will be released in eight or
ten different locations. The plan is to double the number of pandas in the wild by re-
leasing around 15 each year.
Conservationalists hope many more pandas like Xiang Xiang will be released back
into their natural habitat. However, the giant panda's habitat has been shrinking more
and more due to deforestation for wood and farming. This is the greatest threat of all to
pandas. For this reason, the Chinese government has decided to protect 28 natural ar-
eas. They have also set up centres like the Chengdu Research Base. This research base
started with six pandas whose habitat had been destroyed. Today it has 33 and they
plan to reintroduce some of them to the wild in the future.
It is important to breed pandas and to release them into the wild. However, protecting
their habitat is the most important step. This is the only way to make sure they survive.
1 Xiang Xiang was the first panda ...
A not born in the wild.
В released after 40 years in captivity.
С that lived in the forest.
D born in captivity, then released into the wild.
2 The radio collar...
A tells scientists where Xiang Xiang is.
В plays music.
С makes Xiang Xiang bark.
D takes photographs.
3 Scientists at Wolong Nature Reserve will...
A reduce panda numbers.
В release a certain number of pandas.
С move pandas out of the area.
D take more pandas into captivity.
4 Which of the following can you not find at the Panda Centre?
A Over 100 pandas
В Open spaces
С Bamboo
D Wild pandas
5 The greatest danger to pandas is
A the Chinese government.
В farming.
С decreasing habitats.
D conservationalists.
6 The Chengdu Research Base ...
A is a natural environment for pandas.
В has 28 safe areas for pandas.
С only has 6 pandas.
D has a lot more pandas than when it was first opened.
7 It is most important to ...
A find more pandas.
В release pandas into the wild.
С protect panda habitats.
D stop keeping pandas in captivity.
2. Choose the best word (A, B, C or D) for each gap (1-7).
With its bright stripes and loud roar, the Siberian tiger is truly an impressive animal.
Indigenous to eastern Russia, north-east China and parts of North Korea, the Siberian
tiger can 1)................ a length of 286 cm which 2) ........ it the largest tiger aliveSiberian
tigers are fierce predators and primarily hunt wild boar and elk. 3) .......... to the fact
that their prey is found across wide areas, the Siberian tiger requires large territories to
survive. An adult male cat will roam a territory up to 1,000 km2
The tiger moves through its territory 4) ........ and hunts at night. Using its keen vision
and hearing along with a powerful 5) ..........of smell, it sneaks up on its prey stealthily.
Its stripes help camouflage it 6) ............ the tall grass. It can run extremely fast over
short distances and can leap 3 metres in a single bound!
Unfortunately, there are only a few hundred Siberian tigers left in Russia and 7)..........
fewer in China and North Korea. We all need to come
together to protect the Siberian tiger and its habitat.
1 A grow B reach C expand D develop
2 A does B makes C causes D creates
3 A Due B Because C Since D As
4 A alone B solo C lonely D one
5 A feeling B sense C taste D nose
6 A on B with C across D in
7 A still B much C just D even
3.Listen and fill in the gaps (1-6)
Applicant’s name: Andrew 1) …..
Age: 2) ….
First choice of camp: from 3)….to 3d of August
Activities: 1
st
choice: 4)….
2d choice :5)….
Applicant’s telephone number: 6)…..
4. Comment on the following statement:
Cutting down trees can benefit us greatly, but it has quite a few disadvantages, too.
What can you say for and against cutting down trees? Write 120-180 words using the
plan.
Para 1 Introduction (state the problem)
Para 2 Arguments 'for'
Para 3 Arguments 'against'
Para 4 Conclusion
5. Give a 2-minute talk about an endangered species. Remember to say:
• what species
• where it lives
• why it's endangered
• what we can do to help
You have to talk for 1.5-2 minutes. Your partner will listen until you have finished.
Then he/she will ask you some questions.
2.2 Спецификация диагностической работы
Выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 10 классов МОУ
«Красночикойская СОШ №2» требованиям федерального государственного об-
разовательного стандарт основного общего образования по предмету первый
иностранный язык.
2.2.1. Назначение КИМ
Оценить уровень знаний учащихся 10 классов МОУ «Красночикойская СОШ
№2» по теме «Экология. Защита окружающей среды» в целях установления со-
ответствия учебных достижений запланированным результатам обучения.
2.2.2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической
работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального го-
сударственного образовательного стандарта основного общего образования в об-
ласти ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образова-
тельного стандарта основного общего образования»).
Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по предмету
первый иностранный язык определялись спецификой предмета в соответствии с
указанным в п. 2 нормативными документами. Намеченный в Федеральном госу-
дарственном образовательном стандарте основного общего образования компе-
тентностный подход отразился и в содержании проверочной работы в 10 классе.
Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знание лексиче-
ских единиц и грамматических конструкций; умение применять лингвистиче-
ские знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, класси-
фикационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени
сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучаю-
щихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компе-
тенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными
и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение учащимися сово-
купности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие
уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в 10 классе, государствен-
ным требованиям к уровню подготовки по английскому языку, что обеспечивает
возможность успешного продолжения обучения в 10 классе и дальнейшей
успешной подготовке к государственному экзамену (ЕГЭ).
2.2.4. Структура КИМ.
Диагностическая работа состоит из 5 разделов: чтение, лексика, аудирова-
ние, письмо и говорение.
Распределение заданий по частям КИМ с учетом максимального первично-
го балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1
№
п/п
Часть ра-
боты
Количество заданий
1
2
4
1
Задание 1
7
2
Задание 2
7
3
Задание 3
6
4
Задание 4
6
5
Задание 5
7
ИТОГО
37
3.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и
видам деятельности
Таблица 2
Содержательные разделы
Коли-
чество
зада-
ний
Макси-
мальный
первич-
ный балл
Процент максимального первич-
ного балла за выполнение заданий
данного раздела содержания от
максимального первичного балла
за всю работу, равного 40
Чтение
7
7
21
Лексика
7
7
21
Аудирование
6
6
18.5
Письмо
1
6
18.5
Говорение
1
7
21
Итого
22
33
100
3.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам
предметного, содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выпол-
нения (таблица 3,4).
Таблица 3
№ зада-
уро-
Что проверяется
Тип зада-
Макси-
Примерное время
ния
вень
ния
маль-
выполнения зада-
ный
балл
ния
1
Б
Чтение с пониманием основного со-
держания прочитанного текста
С кратким
ответом
7
6мин
2
Б
Лексическая сочетаемость
С крат-
ким отве-
том
7
7 мин
3
Б
Выборочное понимание на слух
необходимой информации в теле-
фонном разговоре
С крат-
ким отве-
том
6
7 мин
4
Б
Описание событий/фактов/явлений,
в том числе с
выражением собственного мнения/
суждения
С развер-
нутым от-
ветом
6
15 мин
5
Б
Комбинированный диалог (сочетание
разных типов диалогов) на основе те-
матики учебного общения, в ситуациях
официального и неофициального по-
вседневного общения
С развер-
нутым от-
ветом
7
10 мин
ИТОГО
32
45 мин.
2.5 .Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической
работы в целом
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 10
Таблица 4
Перевод баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
2
3
4
5
Первичные баллы
0–16
17–24
25–29
30–33
4. Литература
3. О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. Spotlight 10. Английский в фоку-
се Учеб. для общеобразоват. организаций. – М. : Просвещение, 2017. –248
с.
4. ФИПИ: Материалы 2019 г. http://www.fipi.ru
Оглавление
5. Паспорт фонда оценочных средств
6. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов обучения
2.1.Тесты
2.2. Спецификация диагностической работы
2.2.1. Назначение КИМ
2.2.2. Документы, определяющие содержание КИМ
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
2.2.4. Структура КИМ
2.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и видам деятельности
2.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
2.4. Система оценивания выполнения заданий по диагностической работе
3. Литература
7. ПАСПОРТ
фонда оценочных средств
по учебному предмету английский язык
10 класс
Матрица оценочных средств
№
п/
п
Контролируемые раздел, тема
Наименование оценочного средства
1
Проверочная работа за первую чет-
верть
Контрольная работа
2
Проверочная работа за вторую четверть
Контрольная работа
3
Проверочная работа за третью четверть
Контрольная работа
4
Проверочная работа за четвертую чет-
верть
Контрольная работа
5
Итоговая работа за год
Контрольная работа
8. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов
обучения
8.1. Контрольные работы
Проверочная работа по итогам третьей четверти. По темам шестого моду-
ля.
Listening
Listen and choose A (True , В (False) or С (Not stated) for questions 1-6.
1 The restaurant has tables available on Saturday evening.
A True В False С Not stated
2 The restaurant is open all day Saturday.
A True В False С Not stated
3 The girl only has three friends.
A True В False С Not stated
4 The girl might need to change her booking.
A True В False С Not stated
5 The lunchtime menu is different from the evening menu.
A True В False С Not stated
6 The girl is on a diet.
A True В False С Not stated
2. Read the texts (A-F) and answer the questions (1-5 . One text doesn’t answer a ques-
tion. Where will you go/call if you ...
1 need to eat something quickly?
2 have a sweet tooth?
3 don’t eat meat?
4 are trying to eat healthily?
5 can’t leave the office?
A) Here at the Lemon Tree, we have an excellent reputation for high quality cuisine.
We have a regularly changing menu, including a wide variety of exciting vegetarian
choices. We also have an excellent selection of fresh salads and hot dishes to suit both
vegetarians and nonvegetarians alike. You'll find us at 4, Station Road.
B) Using only the finest minced beef, our tasty 'Billie Burger' was recently voted 'Best
burger in town'. Come and find out for yourself! If you need to grab a bite to eat on the
run, our friendly, efficient staff will make sure you're served with fresh, tasty food
within minutes! 89, High Street.
C) Finally, Zest brings you an alternative to fried, fatty fast food. Because we under-
stand your need for fresh, wholesome and satisfying food, here at Zesf we offer a deli-
cious range of hot and cold snacks, all made from the finest and freshest, organic in-
gredients. Come to Zest at 128, Castleton Road for takeaway food with a difference!
D) We make fresh, tasty, imaginative food including sandwiches, salads, baked pota-
toes and more. No time for a break? Don't worry, we'll deliver them to your place of
work. Call us on 020-8767463 during office hours, 8am-6pm. Relax... we'll come to
you!
E) Join us for lunch at our popular, family-run restaurant famous for its Sunday roasts!
Dating from the 16th century, Castle Cottage is the oldest restaurant in town, dose to
the ancient castle. Our main dining room has just been refurbished and we have a
brand new menu. Traditional food at its best. Call 0115 8564342 to book a table.
F) Why not treat yourself and join us for one of our famous cream teas! Sticky De-
lights is an award-winning tea shop that has been serving delicious, freshly-made sand-
wiches, pastries and cakes for over twenty-five years. We also make wedding cakes
and birthday cakes to order. Call us on 020-7874565 for enquiries.
3. Read the text and choose the best word (A ,B,C or D) for each gap (1-7 .
Borsch
Beetroot can be cooked and eaten warm with butter; or it can be pickled and then eaten
cold; or peeled and shredded and then eaten 1) ................. a salad, but
many people believe it's best served in Borsch.
Borsch is a delicious vegetable sap 2) ............... can
be eaten hot car cold. As v*ell as beetroot, hot Borsch can also inclucte beans, cab-
bage, carrots and potatoes, car neats like chicken or beef, (bid Borsch is usually a
3) ................ soup, node frcm diced beetroot with
either lsron juice car sugar to 4) ................ totte ELarour.
Borsch is a popular dish in many Eastern and Central European countries, such as Rus-
sia, Poland, Germany and the Ukraine. Each country has its cwn favcurite way
of preparing this food and 5) ................ has its on
vay cf spelling its rate. It's Borschtsch ii German, Barszch in tolish and Borsch in Rus-
sian and Ukrainian.
Whatever you mil it, Borsch can be the perfect meal to
warm you up 6) .................a cold winter cr а
delightful snack when the weather's warmer. It's eaten with friends and family at bene
or you can find it on the
1 А for В as С such D like
2 А when в who С which D whose
3 А normal в ordinary С everyday D plain
4 А fill в give с wake D add
5 А each в every с all D both
6 А for в at с in D on
7 А plenty в many с lots D much
4. 1. Fill in: eyesight, sprinkle, grilled, carbohydrates, concentration, recipe, raw, wa-
termelon, rumbling, indigestion.
1 There are high amounts of .......... in rice, potatoes and cereal.
2 I’m really hungry - my tummy’s ........ !
3 As you get older your ........ begins to fail.
4 Don’t eat so fast you’ll get ........ !
5 I have a delicious chocolate cake. ....... !
6 My favourite fruit is.......... It's really refreshing.
7 vegetables are extremely good for you.
8 chicken is healthier than fried.
9 I often lack. ....... in the afternoon.
10 I like to. ....... chocolate on top of my cappuссino
5. Comment on the following statement:
Young people these days are eating more and more unhealthy foods. Some people feel
that advertising junk food on TV should not be allowed.
What can you say for and against banning junk food adverts on TV? Write an essay of
200-250 words using the plan.
Para 1 Introduction (state the problem) Para 2 Arguments for (with examples/ justifica-
tions
Para 3 Arguments against (with examples/justifications
Para 4 Conclusion
2.2 Спецификация диагностической работы
Выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 10 классов МОУ
«Красночикойская СОШ №2» требованиям федерального государственного об-
разовательного стандарт основного общего образования по предмету первый
иностранный язык.
2.2.1. Назначение КИМ
Оценить уровень знаний учащихся 10 классов МОУ «Красночикойская СОШ
№2» по теме «Здоровье и забота о нём» в целях установления соответствия учеб-
ных достижений запланированным результатам обучения.
2.2.2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической
работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального го-
сударственного образовательного стандарта основного общего образования в об-
ласти ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образова-
тельного стандарта основного общего образования»).
Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по предмету
первый иностранный язык определялись спецификой предмета в соответствии с
указанным в п. 2 нормативными документами. Намеченный в Федеральном госу-
дарственном образовательном стандарте основного общего образования компе-
тентностный подход отразился и в содержании проверочной работы в 10 классе.
Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знание лексиче-
ских единиц и грамматических конструкций; умение применять лингвистиче-
ские знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, класси-
фикационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени
сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучаю-
щихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компе-
тенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными
и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение учащимися сово-
купности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие
уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в 10 классе, государствен-
ным требованиям к уровню подготовки по английскому языку, что обеспечивает
возможность успешного продолжения обучения в 10 классе и дальнейшей
успешной подготовке к государственному экзамену (ЕГЭ).
2.2.4. Структура КИМ.
Диагностическая работа состоит из 5 разделов: чтение, словообразование,
письмо, аудирование и говорение.
Распределение заданий по частям КИМ с учетом максимального первично-
го балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1
№
п/п
Часть ра-
боты
Количество заданий
1
2
4
1
Задание 1
5
2
Задание 2
8
3
Задание 3
7
4
Задание 4
7
5
Задание 5
6
ИТОГО
31
4.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и
видам деятельности
Таблица 2
Содержательные разделы
Коли-
чество
зада-
ний
Макси-
мальный
первич-
ный балл
Процент максимального первич-
ного балла за выполнение заданий
данного раздела содержания от
максимального первичного балла
за всю работу, равного 40
Аудирование
6
6
19.5
Чтение
5
5
16
Лексика
7
7
22
Говорение
1
7
22
Письмо
1
6
19.5
Итого
20
31
100
4.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам
предметного, содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выпол-
нения (таблица 3,4).
Таблица 3
№ зада-
ния
уро-
вень
Что проверяется
Тип зада-
ния
Макси-
маль-
ный
Примерное время
выполнения зада-
балл
ния
1
Б
Выборочное понимание на слух необ-
ходимой информации из несложных
аудиотекстов
С кратким
ответом
6
6мин
2
Б
Понимание основного содержания со-
общений, несложных публикаций
научно-познавательного характера
С крат-
ким отве-
том
5
7 мин
3
Б
Лексическая сочетаемость
С крат-
ким отве-
том
7
7 мин
4
Б
Продуцирование связанных выска-
зываний с использованием основ-
ных коммуникативных типов речи
(описание, повествование)
С развер-
нутым от-
ветом
7
10 мин
5
Б
Описание событий/фактов/явлений, в
том числе с выражением собственного
мнения/суждения
С развер-
нутым от-
ветом
6
15 мин
ИТОГО
31
45 мин.
2.6 .Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической
работы в целом
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 10
Таблица 4
Перевод баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
2
3
4
5
Первичные баллы
0–15
16–23
24–27
28–31
5. Литература
5. О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. Spotlight 10. Английский в фоку-
се Учеб. для общеобразоват. организаций. – М. : Просвещение, 2017. –248
с.
6. ФИПИ: Материалы 2019 г. http://www.fipi.ru
Оглавление
7. Паспорт фонда оценочных средств
8. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов обучения
2.1.Тесты
2.2. Спецификация диагностической работы
2.2.1. Назначение КИМ
2.2.2. Документы, определяющие содержание КИМ
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
2.2.4. Структура КИМ
2.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и видам деятельности
2.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
2.4. Система оценивания выполнения заданий по диагностической работе
3. Литература
9. ПАСПОРТ
фонда оценочных средств
по учебному предмету английский язык
10 класс
Матрица оценочных средств
№
п/
п
Контролируемые раздел, тема
Наименование оценочного средства
1
Проверочная работа за первую чет-
верть
Контрольная работа
2
Проверочная работа за вторую четверть
Контрольная работа
3
Проверочная работа за третью четверть
Контрольная работа
4
Проверочная работа за четвертую чет-
верть
Контрольная работа
5
Итоговая работа за год
Контрольная работа
10. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов
обучения
10.1. Контрольные работы
Проверочная работа по итогам четвёртой четверти. По темам восьмого мо-
дуля.
1. Match the texts (1-6) to a heading (A-G . There is one extra heading that you do
not need to use.
1) To go to sleep and wake up listening to your favourite music just follow these
simple steps. First, set the timer on your MP3 player to the number of minutes
you want the music to play for and it will automatically turn off after that. To
wake up to music, simply set the alarm clock in the usual way and select the mu-
sic option as well.
2) Need a new mobile phone but also want to protect the ® environment? Well
now you can! Biomob and Sons have just the phone for you with its biodegrad-
able cover If you damage the casing of your mobile, then simply plant it in the
garden and within a few weeks you will have a beautiful sunflower instead of a
damaged case. So, instead of adding to environmental pollution, why not buy
the latest biomobile. Order now on: 0845 8754509
3) What a day — definitely not a good one! Mobile phone battery died and so
missed important call from Ben. Dropped iPod® walking upstairs after morning
break at school, then realised I'd left my locker key at home so couldn't get
books out of it! Just when I thought nothing else could go wrong, Mr Burton
gave up heaps of science homework to do! Hope tomorrow's a better day!
4) Calling all computer whizz kids! Fancy making your own web page, surfing
the Net or perhaps just playing games? The school Computer Club meets every
Monday from 4 to 6pm. Anyone welcome. Join us this Monday! For more infor-
mation, please contact: Mr Welsh. Head of IT Department.
5) Martin Cooper was born in Liverpool in 1958. He wanted people to be able to
carry their phones with them anywhere. In 1973, he developed the first working
mobile phone, the Motorola Dyna-Tac. On 3rd April, he made the first mobile
phone call to a rival of his whilst walking in the streets of New York. In 1992,
he set up a company to make mobile phones which would be as reliable and
cheap as traditional phones.
6) Scientists are testing out a robot that they hope will land on Mars. They are
using the rocky slopes of the El Teide volcano on the holiday island of Tenerife
in the Canary Islands to test the six-wheeled robot because the conditions are a
bit like those on the Red Planet. The scientists hope to use the vehicle in the fu-
ture to find out if there is, or ever was, life on Mars.
a. Did Martians exist?
b. Danny’s diary
c. One man’s mission
d. Big business
e. It couldn’t be easier
f. After school fun
g. Calling planet Earth
2. Listen and choose А, В or C.
1 The boy wants to keep photos on his iPod®.
A True В False С Not Stated
2 The shop sells three different kinds of iPod®.
A True В False С Not Stated
3 The boy has a big music collection.
A True В False С Not Stated
4 The boy thinks the iPod® mini is expensive.
A True В False С Not Stated
5 The iPod® mini comes in only pink or blue.
A True В False С Not Stated
6 The shop will call the boy when his iPodgE arrives. A True В False С Not
Stated
3. Complete the gaps (1-7) with the correct word formed from the words in
bold. (probable, exact, fame, paint, invent, differ, exist)
Leonardo da Vinci
By now you have 1 ............ read The Da Vinci Code or seen the film. But
who 2 ............ was Leonardo da Vinci? Well, he was born in 1452 in Italy. He
is most 3 ........... for his 4 ............. the Mona Lisa. Da Vinci was also an
5 ............ who designed a helicopter, a submarine and a parachute centuries
before they were made. Leonardo thought that by understanding how each
part of a machine worked, he could change them and then put them together
in 6 ........... ways. In this way he could improve 7 ........... machines or create
new ones. He drew his ideas so well that 500 years later his sketches have
been used to make perfect working models.
4. Comment on the following statement:
Computers in schools can make life easier for both teachers and students.
Some feel, however, that they can be a distraction too.
What can you say for and against using computers in the classroom? Write
200-250 words using the plan.
5. Speaking
You are discussing with your flatmate where to put the new widescreen TV
you have bought together. Discuss with him/her where you would like to put
it and decide on one place you both agree on. Choose from the following:
• the living room
• the kitchen
• the spare room
• the basement
You begin the conversation and have to decide on which place (only one) to
choose. Your partner will play the part of your flatmate. Remember to:
• discuss all the options
• take an active part in the conversation and be polite
• come up with ideas
• give good reasons
• find out your friend's attitudes and take them into account
• invite your friend to come up with suggestions
• come to an agreement
2.2 Спецификация диагностической работы
Выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 10 классов МОУ
«Красночикойская СОШ №2» требованиям федерального государственного об-
разовательного стандарт основного общего образования по предмету первый
иностранный язык.
2.2.1. Назначение КИМ
Оценить уровень знаний учащихся 10 классов МОУ «Красночикойская СОШ
№2» по теме «Научно-технический прогресс» в целях установления соответ-
ствия учебных достижений запланированным результатам обучения.
2.2.2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической
работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального го-
сударственного образовательного стандарта основного общего образования в об-
ласти ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образова-
тельного стандарта основного общего образования»).
Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по предмету
первый иностранный язык определялись спецификой предмета в соответствии с
указанным в п. 2 нормативными документами. Намеченный в Федеральном госу-
дарственном образовательном стандарте основного общего образования компе-
тентностный подход отразился и в содержании проверочной работы в 10 классе.
Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знание лексиче-
ских единиц и грамматических конструкций; умение применять лингвистиче-
ские знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, класси-
фикационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени
сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучаю-
щихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компе-
тенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными
и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение учащимися сово-
купности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие
уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в 10 классе, государствен-
ным требованиям к уровню подготовки по английскому языку, что обеспечивает
возможность успешного продолжения обучения в 10 классе и дальнейшей
успешной подготовке к государственному экзамену (ЕГЭ).
2.2.4. Структура КИМ.
Диагностическая работа состоит из 5 разделов: чтение, словообразование,
письмо, аудирование и говорение.
Распределение заданий по частям КИМ с учетом максимального первично-
го балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1
№
п/п
Часть ра-
боты
Количество заданий
1
2
4
1
Задание 1
6
2
Задание 2
6
3
Задание 3
7
4
Задание 4
6
5
Задание 5
7
ИТОГО
32
5.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и
видам деятельности
Таблица 2
Содержательные разделы
Коли-
чество
зада-
ний
Макси-
мальный
первич-
ный балл
Процент максимального первич-
ного балла за выполнение заданий
данного раздела содержания от
максимального первичного балла
за всю работу, равного 40
Чтение
6
6
19
Аудирование
6
6
19
Лексика
7
7
21.5
Письмо
1
6
19
Говорение
1
7
21.5
Итого
21
32
100
5.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам
предметного, содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выпол-
нения (таблица 3,4).
Таблица 3
№ зада-
уро-
Что проверяется
Тип зада-
Макси-
Примерное время
ния
вень
ния
маль-
выполнения зада-
ный
балл
ния
1
Б
Чтение с пониманием основного со-
держания прочитанных текстов
С кратким
ответом
6
6мин
2
Б
Понимание на слух основного со-
С крат-
6
7 мин
держания несложных звучащих тек-
стов монологического и диалогиче-
ского характера в рамках изучае-
мых тем
ким отве-
том
3
Б
Аффиксы как элементы словооб-
разования.
С крат-
ким отве-
том
7
7 мин
4
Б
Описание событий/фактов/явлений,
в том числе с выражением соб-
ственного мнения/суждения
С развер-
нутым от-
ветом
6
15 мин
5
Б
Диалог – обмен мнениями
С развер-
нутым от-
ветом
7
10 мин
ИТОГО
32
45 мин.
2.7 .Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической
работы в целом
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 10
Таблица 4
Перевод баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
2
3
4
5
Первичные баллы
0–16
17–24
25–33
34–40
6. Литература
7. О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. Spotlight 10. Английский в фоку-
се Учеб. для общеобразоват. организаций. – М. : Просвещение, 2017. –248
с.
8. ФИПИ: Материалы 2019 г. http://www.fipi.ru
Оглавление
9. Паспорт фонда оценочных средств
10. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов обуче-
ния
2.1. Тесты
2.2. Спецификация диагностической работы
2.2.1. Назначение КИМ
2.2.2. Документы, определяющие содержание КИМ
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
2.2.4. Структура КИМ
2.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и видам деятельности
2.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
2.4. Система оценивания выполнения заданий по диагностической работе
3. Литература
11. ПАСПОРТ
фонда оценочных средств
по учебному предмету английский язык
10 класс
Матрица оценочных средств
№
п/
п
Контролируемые раздел, тема
Наименование оценочного средства
1
Проверочная работа за первую чет-
верть
Контрольная работа
2
Проверочная работа за вторую четверть
Контрольная работа
3
Проверочная работа за третью четверть
Контрольная работа
4
Проверочная работа за четвертую чет-
верть
Контрольная работа
5
Итоговая работа за год
Контрольная работа
12. Материалы диагностики для выявления планируемых результатов
обучения
12.1. Контрольные работы
Проверочная работа по итогам учебного года. По всем темам учебного года.
10 Grade. FINAL TEST (1 VARIANT)
Fill in : joke, moody, catch, trusting, prescription, selfish, patient, pain, earn, tooth decay,
agency, screen, ancient
1. She's a woman. She can be happy one minute and angry the next.
2. A child believes everything you tell him and follows where you lead.
3. The doctor wrote him a for two tablets.
4. Yesterday I fell off the bike and now I have a in the knee.
5. Did you book the tickets on the Internet or at a travel ?
6. It’s boiling hot today – don’t forget to put some sun on!
7. Be , your time will come.
8. If a ship is sinking and you refuse to let anyone else into your 4-person lifeboat, you're ex-
tremely .
9. How much does Kate from her job?
10. She’s always playing a on Sam.
11. You can the local bus to get to the city centre.
12. Tom is interested in studying the history of civilizations.
13. Cleaning your teeth twice a day helps to prevent .
Put the verbs in the correct form
14. They (think) of going to France for a week.
15. We (wander) around the town when we went into Mary yesterday.
16. Bread (eat) every day.
17. Judy is a really caring person. I (know) her since we met at primary school.
18. If it rained, you would (stay) at home.
19. Our plane (arrive) early in the morning.
20. I (answer) five e-mails so far.
21. She (work) since seven o’clock.
22. If we heat water it (boil).
23. Two reports on Hemingway's stories (make) in our group last month. Both of them were
very interesting.
Change the following sentences into reported speech
24. "Have you ever been married, Captain Weadows?" I asked him.
25. He said in an apologetic manner, "I've been looking for you, Nancy."
26. He said: "Hurry up! Find your hockey stick. I'll be waiting for you outside."
Fill in the correct prepositions of the phrasal verbs
27. I look hearing from you.
28. Turn the volume on the radio! It's too loud!
29. Kerry gave all her old clothes.
30. I ran Moira on the way home.
31. What are your neighbours like? Do you get them?
32. Few people these days are in favour of bringing the old punishment by death.
33. I looked my younger brother and sister while my parents were working.
Fill in the correct preposition
34. Not exercising enough can result problems later in life.
35. I’m thinking giving up coffee.
36. Paul is finding it hard to cope his schoolwork.
Fill in the correct word derived from the word in bold
37. My best friend Carmel is the most helpful person I know. She’s an to me. IN-
SPIRE
38. Owning up to breaking the window was the thing to do. HON-
OUR
39. Agventurous people get a lot of going skydiving or rafting. EN-
JOY
40. In the USA Day is celebrated on July 4 INDE-
PEND
41. We wish you the fastest . RE-
COVER
42. Please, express your with new rules directly. DIS-
AGREE
43. Jack stared at Helen in AMAZE
44. Stay in our comfortable and relax in style! ACCOMMO-
DATE
45. It’s to buy cigarettes in Britain if you’re under 16. LEGAL
46. They admitted that it had been for him to comment on the matter.
APPROPRIATE
47. He was single-minded about his career. POSSIBLE
Read the extract from the article«MAMMA MIA! Musical Hits von ABBA». In questions
1-6 choose the correct answer a, b or c
Kathy, the musical star is one of the youngest members of the cast of MAMMA MIA!, the
ABBA musical that has been running in Hamburg since November 2002. Together with
around 40 singers, she goes on stage eight times a week and enraptures the audience with
ABBA’s immortal hits. The restless young singer with the long red hair plays the part of 21-
year-old Sophie, who lives on a Greek island with her mother Donna and wants to find out
who her real father is before she marries.
After huge successes in London, Toronto, Melbourne, Los Angeles, New York and San
Francisco “MAMMA MIA!” is now being performed at the Hamburg Operetta House – the
first non-English production. The curtain goes up almost every day to allow the audience to
enjoy hits like “Take a Chance on Me”. The positive feel to the music soon has the audience
singing along, and the show finishes with standing ovations every night.
Kathy is thrilled to be a musical star. Every evening she and the rest of the cast sing and
dance in front of a different audience. The people who come to watch the musical expect to
be entertained.
Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she trained as a musical performer. At the
age of 14 she started singing lessons. She took [art in amateur dramatics, sang with school
bands and danced on stage. “The fascinating thing about musicals is that they are a combina-
tion of singing, dancing and acting”, she explains. The training she did was tough, but she
covered all “stage disciplines”. To conclude her studies, Kathy had to take a one-hour exam.
The way this musical came about is rather unusual. Normally, here is a story first and then
the music is composed and songs written to accompany the plot. In the case of “MAMMA
MIA!” it is the other way round. The songs were already successes before it dawned on any-
one to make a musical. Even Bjorn Ulvaeus, composer of almost all ABBA’s hits, was
thrilled to discover he had written the music for a musical he “didn’t know existed”.
48. Together with around 40 other singers she …
a) sings popular ABBA’s songs.
b) dances and sings.
c) goes on stage eight times a week.
49. … has the audience singing along.
a) The positive feel to the music…
b) The interesting plot of the musical…
c) The perfect play of singers…
a) they are a combination of singing, dancing and playing.
50. The way this musical came about is …
a) rather normal.
b) rather unusual.
c) rather interesting.
10 Grade. FINAL TEST (2 VARIANT)
Fill in : annual, stored, delayed, stage, reused, sick, spicy food, repellent, vendors, package,
low carbohydrate diet, dryer, hire
1. When we arrived at the main street of the town, we saw different selling their un-
usual souvenirs.
2. Bisket Jatra festival is an event which takes place every year in spring.
3. Jenny is on a so don’t offer her any bread!
4. Jennifer has you always wanted to perform on but she has been too scared to do it.
5. The passengers had to wait for several hours in the airport because their flight had been
.
6. Nuclear waste is close to the town.
7. I believe all things should be as much as possible.
8. Put some of this insect on – there are mosquitoes around here!
9. I hate travelling by boat because I get sea .
10. I need to buy a new hair ; the old one is broken.
11. I love but it gives me terrible indigestion.
12. holidays are organized by a.
13. They are planning to visit Spain and are going to a car.
Put the verbs in the correct form
14. Who (talk) to on the phone when I came in?
15. If I had been free yesterday, I would (join) you.
16. Let's ask Tom. He (probably / know) the answer.
17. The letter (receive) yesterday.
18. She is well-informed about politics because she (read) the newspaper every day.
19. Ms Smith (work) as a sales representative for three years.
20. In her job, she (drive) around a lot to meet her customers all over the country.
21. At the moment, Ms Smith (stand) in her hotel room.
22. If you finish your homework, we (go) to the cinema.
23. I'm sure I (ask) at the lesson tomorrow.
Change the following sentences into reported speech
24. "Is it true that in England the grass remains green all the year round?" asked the boy.
25. "Anne will be leaving school next year", she said.
26. Helen said: "Don't even ring me up! I'll be working at my translation."
Fill in the correct prepositions of the phrasal verbs
27. He has decided to give smoking.
28. I think that you have much free time. Take some hobby!
29. I told her to look the word in the dictionary.
30. The rubbish bins gave a nasty smell in the hot weather.
31. You should take this dress the waist. It's too big.
32. Try to eat your dinner, Jane, you've just been picking it.
33. Slow down, you might run someone .
Fill in the correct preposition
34. Lana keeps house well, she is good
35. Extreme sports are my passion. I am keen
housekeeping.
rock climbing and paragliding.
36. Mum often suffers terrible back pain.
Fill in the correct word derived from the word in bold
37. My family is always very of my decisions. SUPPORT
38. She’s a very person; no wonder she’s a babysitter. CARE
39. He’s a well
40. This actor is very
man in the community. RESPECT
in England. FAME
41. My car is very I don’t spend much money on petrol. ECONOMY
42. School uniforms don’t help young people develop a sense of . INDIVIDUAL
43. I really love this shop as the prices are quite . AFFORD
44. Valentin Yudashkin is probably Russia’s most famous fashion DESIGN
45. We had to go out because the smell in the room was very . PLEASANT
46. The instructions are as the task is quite simple. NECESSARY
47. It was of him to allow this to happen. RESPONSIBLE
Read the extract from the article«MAMMA MIA! Musical Hits von ABBA». In questions
1-6 choose the corrwct answer a, b or c
Kathy, the musical star is one of the youngest members of the cast of MAMMA MIA!, the
ABBA musical that has been running in Hamburg since November 2002. Together with
around 40 singers, she goes on stage eight times a week and enraptures the audience with
ABBA’s immortal hits. The restless young singer with the long red hair plays the part of 21-
year-old Sophie, who lives on a Greek island with her mother Donna and wants to find out
who her real father is before she marries.
After huge successes in London, Toronto, Melbourne, Los Angeles, New York and San
Francisco “MAMMA MIA!” is now being performed at the Hamburg Operetta House – the
first non-English production. The curtain goes up almost every day to allow the audience to
enjoy hits like “Take a Chance on Me”. The positive feel to the music soon has the audience
singing along, and the show finishes with standing ovations every night.
Kathy is thrilled to be a musical star. Every evening she and the rest of the cast sing and
dance in front of a different audience. The people who come to watch the musical expect to
be entertained.
Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she trained as a musical performer. At the
age of 14 she started singing lessons. She took [art in amateur dramatics, sang with school
bands and danced on stage. “The fascinating thing about musicals is that they are a combina-
tion of singing, dancing and acting”, she explains. The training she did was tough, but she
covered all “stage disciplines”. To conclude her studies, Kathy had to take a one-hour exam.
The way this musical came about is rather unusual. Normally, here is a story first and then
the music is composed and songs written to accompany the plot. In the case of “MAMMA
MIA!” it is the other way round. The songs were already successes before it dawned on any-
one to make a musical. Even Bjorn Ulvaeus, composer of almost all ABBA’s hits, was
thrilled to discover he had written the music for a musical he “didn’t know existed”.
48. Kathy is thrilled …
a) to sing popular songs.
b) to be a musical star.
c) to go out on the stage.
49. Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she …
a) worked as a nurse.
b) trained as a musical performer.
c) studied at school.
50. The fascinating thing about musicals is that …
a) they are a combination of singing and acting.
b) they are a combination of singing and playing.
c) they are a combination of singing, dancing and playing.
KEYS
10 Grade. FINAL TEST (1 VARIANT)
Fill in : joke, moody, catch, trusting, prescription, selfish, patient, pain, earn, tooth decay,
agency, screen, ancient
1. She's a moody woman. She can be happy one minute and angry the next.
2. A trusting child believes everything you tell him and follows where you lead.
3. The doctor wrote him a prescription for two tablets.
4. Yesterday I fell off the bike and now I have a pain in the knee.
5. Did you book the tickets on the Internet or at a travel agency?
6. It’s boiling hot today – don’t forget to put some sun screen on!
7. Be patient, your time will come.
8. If a ship is sinking and you refuse to let anyone else into your 4-person lifeboat, you're ex-
tremely selfish.
9. How much does Kate earn from her job?
10. She’s always playing a joke on Sam.
11. You can catch the local bus to get to the city centre.
12. Tom is interested in studying the history of ancient civilizations.
13. Cleaning your teeth twice a day helps to prevent tooth decay.
Put the verbs in the correct form
14. They are thinking of going to France for a week.
15. We were wandering around the town when we went into Mary yesterday.
16. Bread is eaten every day.
17. Judy is a really caring person. I have known her since we met at primary school.
18. If it rained, you would stay at home.
19. Our plane arrives early in the morning.
20. I have answered five e-mails so far.
21. She has been working since seven o’clock.
22. If we heat water it boils.
23. Two reports on Hemingway's stories were made in our group last month. Both of them
were very interesting.
Change the following sentences into reported speech
24. "Have you ever been married, Captain Weadows?" I asked him.
25. He said in an apologetic manner, "I've been looking for you, Nancy."
26. He said: "Hurry up! Find your hockey stick. I'll be waiting for you outside."
Fill in the correct prepositions of the phrasal verbs
27. I look forward to hearing from you.
28. Turn down the volume on the radio! It's too loud!
29. Kerry gave away all her old clothes.
30. I ran into Moira on the way home.
31. What are your neighbours like? Do you get on with them?
32. Few people these days are in favour of bringing back the old punishment by death.
33. I looked after my younger brother and sister while my parents were working.
Fill in the correct preposition
34. Not exercising enough can result in problems later in life.
35. I’m thinking of giving up coffee.
36. Paul is finding it hard to cope with his schoolwork.
Fill in the correct word derived from the word in bold
37. My best friend Carmel is the most helpful person I know. She’s an to me. IN-
SPIRE
38. Owning up to breaking the window was the thing to do. HON-
OUR
39. Agventurous people get a lot of going skydiving or rafting. EN-
JOY
40. In the USA Day is celebrated on July 4 INDEPEND
41. We wish you the fastest . RE-
COVER
42. Please, express your with new rules directly. DIS-
AGREE
43. Jack stared at Helen in AMAZE
44. Stay in our comfortable and relax in style! ACCOMMO-
DATE
45. It’s to buy cigarettes in Britain if you’re under 16. LEGAL
46. They admitted that it had been for him to comment on the matter.
APPROPRIATE
47. He was single-minded about his career. POSSIBLE
Read the extract from the article«MAMMA MIA! Musical Hits von ABBA». In questions
1-6 choose the correct answer a, b or c
Kathy, the musical star is one of the youngest members of the cast of MAMMA MIA!, the
ABBA musical that has been running in Hamburg since November 2002. Together with
around 40 singers, she goes on stage eight times a week and enraptures the audience with
ABBA’s immortal hits. The restless young singer with the long red hair plays the part of 21-
year-old Sophie, who lives on a Greek island with her mother Donna and wants to find out
who her real father is before she marries.
After huge successes in London, Toronto, Melbourne, Los Angeles, New York and San
Francisco “MAMMA MIA!” is now being performed at the Hamburg Operetta House – the
first non-English production. The curtain goes up almost every day to allow the audience to
enjoy hits like “Take a Chance on Me”. The positive feel to the music soon has the audience
singing along, and the show finishes with standing ovations every night.
Kathy is thrilled to be a musical star. Every evening she and the rest of the cast sing and
dance in front of a different audience. The people who come to watch the musical expect to
be entertained.
Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she trained as a musical performer. At the
age of 14 she started singing lessons. She took [art in amateur dramatics, sang with school
bands and danced on stage. “The fascinating thing about musicals is that they are a combina-
tion of singing, dancing and acting”, she explains. The training she did was tough, but she
covered all “stage disciplines”. To conclude her studies, Kathy had to take a one-hour exam.
The way this musical came about is rather unusual. Normally, here is a story first and then
the music is composed and songs written to accompany the plot. In the case of “MAMMA
MIA!” it is the other way round. The songs were already successes before it dawned on any-
one to make a musical. Even Bjorn Ulvaeus, composer of almost all ABBA’s hits, was
thrilled to discover he had written the music for a musical he “didn’t know existed”.
48. Together with around 40 other singers she …
d) sings popular ABBA’s songs.
e) dances and sings.
f) goes on stage eight times a week.
49. … has the audience singing along.
d) The positive feel to the music…
e) The interesting plot of the musical…
f) The perfect play of singers…
b) they are a combination of singing, dancing and playing.
50. The way this musical came about is …
d) rather normal.
e) rather unusual.
f) rather interesting.
10 Grade. FINAL TEST (2 VARIANT)
Fill in : annual, stored, delayed, stage, reused, sick, spicy food, repellent, vendors, package,
low carbohydrate diet, dryer, hire
1. When we arrived at the main street of the town, we saw different vendors selling their
unusual souvenirs.
2. Bisket Jatra festival is an annual event which takes place every year in spring.
3. Jenny is on a low carbohydrate diet so don’t offer her any bread!
4. Jennifer has you always wanted to perform on stage but she has been too scared to do it.
5. The passengers had to wait for several hours in the airport because their flight had been
delayed.
6. Nuclear waste is stored close to the town.
7. I believe all things should be reused as much as possible.
8. Put some of this insect repellent on – there are mosquitoes around here!
9. I hate travelling by boat because I get sea sick.
10. I need to buy a new hair dryer; the old one is broken.
11. I love spicy food but it gives me terrible indigestion.
12. Package holidays are organized by a.
13. They are planning to visit Spain and are going to hire a car.
Put the verbs in the correct form
14. Who were you talking to on the phone when I came in?
15. If I had been free yesterday, I would have joined you.
16. Let's ask Tom. He will probably know the answer.
17. The letter was received yesterday.
18. She is well-informed about politics because she reads the newspaper every day.
19. Ms Smith has been working as a sales representative for three years.
20. In her job, she drives around a lot to meet her customers all over the country.
21. At the moment, Ms Smith is standing in her hotel room.
22. If you finish your homework, we will go to the cinema.
23. I'm sure I will be asked at the lesson tomorrow
Change the following sentences into reported speech
24. "Is it true that in England the grass remains green all the year round?" asked the boy.
25. "Anne will be leaving school next year", she said.
26. Helen said: "Don't even ring me up! I'll be working at my translation."
Fill in the correct prepositions of the phrasal verbs
27. He has decided to give up smoking.
28. I think that you have much free time. Take up some hobby!
29. I told her to look up the word in the dictionary.
30. The rubbish bins gave off a nasty smell in the hot weather.
31. You should take this dress in the waist. It's too big.
32. Try to eat your dinner, Jane, you've just been picking at it.
33. Slow down, you might run someone over.
Fill in the correct preposition
34. Lana keeps house well, she is good at housekeeping.
35. Extreme sports are my passion. I am keen on rock climbing and paragliding.
36. Mum often suffers from terrible back pain.
Fill in the correct word derived from the word in bold
37. My family is always very of my decisions. SUPPORT
38. She’s a very person; no wonder she’s a babysitter. CARE
39. He’s a well
40. This actor is very
man in the community. RESPECT
in England. FAME
41. My car is very I don’t spend much money on petrol. ECONOMY
42. School uniforms don’t help young people develop a sense of . INDIVIDUAL
43. I really love this shop as the prices are quite . AFFORD
44. Valentin Yudashkin is probably Russia’s most famous fashion DESIGN
45. We had to go out because the smell in the room was very . PLEASANT
46. The instructions are as the task is quite simple. NECESSARY
47. It was of him to allow this to happen. RESPONSIBLE
Read the extract from the article«MAMMA MIA! Musical Hits von ABBA». In questions
1-6 choose the corrwct answer a, b or c
Kathy, the musical star is one of the youngest members of the cast of MAMMA MIA!, the
ABBA musical that has been running in Hamburg since November 2002. Together with
around 40 singers, she goes on stage eight times a week and enraptures the audience with
ABBA’s immortal hits. The restless young singer with the long red hair plays the part of 21-
year-old Sophie, who lives on a Greek island with her mother Donna and wants to find out
who her real father is before she marries.
After huge successes in London, Toronto, Melbourne, Los Angeles, New York and San
Francisco “MAMMA MIA!” is now being performed at the Hamburg Operetta House – the
first non-English production. The curtain goes up almost every day to allow the audience to
enjoy hits like “Take a Chance on Me”. The positive feel to the music soon has the audience
singing along, and the show finishes with standing ovations every night.
Kathy is thrilled to be a musical star. Every evening she and the rest of the cast sing and
dance in front of a different audience. The people who come to watch the musical expect to
be entertained.
Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she trained as a musical performer. At the
age of 14 she started singing lessons. She took [art in amateur dramatics, sang with school
bands and danced on stage. “The fascinating thing about musicals is that they are a combina-
tion of singing, dancing and acting”, she explains. The training she did was tough, but she
covered all “stage disciplines”. To conclude her studies, Kathy had to take a one-hour exam.
The way this musical came about is rather unusual. Normally, here is a story first and then
the music is composed and songs written to accompany the plot. In the case of “MAMMA
MIA!” it is the other way round. The songs were already successes before it dawned on any-
one to make a musical. Even Bjorn Ulvaeus, composer of almost all ABBA’s hits, was
thrilled to discover he had written the music for a musical he “didn’t know existed”.
48. Kathy is thrilled …
d) to sing popular songs.
e) to be a musical star.
f) to go out on the stage.
49. Before Kathy got a part in “MAMMA MIA!”, she …
d) worked as a nurse.
e) trained as a musical performer.
f) studied at school.
50. The fascinating thing about musicals is that …
a) they are a combination of singing and acting.
b) they are a combination of singing and playing.
c) they are a combination of singing, dancing and playing.
2.2 Спецификация диагностической работы
Выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 10 классов МОУ
«Красночикойская СОШ №2» требованиям федерального государственного об-
разовательного стандарт основного общего образования по предмету первый
иностранный язык.
2.2.1. Назначение КИМ
Оценить уровень знаний учащихся 10 классов МОУ «Красночикойская СОШ
№2» по темам учебного года в целях установления соответствия учебных до-
стижений запланированным результатам обучения.
2.2.2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической
работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального го-
сударственного образовательного стандарта основного общего образования в об-
ласти ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образова-
тельного стандарта основного общего образования»).
Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»
2.2.3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по предмету
первый иностранный язык определялись спецификой предмета в соответствии с
указанным в п. 2 нормативными документами. Намеченный в Федеральном госу-
дарственном образовательном стандарте основного общего образования компе-
тентностный подход отразился и в содержании проверочной работы в 10 классе.
Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знание лексиче-
ских единиц и грамматических конструкций; умение применять лингвистиче-
ские знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, класси-
фикационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени
сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучаю-
щихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компе-
тенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными
и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение учащимися сово-
купности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие
уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в 10 классе, государствен-
ным требованиям к уровню подготовки по английскому языку, что обеспечивает
возможность успешного продолжения обучения в 10 классе и дальнейшей
успешной подготовке к государственному экзамену (ЕГЭ).
2.2.4. Структура КИМ.
Диагностическая работа состоит из 3 разделов: чтение, грамматика, лекси-
ка, включающих в себя 7 заданий
Распределение заданий по частям КИМ с учетом максимального первично-
го балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1
№
п/п
Часть ра-
боты
Количество заданий
1
2
4
1
Задание 1
13
2
Задание 2
10
3
Задание 3
3
4
Задание 4
7
5
Задание 5
3
6
Задание 6
11
7
Задание 7
3
ИТОГО
50
6.2.5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и
видам деятельности
Таблица 2
Содержательные разделы
Коли-
чество
зада-
ний
Макси-
мальный
первич-
ный балл
Процент максимального первич-
ного балла за выполнение заданий
данного раздела содержания от
максимального первичного балла
за всю работу, равного 40
Грамматика
13
13
26
Лексика
34
34
68
Чтение
3
3
6
Итого
50
50
100
6.2.6. Обобщенный план работы с распределением заданий по уровням
сложности. Продолжительность работы.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам
предметного, содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выпол-
нения (таблица 3,4).
Таблица 3
№ зада-
ния
уро-
вень
Что проверяется
Тип зада-
ния
Макси-
маль-
ный
балл
Примерное время
выполнения зада-
ния
1
Б
Лексическая сочетаемость
С кратким
ответом
13
8мин
2
Б
Наиболее употребительные личные
формы глаголов действительного
залога: Present Simple, Future Simple
и Past Simple, Present и Past Continu-
ous, Present и Past Perfect.Личные
формы глаголов действительного
залога: Present Perfect Continuous и
Past Perfect Continuous.Личные фор-
мы глаголов страдательного залога:
Present Simple Passive, Future Simple
Passive, Past Simple Passive, Present
Perfect Passive.
С крат-
ким отве-
том
10
8 мин
3
Б
Косвенная речь
С крат-
ким отве-
том
3
8 мин
4
Б
Фразовые глаголы
С крат-
ким отве-
том
7
5 мин
5
Б
Предлоги места, направления, времени
С крат-
ким отве-
том
3
4 мин
6
Б
Аффиксы как элемент словообразова-
ния
С крат-
ким отве-
том
11
6 мин.
7
Б
Чтение с пониманием основного содер-
С крат-
3
6 мин
жания прочитанных текстов
ким отве-
том
ИТОГО
50
45 мин.
2.8 .Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической
работы в целом
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 10
Таблица 10
Перевод баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
2
3
4
5
Первичные баллы
0–24
25–37
38–44
44–50
7. Литература
9. О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. Spotlight 10. Английский в фоку-
се Учеб. для общеобразоват. организаций. – М. : Просвещение, 2017. –248
с.
10. ФИПИ: Материалы 2019 г. http://www.fipi.ru
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: