Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Сравнительные обороты" 5 класс УМК: Spotlight-5

Класс: 5
Тема урока: Сравнительные обороты (на примере стихотворения и песни)
УМК: Spotlight- 5 (Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули и др. Английский в фокусе 5 кл.,
Москва, Просвещение, 2014г.) Module 4. Extensive Reading.
Тип урока: урок систематизации знаний
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная
Оснащение урока: учебник Spotloght 5, CD к учебнику, компьютер (презентация),
карточки
Цели урока:
Обучающие:
обучение говорению по теме «Моя семья», развитие умения задавать вопросы о
семье и отвечать на них;
введение новых лексических единиц и сравнительных оборотов для описания
характера людей;
формирование лингвистической компетенции: развитие умения сопоставлять
языковые явления в английском и русском языках.
Развивающие:
развитие диалогических навыков, использоание языковых средст в соответствии с
коммуникативной задачей;
развитие навыков умения пользования словарем
Воспитательные:
осознание возможности самореализации средствами английского языка
(творческое задание — написание стихотворения «Моя семья»);
воспитание толерантности и уважения к особенностям других людей.
Задачи урока:
✓ изучить и закрепить лексику по темам «Семья. Описание внешности. Животные.» ;
✓ познакомить со сравнительными оборотами в английском языке.
Технологическая карта
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Орг.момент
- Good morning, pupils! Sit down, please!
What date (day) is it today? What is the weather like
today? What season is it now?
- Good morning, good morning, good morning
to you! Good morning, dear teacher! We are
glad to see you!
2. Фонетическая зарядка
- Look at the board! What sounds can you see?
- Right! Now look at the screen. You can see 2
tongue twisters. Say which tongue twister has the
words with the sound [z] and which one the words
with the sound [ ]?
- That’s right. Let’s read them. What theme are we
discussing?
- [z ], [ ]
- The tongue twister № 1 has the words with the
sound [ ], the second one – the words with the sound
[z].
3. Речевая разминка
- Now I’d like to ask you about your families.
- What’s your dad’s name?
- How old is he?
- What’s he like?
- What can he do?
- Well done. Now I want you to work in pairs. Ask
each other about your families.
Работа в парах (несколько учеников у доски
выполняют задания по карточкам)
4. Целеполагание. Сообщение задач урока,
мотивация учебной деятельности.
- Ok. Look at the crossword. Let’s do the crossword
to find out the theme of our lesson.
1. A daughter of your mum and dad is your … .
2. A synonym for the words “kind, lovely, good” …
3. Your mum or dad’s mother …
4. All mums and grannies are usually … .They take
care of their children.
5. The girl has got … brown hair.
6. A husband of your mother is your …
- What keyword have we got?
- So the theme of our lesson is SIMILE.
Дети разгадывают кроссворд.
- sister
- friendly
- grandma
- caring
- long
- father
- Simile
5. Мозговой штурм.
- Can we compare people with animals?
- Let’s name as many animals as you can. How many
do you know?
- Well done! You know a lot of animals, don’t you?
6. Введение нового лексического материала
- I have a surprise! Today we’ll learn some
more animals. Look at the pictures! Listen
and repeat!
Ученики читают новые слова
7. Введение прилагательных для описания
людей и животных.
- Open your textbooks at p.63, please! Ex.1. Dasha,
read the task, please.
- First, let’s translate the words.
- Now complete the similes with these adjectives.e.g,
as busy as a bee.
Выполняют упр.1 на с.63
8. Физкультминутка
- It’s time to have a rest. Let’s sing and do!
9. Работа над стихотворением.
- It’s time to listen to the poem. (p. 63)
- What’s the poem about?
How can we understand that it is a poem? Underline
the rhyming words on your sheets.
Let’s read the poem.
- Write down in your copybooks the similes,
please. (as … as …, like a …)
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на
вопросы, подчеркивают рифмующиеся слова.
10. Песня.
- Now we are ready to listen to a song. It’s a very
popular song “Everything at once” of an Australian
singer Lenka.
- Take worksheets. It’s a song. Some words are lost
in this song. Let’s read them aloud.
- Now listen to the song and fill in the missing
words.
- Let’s check! What does Lenka want to be?
Слушают песню и вставляют слова.
11. Творческая работа.
- Great job! Finally, the last task for today! Be a
poet! Write your own poem about your family! Use
animal similes. Read out your poem to the class.
Сочиняют стихотворения о своей семье
12. Подведение итогов. Запись дом.задания
- What new things have you learned today?
What have we done today? What can you do
now?
- Your hometask is to learn the poem by
heart, to copy the words into the dictionary.
- Your marks … .
- Thank you for your work. The lesson is over.
Good bye!
Дети записывают домашнее задание,
рассказывают о том, что нового узнали на уроке.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: