Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "The world I can see" 2 класс

План-конспект урока английского языка
«The world I can see»
Дата: 30.11.2016г.
Класс: 2 «А»
Раздел: Step 20
Тип урока: комбинированный, направленный на усвоение лексических, грамматических
и речевых навыков.
Цель: Формирование коммуникативной компетенции через социально-культурный
подход к обучению английского языка
Задачи:
Образовательные:
➢ Активизация лексики по теме: «животные»
➢ Введение учащихся в языковую атмосферу.
➢ Расширение общего и лингвистического кругозора.
➢ Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности
общения.
Развивающие:
➢ Активизация наблюдательных навыков.
➢ Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.
➢ Развитие языковой догадки.
➢ Развитие речи и воображения.
➢ Развитие готовности вступить в иноязычное общение.
Воспитательные:
➢ Повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких
наглядных пособий и интересных заданий.
➢ Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.
➢ Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.
Методические:
➢ Показать использование на уроке продуктивных методов (ТРИЗ-
педагогики), использование игровых, информационно-коммуникационных
технологий.
Методы и приемы:
➢ Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия
информации (приемы: наблюдение, презентация).
➢ Прием взаимообучения
Принципы обучения:
➢ Принцип наглядности.
➢ Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.
➢ Системный подход к изучению материала.
Форма урока: фронтальная, групповая, в парах.
Виды речевой деятельности:
➢ Чтение.
➢ Письмо.
➢ Говорение.
➢ Аудирование.
Оснащение:
• Дидактический материал (карточки с заданиями)
• Компьютер.
• Проектор.
• УМК "Rainbow English" для обучения английскому
языку (авторы – Афанасьева, Михеева).
Структура занятия: (45 мин.)
1. Организационный момент (2 мин.)
➢ приветствие;
➢ выявление отсутствующих;
➢ проверка готовности к уроку;
➢ актуализация внимания учащихся.
2. Речевая зарядка (диалогическая речь) (2 мин.)
3. Фонетическая зарядка (2 мин)
4. Актуализация ранее изученного материала (выполнение упражнений на
закрепление изученного материала): (16 мин.)
• Работа у доски
• Работа с картинками
• Работа с рифмовкой
5. Танцевально-ритмическая физкультминутка. (2 мин.)
6. Закрепление ранее изученного материала (16 мин.)
• Повторение конструкции I can see a…
• Тренировка конструкции I can see a…
• Работа с лексикой
• Работа в группах
7. Домашнее задание, подведение итогов, оценки (3 мин.)
8. Рефлексия (2 мин.)
Ход урока:
Этапы урока
УУД
1. Организационный момент
личностные
- настроить на работу
- организация рабочего места
Планируемый результат:
- мотивационная основа учебной
деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные
и внешние мотивы.
2. Речевая зарядка
коммуникативные
-использование речи для регуляции
своего действия
Ученик научится: Соблюдать нормы
речевого этикета.
Ученик получит возможность
научиться: участвовать в
элементарных диалогах, адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
3. Фонетическая зарядка
Ученик научится: соблюдать нормы
произношения, ударение в словах и
фразах.
Ученик получит возможность
научиться: ритмико-
интонационным особенностям
повествовательного предложения,
различать на слух и адекватно
произносить звуки.
4. Основная часть урока
Актуализация изученного материала
личностные
-моторное восприятие
коммуникативные
-владение диалогической речью
познавательные
-упорядочивание
регулятивные
-высказывание своих мыслей по
рисунку
Ученик научится работать с
пройденным материалом раздела «
Лексика» и «Грамматика».
Ученик получит возможность
научиться проявлять
познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
5. Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала
личностные
- моторное восприятие
коммуникативные
- владение диалогической речью
познавательные
- упорядочивание
регулятивные
- выполнение учебных действий в
умственной форме
- ученик работает по
предложенному плану учителя
7. Домашнее задание, подведение итогов,
оценки
личностные
-подведение итога урока
познавательные
-контроль и оценка процессов
результата деятельности
регулятивные
- оценивание
8. Рефлексия
личностные
-самооценка критериев успешности
коммуникативные
-выражение своих мыслей
Ход урока
I. Организационный момент (2 мин)
Teacher: Good morning, dear children.
Students: Good morning, good morning, good morning to you.
Good morning, dear teacher, we are glad to see you.
T: Today we have guests. Let’s turn and greet them.
S: Good morning, our guests. (Дети поворачиваются и приветствуют гостей).
T: Thanks, sit down. I’m fine today. And how are you?
S: (ученики отвечают) I’m fine, thank you./I’m so so./I’m bad.
II. Warming up. (2 мин)
T: We continue our lesson speaking to each other. For this task I need two students. Who wants
to talk?
Let`s act out a dialogue. ( Учащиеся рассказывают диалог на тему «Приветствие» и
«Знакомство»)
III. Фонетическая зарядка (2 мин)
T: Let’s begin our lesson with phonetic gymnastic. Listen to a story about one magic forest and
repeat the sound after me.
Однажды мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-
ветерок напевал свою песенку – [w–w–w]. (Слайд 2)
Тучка засмеялась, и пошел веселый дождик. – [p–p–p]. (Слайд 3)
О приближающемся дожде предупреждала сова – [u–u–u]. (Слайд 4)
Ей поддакивала ворона, но вместо “да” у неё получалось только – [d-d-d]. (Слайд 5)
А гусь очень завозмущался – [g–g–g]. (Слайд 6)
Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ ʤ ], и зажужжали пчелки [з]. (Слайд
7)
Мама-кошка позвала своих котят к себе – [ks–ks–ks]. (Слайд 8)
Запели птички. [wi-wi-wi] (Слайд 9)
Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – [f–v–f–v].
(Слайд 9)
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, замычала – [m–m–m].
(Слайд 10)
Издалека слышалось рычание английской собаки – [r–r–r]. (Слайд 11)
Thank you very much.
IV. Основная часть урока (A) – 16 мин
• Работа у доски
Now look at the blackboard- you see the sounds and the words, match them. (Учащиеся
распределяют слова по звукам, затем проверяют по эталону ( Слайды 12-14)
• Работа с картинками
Children, look at the screen! Here are some pictures, your task is to group them.
(Учащиеся называют слова, изображённые на картинках по разным признакам
(Слайд 15))
• Работа с рифмовкой.
Open your books at page 37 ex. 6. Fill the gaps using the words from the box.(Учащиеся
заполняют пропуски в стихотворении словами из рамочки (Слайд 16))
V. Физкультминутка ( 2 мин)
(танцуем под танец пингвинов) (Слайд 17)
VI. Основная часть урока (B) – 16 мин
• Повторение конструкции I can see a…
Look at the screen and change the pictures in the sentences on words.( Учащиеся составляют
предложения, заменяя картинки словами (Слайды 18-23))
• Тренировка конструкции I can see a…
Look at the screen and guess what is on the picture.(Учащиеся угадывают, что изображено на
картинке и составляют предложения (Слайды 24-39))
• Работа с лексикой
Your next task is to make a word from letters. (Учащиеся составляют слова, расставляя буквы
в правильном порядке ( Слайды 40-48))
• Работа в группах
T: Children, let’s work in groups. Вы получите карточки с предложениями. Вы
должны составить из двух предложений одно, используя союз and. (Работа в
группах, затем проверка по эталону (Слайды 49-51)). Well done!
VII. Заключительный этап урока – 5 мин.
1. Этап информации о домашнем задании.
Домашнее задание записывается на русском языке и комментируется на
английском.
Open your Activity book at page number 36 exercise 3,4. Look through this exercise.
Have you any questions? You will do it at home.
Open your diaries and write your hometask. (Слайд 52)
2. Этап оценивания деятельности учащихся.
Комментирование оценок.
My dear pupils we have worked hardly today. Your marks are... Thanks.
3. Этап подведения итогов урока. Результативность урока. Рефлексия.
My dear children what have we done at our lesson? Please say me what did you like or dislike at
lesson? Was the lesson interesting? What was difficult at lesson? You have 3 colour things: sun,
clouds and stars . You liked the lesson and you are in good mood – take sun, you disliked and
you are in a bad mood – take cloud, you stay not to care a rush – star for you. I take sun.
Учащиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек.
Our lesson is over. You may be free! Good bye!!! ( Слайд 53)
Организованное окончание урока.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: