Конспект урока "Систематизация и обобщение знаний о глаголах, употребляемых в Perfekt" 4 класс
Урок немецкого языка 4 класс
Тема: Систематизация и обобщение знаний о глаголах, употребляемых в
Perfekt
Цели урока:
1. Воспитательная: формирование готовности к реальному жизненному
общению через эффективную речемыслительную коммуникативную
деятельность в классе.
2. Развивающая: обучение способам решения проблемно-ситуативных задач с
помощью заданий коммуникативного характера, стимулирующих речевое
мышление, воображение и взаимодействие участников в условиях
самостоятельности.
3. Образовательная: развитие коммуникативной компетенции средствами
иностранного языка.
Задачи урока:
1. Формирование у учащихся умений строить письменные и устные
монологические высказывания с использованием глаголов в форме настоящего и
прошедшего времени.
2. Развитие у учащихся творческих способностей. Рассказ с рисунками,
продолжение истории.
Результаты:
1. Метапредметные: формирование готовности и способности вести диалог
людьми, соблюдая нормы речевого этикета; умение использовать сеть Интернет
для поиска информации, ведения переписки на иностранном языке
(Личностные:совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры;
осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами
иностранного языка.
2. Предметные: восприятие на слух и понимание речи учителя; построение
высказываний с использованием глаголов в настоящем и сложном прошедшем
времени «Перфект».
УУД:
1. Формирование умения планировать решение учебной задачи.
2. Формирование умения систематизировать полученную информацию, оценивать
результаты.
3. Формирование умения слушать собеседника, формулировать собственное
мнение и позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке
общего решения в совместной деятельности.
4. Формирование навыков самоконтроля, умения контролировать ответы
одноклассников, оценивать свою деятельность, корректировать ответы.
5. Формировать умение систематизировать полученную информацию,
взаимодействовать с учителем в процессе обобщающей беседы по материалам
урока, оценивать результаты, осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Оборудование урока:
1. Раздаточный материал (см. приложения 1-4)
2. Презентация к уроку (см. приложение 5)
4. Картинка гнома и нарисованная на доске гора
5. Игрушки ёжика и медведя
6. Картинка Мудрой Совы
7. Разбирающаяся схема предложения с Perfekt
8. Белочки – местоимения
9. Подарочный пакетик с формами глагола haben
10. «Следы» с неопределенными формами глаголов
11. Раздаточный материал для работы над аудированием
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Guten Tag! Wie geht s Heute ist 19.Oktober.Heute ist Mittwoch.
Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие в волшебное лето. Во время этого
путешествия мы узнаем, как спрашивать и отвечать по-немецки о том, что мы делали в
прошлом, а именно летом. Для этого нам потребуется новая форма немецкого
глагола, которая называется Perfekt, т.е. пошедшее время. Нравится вам имя
прошедшего времени немецкого глагола? Да, оно очень интересное, потому что у него
есть несколько тайн. Все эти тайны мы с вами откроем во время урока и сможем в
конце нашего путешествия ответить на вопрос «Was haben wir im Sommer gemacht?»
Heute machen wir mit Ihnen eine Reise in eine magische Sommer.
Wir brauchen eine neue Form des deutschen Verb, genannt Perfekt.
Perfekt hat ein paar Geheimnisse. Alle diese Geheimnisse kennen wir heute.
В некотором царстве грамматическом государстве правила строгая и справедливая
королева Грамматика. Ей подчинялись все. Издала однажды королева такой указ:
«Всем словам в предложениях с перфект стоять в строгой последовательности.
Впереди всех – подлежащее, за ним – паж-помощник haben, а конце предложения –
говорящий паж Partizip II. Остальным членам предложения располагатьсч между
haben и Partizip II. Partizip II сначала обиделся и грустно поплелся в конец
предложения. «Не огорчайся ты так, - улыбнулась королева Грамматика. – Разве ты не
знаешь, что ты очень важен на своем месте. И ты, Partizip II, должен стоять в конце
предложения, иначе перфект не сможет жить, и не будет ниакого прошедшего
времени.«На том они и порешили.»
I. Фонетическая зарядка. Unsere Reise beginnt. Wir sind auf der phonetischen
Wiese. (Работа над произношением звука t). Слайд №2 презентации.
II. Введение грамматического материала и первичное закрепление.
III. Kinder_seht bitte an die Tafel.
1. Wir gehen weiter. Oh, wer ist das? Das ist ein Zwerg. Он никак не может
взобраться на гору. Ему нужна наша помощь. Каждое наше правильное
предложение будет поднимать его выше в гору. (дать как можно больше
ответов на вопрос «Was machen wit gewöhnlich im Sommer?»)Но сначала
идет повторение глаголов по презентации.
2. Мы приближаемся с вами к чаще тайн перфекта и попытаемся все их
разгадать. Первую тайну мы уже раскрыли: как называется прошедшее
время немецкого глагола?
Тайна 2 Где можно встретить перфект? Der Igel und der Bär sprechen heute
über den Sommer. Hört zu und sagt,wo Perfekt……... (Учитель воспроизводит
диалог между ёжиком и медведем с помощью игрушек). Слушание с опорой
на текст.
– Hallo! Wie geht’s?
– Danke. Prima. Und dir?
– Auch gut. Was hast du im Sommer gemacht?
- Ich habe im Fluss gebadet. Und du?
- Und ich habe Pilze und Äpfel gesammelt.
- Klasse!
(Выясняется, что перфект стоит в диалоге, в котором речь идет о
прошедших событиях)
3. Sucht bitte Sätze im dieser Dialoge mit Perfekt. (Дети читают и переводят на
русский язык). Что необычное появилось в этих предложениях? (gebadet,
gesammelt)
4. Wollen wir Turnpause! «Игровая полянка». Игра в «Команды» с
комментированием учителя. W., turne!- W. hat geturnt. И т.д.
5. Встреча с Мудрой Совой. Она приготовила для вас задание: (раздаточный
материал) прочитать предложения в настоящем времени и прошедшем ,
перевести на русский язык и сравнить предложения в этих временах.
6. Мы с вами увидели, что перфект состоит из двух частей. Это два его
верных пажа. Без них перфект не может жить. Как же их зовут? Первый
паж перфекта – это глагол-помощник haben. Он немой и всегда молчит.
Он только помогает второму пажу заговорить в прошедшем времени. (На
доске выстраивается схема из отдельных частей). Второго пажа перфекта
зовут Partizip II. Он в отличие от глагола-помощника говорит громко и в
прошедшем времени.
7. Игра в «Сыщиков» (раздаточный материал). Найти предложения с
перфект и дать их перевод.
8. В нашем путешествии мы должны быть очень внимательны. Посмотрите,
какой из наших пажей изменяется? (haben) Он нас пытается все время
перехитрить, но ему это не удастся, потому что мы хорошо запомним, как
он меняет свою одежду.
-- (Слайд из презентации «Спряжение haben»). Поем спряжение.
- Затем игра «Топай - хлопай» в кругу. (Детям раздаются белочки –
местоимения. Учитель показывает на белочку – местоимение, а ученик с
этой белочкой называет форму глагола haben. Если он назвал форму
правильно, то дети хлопают, если неправильно, то топают).
- Игра «Подарки». Формы вспомогательного глагола лежат в подарочном
пакетике. Учитель достает « подарки» по одному, белочки-местоимнея
угадывают, кому принадлежит подарок и берут его.
9. Главный паж Partizip II. Поговорим о нем. Во что он одет? Как получился
его костюм? (На доске демонстрируется модель образования ). – Игра
«Следы». На полу размещаются вырезанные из картона следы с
написанными на них неопределенными формами глаголов. Наступая на
след, назвать причастие 2 от этого глагола.
10. Аудирование. Дети стоят в кругу. Учитель раздает им карточки, на
которых написаны причастия 2. Дети слушают текст. Кто услышит свое
причастие, должен присесть. Der Sommer ist die schönste zeit. Pixi hat im
Sommer viel geturnt. Er hat auch Pilze und Beeen gesammelt und viele Fotos
gemacht. Er hat auch mit seinem Hund gespielt und Automodelle gebastelt.
Pixi und seine Freunde haben im Garten gearbeitet. Sie haben Äpfel und Birnen
gepflückt. Im Garten lebt ein Igel. Pixi hat den Igel gefüttert. Pixi ist sehr
lustig. Er hat im Sommer viel gelacht.
11. Чтобы раскрыть следующую тайну перфекта, послушаем сказку. В
некоторм царстве грамматическом государстве правила строгая и
справедливая королева Грамматика. Ей подчинялись все. Издала однажды
королева такой указ: «Всем словам в предложениях с перфект стоять в
строгой последовательности. Впереди всех – подлежащее, за ним – паж-
помощник haben, а конце предложения – говорящий паж Partizip II.
Остальным членам предложения располагатьсч между haben и Partizip II.
Partizip II сначала обиделся и грустно поплелся в конец предложения. «Не
огорчайся ты так, - улыбнулась королева Грамматика. – Разве ты не
знаешь, что ты очень важен на своем месте. И ты, Partizip II, должен
стоять в конце предложения, иначе перфект не сможет жить, и не будет
ниакого прошедшего времени.«На том они и порешили.»
- Выполняем указ королевы Грамматики и составляем из частей
предложения целое. (Каждому ребенку дается разрезанное на части
предложение).
12. Наше путешествие приближается к концу.
Was haben wir im Sommer gemacht? (развернутый ответ на вопрос
дается в форме игры «Снежный ком»)
IV. Заключительный этап. - Что узнали за урок?
- Оценки
- Объяснение домашнего задания
ПРИЛОЖЕНИЕ
Каrte № 1
Ball spielen malen
Tennis spielen Picknick machen
Fuβball spielen Automodele basteln
am Computer spielen faulenzen
Gitarre spielen Würstchen grillen
Pilze sammeln Fotos machen
Äpfel pflücken im Garten arbeiten
Birnen pflücken im Fluβ baden
Eichhörnchen füttern viel turnen
Musik hören
Karte 2. DIALOG
- Hallo! Wie geht’s?
- Danke. Prima. Und dir?
- Auch gut. Was hast du im Sommer gemacht?
- Ich habe im Fluss gebadet. Und du?
- Und ich habe Pilze und Äpfel gesammelt.
- Klasse!
Karte 3.
Wir spielen gewöhnlich Ball. – Ruslan hat auch Ball in Sommer gespielt.
Viele Kinder baden gewöhnlich im Fluβ. – Marina hat auch im Fluβ
gebadet.
Die Kinder hören gewöhnlich Musik. – Polina und Oskar haben im
Sommerauch Misik gehört.
Karte 4.
Übersetzt ins Russische!
Ich habe Birnen gepflückt.
Du hast Fotos gemacht.
Sie hat Picknick gemacht.
Er hat Ausflüge mit dem Auto gemacht.
Wir haben Automodelle gebastelt.
Ihr habt im Garten gearbeitet.
Sie haben Bilder gemalt.
Sie, Olga Petrowna, haben Tennis gespielt.
