Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщение и систематизация знаний по теме "Северный Кавказ""

1
Конспект урока на тему
«Обобщение и систематизация знаний по теме Северный Кавказ»
Автор урока – Рочева Мария Евгеньевна,
Должность - учитель географии и биологии
МБОУ «Кадетская школа» г. Сосногрска
Цель урока: обобщить, систематизировать и закрепить основные
знания о Северном Кавказе (направить детей на то, чтобы сами назвали
цели урока)
Задачи:
1.Образовательные:
А) способствовать закреплению и систематизации знаний по ЕЮ;
Б) закрепить знания номенклатуры по Европейскому Югу;
В) проверить уровень усвоения знаний по изученной теме;
Г) усовершенствовать умения сопоставлять и анализировать
тематические карты;
Д) закрепить знания об особенностях природных условий и
природных ресурсов района;
Е) познакомить с символикой субъектов Российской Федерации;
Ж) научить находить знания из дополнительных источников
информации, продолжать отрабатывать навыки работы с картами
З) повторить термины и понятия;
2. Развивающие:
А) развить у детей умение проводить анализ, сравнение, обобщение на
основе работы с рисунками, картами, текстом учебника;
Б) усовершенствовать умения выделять главное;
В) развить умение работать в группах и умение слушать товарищей;
Г) развивать познавательный интерес учащихся по географии;
2
Д) развить умение анализировать как влияет природно-ресурсный
фактор на развитие отраслевой и территориальной структуры хозяйства
Северного Кавказа;
Е) развивать навыки находить знания из дополнительных источников
информации, продолжать отрабатывать навыки работы с картами;
Ж) развивать память при работе с терминами и номенклатурой;
З) развивать логически изъяснять свои мысли.
3. Воспитательные:
А) воспитывать чувство прекрасного и гордость за свою страну;
В) привить чувства единства и дружбы народов;
Г) обратить внимание на проблемы Северного Кавказа и пути их
решения;
Д) привить уважительное отношение к другим народам;
Е) привить уважительное отношение к одноклассникам;
Ж) воспитывать бережное отношение к своей родине;
З) способствовать воспитанию экологической культуры учащихся.
И) развитие научного мировоззрения;
К) умение уважать и слушать друг друга;
Оборудование: компьютер с проектором, презентация к уроку
«Северный Кавказ», карта «Политико-административная карта
России», «Физическая и экономическая карты России и Кавказа»,
атласы «География России» 9 класс, опережающие задания каждой из
групп, карточки с заданиями, учебник, аудиозапись песни В.С.
Высоцкого «Про горы».
Тип урока: обобщающий, урок-игра.
Методы и приемы обучения:
А) словесные (рассказ, беседа, объяснение);
Б) наглядные (иллюстрации, слайды, демонстрация);
3
В) практические (упражнения, творческие)
Г) репродуктивные (упражнения, примерные воспитательные
ситуации, ответы на вопросы)
Д) проблемные (беседа, игра, проблемная ситуация, обобщение)
Е) групповой метод работы
Ж) методы контроля и самоконтроля в обучении (тест, ответы на
вопросы)
Элементы технологии, используемые на уроке.
1. Технология критического мышления (дети определяют цель и
задачи урока, осмысливают и проводят рефлексию)
2. Технология развивающего обучения( проблемное изложение,
коллегиальная мыслительная деятельность, диалог-полилог внутри
группы, формирование межличностных отношений ребят в ходе
работы в группах).
3. ИКТ
4. Здоровьесберегающие технологии (перед уроком проветрили класс,
во время урока открывали дверь класса, правильная посадка детей,
освещение класса, физкультминутка, была смена учебной
деятельности, выключали монитор компьютера во время
самостоятельной работы и физкультминутки)
Межпредметные связи:
1) связь с физикой ( трансформация воздушных масс, капельное
орошение)
2) связь с ОБЖ (сейсмоопасные зоны)
3) химия (воздействие химических веществ на окружающий мир и на
человека)
4) экономикой (экономические предпосылки развития предприятий,
спорта, туризма )
5) связь с политологией (международные отношения)
6) связь с литературой (стихотворения А.С. Пушкина)
4
7) связь с музыкой (использование в презентации Народной музыки
СК, В. Высоцкого)
Структура урока.
1. Организационный момент (0,5 мин.)
2. Актуализация знаний и целеполагание (разгадка темы и цели урока
на основе слайд-шоу) (5 мин.)
3. Обобщение, закрепление и проверка знаний, подведение итогов (34
мин)
4. Рефлексия (4,5 мин.)
5. Задание на дом (1 мин.)
Ход урока:
1.Организационный момент. (0,5мин)
Парты проставлены попарно, 4 команды. Задания уже на столе.
- Здравствуйте, ребята. Проверьте, на столах должны быть учебники,
атласы, домашнее задание (кроссворд – Приложение №1), ручка,
карандаш.
2. Актуализация знаний и целеполагание (разгадка темы и цели
урока на основе слайд-шоу) (5 мин.)
Сегодня на уроке мы поделимся гостями своими знаниями о регионе,
изученном вами на предыдущих уроках географии. Этот регион
неиссякаемый источник вдохновения. Не случайно ему посвящено
огромное количество поэтических строк. Ему оставили хвалебные
описания А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Шаляпин, М.И. Глинка
и многие другие. И что за это регион, вы должны будете назвать через
минуту.
Включается презентация-видеоролик «Северный Кавказ» с фоновой
музыкой. После просмотра:
- Какой же регион мы вспомним сегодня на уроке?
5
(Ответ – Северный Кавказ, Европейский Юг)
-Что вы увидели на слайдах? (Ответы детей)
- Как вы думайте, что будет темой сегодняшнего урока? (Примерный
ответ: обобщение и систематизация по теме «Северный Кавказ» )
-Сегодня мы будем работать в группах. Каждая группа получила
название, которое вы должны будете объяснить.
(Названия команд – климат, рекреационные ресурсы, экономика,
проблемы. Названия команд можно раздать в виде жеребьёвки на
данном этапе урока или заранее положить на стол в начале урока
надписью вниз)
- О чем вы будете рассказывать? (Дети объясняют название команд)
- Какую цель мы поставим себе на этом уроке? Для чего вы будете
выполнять это задание? ( Дети говорят цель урока и на слайде
появляется тема урока, слайд № 7) (Приложение №2 - Слайды)
3. Обобщение, закрепление и проверка знаний, подведение
итогов (34 мин).
Работа в малых группах.
- Мы будем работать в группах (на группы можно разделить заранее
или на этом этапе провести жеребьевку), а это требует соблюдения
определенных правил. Давайте вспомним правила и вместе определим
критерии оценивания. (Идет беседа и дискуссия с учениками и на
слайде показываются критерии № 8) В ходе работы вы будете получать
баллы в виде жетончиков. Группа, набравшая больше баллов, получит
пять.
- Возьмите листочек, который лежит у вас на столе. Вам предлагается
задания, выполнить которые поможет кроссворд, над которым вы
работали дома. Поднимите кроссворды. (Проверяется наличие
решенного кроссворда в группе, ставятся баллы по 1 баллу на каждого)
6
- Итак, работа в группе будет продолжаться пока звучит музыка. (5-6
мин) Можно использовать учебник и атлас. (Включается музыка и
начинается работа в группах)
После 5 минут дети отвечают по группам.
Остальные слушают, если верно - соглашаются, если нет – кто-то
исправляет. По усмотрению учителя, вопросы можно отвечать возле
доски или с места. Ответ не более 4 минут.
1 Задание. Агроклиматические условия. (№ 9)
Какой климатический пояс представлен на карте?
2. Согласны ли вы что Кавказские горы способствуют выращиванию
субтропических культур? (Ответ обоснуйте) Что выращивается в
плавнях? В чем отличие озимой пшеницы от яровой? Какая пшеница
выращивается в ЕЮ?
2 задание. Отрасли специализации Северного Кавказа. (№ 12)
1. Назовите отрасли специализации Европейского Юга?
2. Почему в Северном Кавказе развито металлоемкое производство на
примере города Ростова-на-Дону?
3 задание. Рекреационные ресурсы Европейского Юга. (№ 13)
1. Общегосударственное значение приобрело курортное хозяйство
Европейского Юга, т.к. удачно сочетает ….. (дописать).
2. Выделите основные три района рекреационного хозяйства и их
специализацию. (Обведите области на контурной карте ЕЮ)
4 задание. Проблемы Северного Кавказа. (№ 14)
1. Выберите из перечня проблемы, которые существуют в Европейском
Юге.
1) Водная проблема
2) Вечная мерзлота
3) Эрозия почв
4) Проблема Азовского моря
7
5) Политическая и военная нестабильность
2. Приведите примеры решений этих проблем.
5 дополнительное задание. (№ 15)
Как вы думайте, почему город Сочи выбрали столицей Зимних
Олимпийских игр? Кто показан на слайде? (Ставиться фотография
местного спортсмена, который участвовал на олимпийских играх или
был в резерве) На данном уроке была фотография Юлии
Ивановой.(Приложение № 3)
После ответов учеников, учитель делает выводы о проведенной работе
и раздаются жетончики (баллы) .
- А сейчас, используя знания, полученные на предыдущих уроках, мы
выберем соответствующие изученному региону гербы. (Работа на минут 5)
- Что такое герб? (за правильный ответ - балл )
Слайд № 16.
Раздаем листочки с гербами.
- Выберите из предложенных символов субъектов РФ гербы субъектов
Европейского Юга. (Слайд № 17, 18, 19) ( Дети выбирают и объясняют
выбранные гербы. Раздаются жетончики.)
- Теперь каждому из вас предоставляется возможность проверить свои
знания по теме, выполнив небольшую тестовую работу. (Приложение №3)
После теста, проводим физкультминутку. Дети встают и идут возле парт по
кругу, пока звучит музыка (Песня В.С. Высоцкого «Про горы»). Затем они
садятся на места, возле которых оказались и проверяют тест своих
товарищей. Ключ на слайде № 20.
Спрашиваем, есть ли в командах три 5 и более (без двоек и троек), то этим
командам дополнительный бал. Подводятся итоги работы в группах.
Отсчитываются баллы и ставятся оценки за работу.
«5» - членам группы, набравшей наибольшие баллы и выделившимся
ученикам из других групп.
8
«4» - группе занявшее 2 место по количеству баллов и выделившимся
ученикам.
«3» - отдельным ученикам по усмотрению учителя.
4. Рефлексия (4 мин.)
- Как вы считайте, достигли ми цели урока? (Обобщить и
систематизировать знания по теме) Ответы учеников.
Сегодня мы прощаемся с Северным Кавказом и мне хочется, чтобы в
ваших умах и сердцах остались только положительные эмоции и
впечатления о самом благодатном экономическом районе –
Европейском Юге.
- На Кавказе есть традиция: в последний день пребывания нужно
развести большой костер и каждому желающему увести с собой тепло
Юга России, бросить в огонь, хотя бы одну маленькую щепочку.
Щепочками будут ваши слова. ( Слайд с костром № 21.)
- О чем мы вспомнили на уроке? Что дал каждому из вас сегодняшний
урок? Что больше всего запомнилось? (Ответы детей – «бросают
щепочки в огонь»)
5. Задание на дом (1 мин).
- Составьте к следующему уроку небольшой рассказ, который
начинается словами «Для меня Северный Кавказ – это…»
- Спасибо за работу. (Выставляются оценки в дневник)
9
Приложение №1 «Кроссворд».
Приложение № 2. «Фото урока »
10
Приложение № 3. «Тест по Северному Кавказу».
1 вариант
2 вариант
1. Выберите море, которое не
омывает Европейский Юг:
А) Черное Б) Берингово
В) Каспий Г) Азов
2. По главному Водораздельному
хребту Европейский Юг граничит
с:
А) Арменией и Грузией
Б) Казахстаном
В) Грузией и Азербайджаном
Г) Украиной
3. Наибольшая доля коренного
населения наблюдается в :
А) Дагестане
Б) Чечне
В) Краснодарском крае
Г) Кабардино –Балкарии
4. В плавнях выращивается:
А) чай Б) сахарная свекла
В) рис Г) пшеница
5. Выберите экологическую
проблему не встречающуюся в
Европейском Юге:
А) эрозия почв
Б) проблема Азовского моря
В) вечная мерзлота
Г) водная проблема
1. Выберите море, которое
омывает Европейский Юг:
А) Охотское Б) Берингово
В) Азов Г) Белое
2. На северо-западе Европейский
Юг граничит с:
А) Арменией Б) Казахстаном
В) Азербайджаном
Г) Украиной
3. Черноморское побережье – это
район:
А) умеренного климата
Б) субарктическое климата
В) субтропического климата
Г) тропического климата
4. Выберите отрасль
промышленности по которой не
специализируется ЕЮ:
А) сельское хозяйство
Б) ТЭК
В) лесопереработка
Г) металлоемкое производство
5. Приэльбрусье – это район:
А) курортов
Б) альпинизма и горнолыжного
спорта
В) курортов с лечебными
минеральными водами
11
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: