Презентация "Предпрофильная подготовка учащихся 9 классов" 9 класс

Предпрофильная подготовка учащихся 9 классов Автор проекта Андреева Надежда Ивановна Учитель английского языка МБУ лицей № 76 Проблема проекта Большинство учеников 9 классов не могут определиться с выбором профессии, опираясь на свои знания и умения. Миссия проекта Если в жизни человека есть что-то судьбоносное, то это выбор профессии. Н.Чернышевский Цель проекта Помочь в самоопределении в выборе профессии учащимся 9 классов Задачи и мероприятия к ним 1. Подготовка учащимися 9 классов сообщений о профессиях Посещение предпрофильных курсов Задачи и мероприятия к ним 2. Рассказать о наиболее актуальных и востребованных профессиях в современном обществе. Посещение предприятий, компаний, ВУЗов города в рамках предпрофильной подготовки. Встреча с представителями предприятий, заводов, ВУЗов города. Участие в Днях открытых дверей в ВУЗах города Участие в Ярмарках вакансий для выпускников 9, 11 классов Задачи и мероприятия к ним 3. Посоветовать учащимся 9 классов наиболее подходящие виды деятельности в соответствии с их умениями и навыками, а также их чертами характера. Проведение классных часов по теме предпрофильной подготовки Проведение родительских собраний по теме предпрофильной подготовки Этапы выполнения проекта 1. Подготовительный этап

Классный руководитель	Определяет проблему, стоящую перед выпускниками 9 классов, Подготавливает информационный материал по профессиям (презентации). Проводит анкетирование
Администрация школы	Организует предпрофильные курсы, встречи с представителями предприятий
Учащиеся 9 классов	Сообщают о своих планах после окончания 9 класса.

Этапы выполнения проекта

• 2. Основной этап

Классный руководитель	Проводит классные часы, индивидуальные беседы с учащимися 9 классов, встречается с родителями.
Администрация школы	Организует предпрофильные курсы для учащихся 9 классов, встречи с представителями предприятий, походы на предприятия.
Учащиеся 9 классов	Посещают предпрофильные курсы, посещают встречи с представителями предприятий, ВузОВ города.

Этапы выполнения проекта

• 3. Контрольный этап

Классный руководитель	Делает вывод о том, в какое профессиональное учебное заведение решили пойти учиться учащиеся 9 классов, а также выясняет, кто продолжит обучение в 10 классе и какой профиль выбирает.
Администрация
Родители учащихся 9 классов, учащиеся 9 классов	Принимают решение куда пойти учиться после 9 класса

Ожидаемый результат Учащиеся 9 классов определятся с выбором получения дальнейшего образования в профессиональном учебном заведении, либо продолжат обучение в 10 классе по выбранному профилю.

Критерий	Показатели
Решили пойти в профессиональное учебное заведение	Количество учащихся, решивших пойти в профессиональное учебное заведение
Решили пойти в 10 класс по выбранному профилю	Количество учащихся, решивших продолжить обучение в 10 классе по выбранному профилю

АКТУАЛЬНОЕ ЯДРО КОМПЕТЕНЦИЙ (составлены по материалам исследования заподноевропейских работодателей (TUNING) по классифицированной структуре обучения) 1. Компетенции социального взаимодействия 2.Системно-деятельностные компетенции 3. Компетенции самоорганизации и самоуправления 4. Ценностно-смысловые и политико-правовые компетенции

5. Компетенции

самостоятельной

познавательной

деятельности

Компетенции самостоятельной познавательной деятельности

• Владение методами познания (освоение методов научно-исследовательской работы,).
• Способность распознавать трудности и проблемы в знаниях и устранять (решать) их.
• Менеджмент знания (учебная компетенция; готовность к непрерывному обучению).
• Способность перерабатывать растущую массу информации и владение информационными технологиями; навыки управления информацией; умение находить и анализировать информацию из различных источников).
• Навыки работы с компьютером.
• Способность учиться.

Ценностно-смысловые и политико-правовые компетенции

• Способность переносить полученные знания в социальную реальность.
• Знания, касающиеся влияния моей работы на природу и общество.
• Следование социальным стандартам и этике (приверженность этическим ценностям).
• Правовая компетенция.
• Политическая компетенция.
• Социальная компетенция.
• Духовная организация человека.

Компетенции самоорганизации и самоуправления

• Уверенность в себе.
• Способность к рефлексии.
• Способность к критике и самокритике (критическое мышление; способность формулировать критические суждения).
• Способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах (мобильность).
• Самостоятельная работа (самостоятельность).
• Способность брать на себя ответственность.
• Способность работать концентрированно и дисциплинированно.
• Способность целенаправленно организовать свою работу индивидуально или в команде.
• Менеджмент времени.
• Инициативность.
• Общая образованность

Компетенции самоорганизации и самоуправления

• Уверенность в себе.
• Способность к рефлексии.
• Способность к критике и самокритике (критическое мышление; способность формулировать критические суждения).
• Способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах (мобильность).
• Самостоятельная работа (самостоятельность).
• Способность брать на себя ответственность.
• Способность работать концентрированно и дисциплинированно.
• Способность целенаправленно организовать свою работу индивидуально или в команде.
• Менеджмент времени.
• Инициативность.
• Общая образованность

Способность к анализу и синтезу (аналитические способности; аналитическая компетенция).

• Способность к анализу и синтезу (аналитические способности; аналитическая компетенция).
• Базовые знания в различных областях.
• Решение проблем (способность применять знания на практике.
• Способность применять знания на практике.
• Исследовательские навыки.
• Способность адаптироваться к новым ситуациям.
• Способность порождать новые идеи (креативность; поддержка творчества).
• Понимание профессиональных связей.
• Владение методами поиска нового (методическая компетенция).
• Междисциплинарные и трансдисциплинарные возможности для профессионального и социально интегрированного мышления и деятельности.
• Системное понимание переноса знания (системная компетенция).
• Способности, связанные с внедрением.
• Широкомасштабное мышление (выходящее за рамки специальности).
• Проектный менеджмент.
• инновационные способности.
• Модерация (способность управлять группой – коллег, партнеров, участников временных коллективов – не с помощью административно-управленческих методов; способность к интеграции, побуждению высказывать различные мнения и подходы; способность к стимулированию креативного поведения).
• Гибкость мышления.
• Владение философией техники.

Системно-деятельностные компетенции

Компетенции социального взаимодействия

• Навыки межличностных отношений
• Понимание культур и обычаев других стран. Принятие различий и мультикультурности (способность работать в иной культурной среде; межкультурная коммуникация)
• Способность работать в международной среде
• Лидерство (качества руководителя; готовность и способность к лидерству; интеграция, мотивация; делегирование; проведение мероприятий, презентация, целостность).
• Социальная коммуникативность (социальное взаимодействие, социальная интерактивность, социальное одобрение, коммуникативная компетентность).
• Умение слушать.
• Умение работать в команде.
• Способность к кооперации в рамках междисциплинарных команд (способность общаться со специалистами из других областей).
• Способность устной презентации.
• Умение вести переговоры.
• Способность учитывать точки зрения и интересы других.
• Искусство риторики (риторические способности).
• Организационные способности.

Компетенции самостоятельной познавательной деятельности

• Владение методами познания (освоение методов научно-исследовательской работы).
• Менеджмент знания (учебная компетенция; готовность к непрерывному обучению).
• Способность перерабатывать растущую массу информации и владение информационными технологиями; навыки управления информацией; умение находить и анализировать информацию из различных источников).
• Навыки работы с компьютером.
• Способность учиться.

Спасибо за внимание!