Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Holidays and holiday problems" 6 класс

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе
Дата
02.03.2016
УМК
«Звездный английский» В. Эванс, Дж. Дули, К.М. Баранова, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд
Тема урока
Holidays and holiday problems
Оборудование
Компьютер, проектор, доска, раздаточный материал, слайд-презентация, видеофильм.
Цели урока
Образовательные:
• развитие навыка аудирования: восприятия и понимания иноязычной речи на слух;
• формирование навыков говорения, письма и чтения;
• введение и актуализация первичных лексических навыков по теме «Holidays and holiday problems».
Развивающие:
• развитие умения высказывать и аргументировать свою точку зрения;
• развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал;
• развитие способности к критическому мышлению;
• развитие памяти, внимания, воображения;
• формирование самостоятельной познавательной деятельности;
• развитие умения осуществления рефлексивной деятельности.
Воспитательные:
• воспитание коммуникативных способностей личности;
• умения работать в паре, группе;
• уважения точки зрения собеседника с одной стороны и умения отстаивать свою точку зрения с другой;
• воспитание уважения к культуре и традициям иноязычной страны.
Планируемые результаты:
Предметные
освоение лексических структур по теме и развитие умения понимать их на слух и использовать в устной и письменной
речи
Личностные
- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;
- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;
Метапредметные результаты
- развитие коммуникативной компетенции;
- развитие внимания, памяти;
- овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему,
- умение самостоятельно вести поиск информации, анализировать, сравнивать, делать выводы, оценивать правильность
выполнения учебной задачи; организовывать учебное сотрудничество.
Универсальные учебные действия
Познавательные
- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Регулятивные
- уметь организовывать свою деятельность;
- принимать и ставить учебную задачу;
- планировать свои действия;
Коммуникативные
- вступать в диалог, адекватно используя речевые средства;
- интересоваться мнением собеседника;
- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;
- осуществлять взаимоконтроль.
Этапы урока
Этапы урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.Организационный этап
1 минута
Создание атмосферы
дружелюбия и симпатии.
Учитель задает детям
вопросы для введения их
в ситуацию речевого
общения.
Good morning, children!
Let’s smile to each other and say
“Hello! How are you?”
Покажите своё настроение и
поприветствуйте друг друга.
Are you happy (tired, sleepy)
today? What f nice blouse (suit)
you are wearing today! What’s
the weather like today? What
would you do if you were in
London now? What would you
buy if you had a lot of money?
What would you do if it were
Sunday today? …
Слушают учителя, участвуют
в диалоге с учителем,
реагируют на комплимент,
отвечают на вопросы.
Демонстрируют готовность к
уроку. Строят понятные для
партнера высказывания.
2. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Постановка учебной задачи
(проблемной ситуации, проблемной
задачи)
5 минут
Обеспечение мотивации
учебной деятельности
Организация постановки
проблемы через
побуждающий фактор
Усвоение новых знаний
Учитель предлагает учащимся
посмотреть на экран и
прокомментировать все, что
они видят на картинках.
Look at the screen and say what
you can see.
What are we going to speak
about today?
Today we’re going to speak
about holidays.
Учитель предлагает детям
дополнить предложения о
разных видах деятельности во
Посмотрев на ряд картинок,
дети делают вывод, что
сегодня на уроке мы будем
говорить о каникулах,
поездках, отпусках.
время отпуска (слайды 2,3,4)
And now look at the screen, read
the sentences and name the
tensеs.
На слайде появляется
четвертое предложение во
времени Present Perfect.
Учитель рассказывает о том,
что это за время и предлагает
учащимся кратко
сформулировать правило его
образования.
Учащиеся называют времена,
сравнивают и характеризуют
действия, которые они
передают.
Дети узнают, что это
предложение они слышали в
ролике и вспоминают, что там
речь шла о только что
совершившемся действии.
3. Физкультминутка
3 минуты
Снятие напряжения
I am sure you are tired. Do you
like listening to music, dancing,
singing and having fun?
Учащиеся танцуют, поют
песню о путешествиях вместе
с диктором. (Слайд 5)
Учитель задает детям вопросы
по содержанию песенки.
What places around the world
does the girl want to visit?
What places in the USA would
she like to visit?
What about China?
What does she want to do in
Hawaii?
And in Egypt …
4.Интеллектуально-
преобразовательная деятельность.
Решение учебной проблемной
задачи
25 минут
Ознакомление
учащихся с новыми
лексическими
структурами, их
первичное закрепление в
речи учащихся.
Активизация навыков
грамматики
Учитель предлагает учащимся
снова посмотреть на картинки
на экране. Далее учитель
спрашивает:
Do people always have great
time on holidays?
They sometimes have problems.
Have you or your parents ever
had any of these problems while
Учащиеся смотрят на
картинки, формулируют
проблемы, корректируют друг
друга. (Слайды 6-11)
on holiday?
Now I’d like you to open your
books at page 72. Let’s do
ex.1(a). Match the pictures to the
problems.
Затем учащиеся проводят
самопроверку, слушая запись
с правильными ответами.
Now let’s do ex. 2(b). Listen and
match the speakers to the
problems. There is one extra
problem.
Учитель предлагает
прослушать диалог и
определить какая проблема
обсуждается в нем.
Дети проверяют правильность
выполнения упражнения,
прослушав аудиозапись.
Учащиеся выполняют задание
по аудированию, затем по
очереди комментируют свой
выбор, подтверждают его
ключевыми словами.
Учащиеся выполняют
упражнение 3 (а, b), затем
строят свои собственные
диалоги по предложенной
модели.
Включение в систему знаний и
повторение, обсуждение
допущенных ошибок и их
коррекция.
7 минут
Контроль усвоения
нового знания
Учитель контролирует
полученные знания и умения
учащихся, слушая пары
учащихся, рассказывающих
диалоги с употреблением
новой лексики.
Учащиеся внимательно
слушают диалоги
одноклассников, отмечая
ошибки после окончания
диалога.
IV. Рефлексия деятельности (итог
урока), домашнее задание
5 минут
Зафиксировать новое
содержание урока.
Организовать
рефлексию собственной
учебной деятельности.
Организует рефлексию,
побуждает высказать мнение о
новом лексическом материале,
организует оценивание
деятельности на уроке.
(Используется прием
«Рюкзак» - приём
актуализации субъективного
Применяют новые знания,
систематизируют полученную
информацию, оценивают свою
деятельность на уроке,
намечают цели последующей
деятельности.
Кратко описывают самое
важное, что уяснили с урока
опыта. Очень кратко.)
Вопросы учащимся:
What have you learnt today?
What was the topic of our
lesson? Was it interesting? Do
you like our lesson? How do you
feel now? Are you tired (happy,
sleepy)?
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: