Ученики на Учителя.com


Конспект урока английского языка "Rules around us" 5 класс

Конспект урока английского языка по теме " Rules around us "
автор: учитель английского языка МБОУ гимназии № 82 г.Краснодара
Полевая Евгения Валерьевна
Предмет: Английский язык
Класс: 5
Тема урока: «Rules around us»
Тип урока: Урок закрепления и систематизации пройденного лексико-грамматического материала.
УМК: Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.
Перегудова и др., издательство «Просвещение», 2014 г.
Тема
«Rules around us»
Цель и задачи
• Развитие грамматических навыков.
• Развитие коммуникативной компетенции.
Образовательные:
• развитие лексических навыков, употребление в речи модальных глаголов «must», «should»;
• обобщение ранее изученной лексики по теме: address, alone, anywhere, before, danger, e-mail, fair,
if, permission, safety, safe, stranger, without, to fallow, to hurt, to trick, to be cautious of, to care about,
to check with;
Развивающие:
• содействовать развитию логического мышления, творческого воображения, памяти, внимания,
речевых навыков, коррекция произносительных навыков.
Воспитательные:
• создать условия для воспитания уважительного отношения к одноклассникам, умения
выслушивать собеседника.
Планируемый
УУД
результат
Предметные умения
• активизировать навыки устной речи.
• употреблять уже усвоенную лексику по
теме «Правила безопасности».
• закрепить грамматические навыки по теме
«модальные глаголы».
• накапливать багаж лексического и
грамматического материала и приобретать
опыт его применения.
Метапредметные умения
• формировать навыки самооценки
• формировать мотивацию к изучению
английского языка
• развивать коммуникативную
компетенцию, включая умение
взаимодействовать с окружающими
Личностные умения
• формировать коммуникативную
компетенцию в межкультурной
коммуникации
• осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка
• уметь строить краткие высказывания,
уметь вести беседу и отвечать на
вопросы о правилах безопасного
поведения.
Личностные:
• Формирование коммуникативной компетенции в
общении и сотрудничестве со сверстниками.
• Формирование мотивационной основы учебной
деятельности, включающей социальные, учебно-
познавательные и внешние мотивы.
Познавательные:
• Уметь осознанно строить речевое высказывание по
плану, формулировать ответы на вопросы учителя
и одноклассников.
• Моделировать ситуации поведения в классе,
контролировать и корректировать действия
партнера.
Регулятивные:
• Владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
• Умение организовывать учебное сотрудничество;
умение работать индивидуально и в паре.
Коммуникативные:
• умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
• умение адекватно использовать коммуникативные
средства для решения различных
коммуникативных задач, владеть диалогической
формой коммуникации;
Основные
понятия
«must, should», лексические единицы по теме «Правила безопасности»
Организация пространства
Ресурсы
-Учебник
-карточки со звуками
-карточки со словами agree or disagree
-лучи 2 цветов для рефлексии.
-рабочие тетради
-книга для учителя
-мультимедийная презентация по теме
-ПК
-проектор
Ход урока.
Организационный момент (2 минуты)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя и ИКТ
УУД
Цель: настроиться на рабочий лад,
участвуя в разговоре с учителем
включиться в иноязычное общение,
отреагировать на вопросы учителя
согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на приветствие, сдают рапорт
дежурного.
Good morning! I am... No one is absent.
Today is the 4
th
of November. It’s Autumn
Приветствие учащихся, опрос
дежурного.
Цель: организовать учащихся на
работу, положительно настроить их на
общение на английском языке, подвести
учащихся к определению темы урока.
Good morning, boys and girls! I’m glad to
see you. Sit down, please!
Рапорт дежурного.
Who’s on duty today? Who is absent?
Коммуникативные:
• Уметь слушать, отвечать и
реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные:
• Уметь использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные:
• Уметь формировать этические
чувства-доброжелательности
It’s Friday.
What is the date today? What is the
season? What day of the week is today?
Well, let’s begin our lesson!
и конструктивного настроя на
работу.
Познавательные:
• Уметь осознанно строить
речевые высказывания в
устной форме.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 минуты)
Цель- поставить познавательные задачи
Прием «мозговой штурм»:
С помощью мультимедийной
презентации (Слайд 3) и наводящих
вопросов учащиеся рассуждают,
высказывают свое мнение о теме урока.
I think, it wasn’t right to open the letter.
I think, we are going to talk about safety.
I think, we are going to talk about rules in
our life.
Вовлечение детей в беседу.
Have a look at the board!
Слайд 1. На экране письмо из
почтового ящика.
Yesterday I received a strange letter. I
opened it and saw…
Слайд 2. Сообщение о вредоносном
вмешательстве.
And now my computer doesn’t work
properly.
Was it right to open a strange letter?
What are we going to talk about today?
Yes. You are right! Our topic today is
“Rules around us”. We’re going to speak
about safety.
Look around our classroom. Can you see
any other rules here?
Слайд 4. Знак, запрещающий
пользоваться мобильными телефонами.
Познавательные:
• уметь принимать участие в
беседе, формулировать и
ставить познавательные
задачи.
Регулятивные:
• Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные:
• уметь мотивировать учебную
деятельности (социальную,
учебно-познавательную)
Коммуникативные:
уметь взаимодействуют с учителем
во время фронтальной беседы
Речевая и фонетическая зарядка. (3 минуты)
Учащиеся поднимают карточки со
звуками, если услышат звук, на котором
акцентировал внимание учитель.
Учащиеся повторяют за учителем
каждую строчку.
Фонетическая зарядка.
Проводится в игровой форме.
Учащиеся должны поднять карточки со
звуками, если услышат звук, на котором
акцентировал внимание учитель.
“Pupil, now we will revise some sounds. I
will speak the words, and you have to
recognize the sound in the words. If you
recognize the sound, raise the card.”
[eı] danger, e-mail, stranger, safety
[ɔ:] before, cautious,
[əʊ] alone, follow,
[eə] anywhere, care, fair
Учащиеся разгадывают анаграммы,
выходят к доске и записывают
правильный вариант.
Речевая зарядка.
Проводится в игровой форме.
Have a look at the board!
Here are some scrambled words. Can you
guess them?
RAGNERTS
CASTIUOU
CKCHE
FYTEAS
MISPESRNIO
REGDAN
CKTRI
Отработка ранее изученной лексики и грамматики (10 минут)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя и ИКТ
УУД
Цель:
учиться понимать содержание
прочитанного текста на английском
языке и восстанавливать пропущенные
слова;
научится употреблять в речи модальные
глаголы must и should;
произносить вопросы и ответы,
соблюдая правильное произношение и
интонацию.
Учащиеся повторяют правила
употребления модальных глаголов must и
should и их отрицательных форм.
Применение технологии
дифференцированного обучения
Цель: создать условия для развития
навыков устной речи, проверить
уровень усвоения ранее изученного
грамматического материала и
лексических единиц, учиться понимать
содержание прочитанного текста и
извлекать конкретную информацию из
текста.
Совершенствование грамматических
навыков.
Повторение значения глаголов must и
should и их отрицательных форм.
Let’s repeat how we use modal verbs must
and should.
Now you will be divided into 4 groups.
Each group will have a leader.
Each student will have a text.
You must complete the text with modal
verbs must/ mustn’t and should/ shouldn’t.
It’s oral.
The first group will copy in their
copybooks sentences with «must».
The second group will write down
sentences with «mustn’t»
The third group will copy sentences with
«should»
Познавательные:
• Уметь выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в зависимости
от конкретных условий;
• Уметь принимать участие в
беседе, формулировать и
ставить познавательные
задачи.
Регулятивные:
• Уметь осуществлять контроль,
самоконтроль, коррекцию и
анализировать допущенные
ошибки;
• Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные:
• Уметь формировать мотив,
реализующий потребность в
социально значимой
деятельности;
• Уметь мотивировать учебную
деятельность (социальную,
учебно-познавательную)
Коммуникативные:
• Уметь оформлять свою мысль
в устной и письменной форме;
У лидеров групп карточки со словами
agree or disagree. Учащиеся зачитывают
свои предложения, лидеры оставшихся
групп поднимают карточку agree or
disagree.
Самопроверка осуществляется при
помощи следующего слайда, на котором
даны правильные ответы на
предложения по прослушанному тексту.
Слайд 5
Ученики смотрят на доску и на
Поднимаем руки вверх и вниз
The fourth group will write down
sentences with «shouldn’t»
Leaders, don’t forget to check your group’s
sentences. And you must create one more
sentence with your verb.
Open your copybooks.
Write the date.
Now, complete the sentences.
Совершенствование лексических
навыков.
Read them, please.
Предложения зачитывают все
участники группы, кроме лидера.
Now, leaders, read your own sentences,
please.
Динамическая пауза. (2 минуты)
It’s time to have rest.
Will you stand up? Up, down, up, down.
Which is the way to London town?
Where? Where? Up in the air,
Close your eyes –And you are there!
• Уметь взаимодействовать с
учителем во время
фронтальной беседы.
Разводим руки в стороны
Поворачиваемся в стороны
Смотрим по сторонам
Закрываем глаза
Открываем глаза
Опрос учащихся по заданному на дом материалу (5 минут)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
УУД
Цель : воспроизвести подготовленное
высказывание; сделать работу над
ошибками; сделать самостоятельно
вывод об уровне своей подготовки.
Учащиеся открывают рабочие тетради,
обмениваются ими с соседом по парте.
Проверяют правильность выполнения
домашнего задания.
По очереди зачитывают предложения.
Исправляют свои ошибки или слушают
исправления учителя
Цель: создание условий для умения
работать в парах.
Проверка домашнего задания.
Now let’s check up your homework.
Open the copybooks, change them with
your partner. Read your partner’s sentences
and correct them if it is needed.
Now read them aloud, please.
Организует проверку выполнения
домашнего задания в парах.
Осуществляет контроль диалогических
высказываний учащихся, фиксирует
ошибки учащихся, предлагает их
исправить, если нужно, исправляет и
объясняет ошибки учащихся.
Познавательные:
• Уметь осуществлять
актуализацию полученных
знаний.
Регулятивные:
• Уметь выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей, использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные:
• Уметь проявлять навыки
сотрудничества в разных
ситуациях;
• Уметь проявлять этические
чувства, прежде всего-
доброжелательность.
Закрепление ранее изученного материала (10 минут)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя и ИКТ
УУД
Цель: научиться узнавать и понимать
языковой материал на слух;
учиться понимать содержание
прослушанного текста на английском
языке и извлекать из нее конкретную
информацию;
Самопроверка осуществляется при
помощи следующего слайда, на котором
даны правильные ответы на
предложения по прослушанному тексту
Слайд 6
Цель: создать условия для развития
навыков устной речи,
развивать у учащихся умение
воспринимать на слух и понимать
основное содержание аудиотекста,
Аудирование.
The next exercise for today will be
listening.
Close the copybooks and put them away.
Open your student’s books at page 25, ex.
2
Here is the text about one famous English
holiday. But it is not completed. Fill in the
missing words. Use only pencils.
Now you will listen to the text and check if
you guessed right.
You will listen to the text twice.
Текст для аудирования (звучит дважды):
Познавательные:
• Уметь выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в зависимости
от конкретных условий;
• Уметь слушать с целью
понимания основного
содержания аудиотекста.
Регулятивные:
• Уметь осуществлять контроль,
самоконтроль, коррекцию и
анализировать допущенные
ошибки;
• Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные:
• Уметь мотивировать учебную
деятельность (социальную,
учебно-познавательную)
Цель : научиться строить
монологическое высказывание с опорой
на образец (модельный метод обучения);
Цель : создать условия для развития
умения строить монологическое
высказывание с опорой на образец.
I hope this lesson will be useful for you,
because your life is the most important
Познавательные:
• Уметь высказываться на
заданную тему с опорой на
образец;
• Уметь осуществлять
актуализацию лексических
Учащиеся строят высказывания с опорой
на образец.
Слайд 7
thing you have.
What do you think about these safety
rules?
I think it’s important to…
I think it’s fair not to…
I think it’s silly not to…
единиц, основываясь на
учебной ситуации и личном
опыте.
Регулятивные:
• Уметь принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
• Уметь осуществлять,
контроль, самоконтроль,
коррекцию и анализировать
допущенные ошибки.
Коммуникативные:
• Уметь слушать учителя и друг
друга для воспроизведения и
восприятия необходимых
сведений и поддержания
учебно-деловой беседы.
Личностные:
• Уметь проявлять навыки
сотрудничества в разных
ситуациях;
• Уметь проявлять этические
чувства, прежде всего-
доброжелательность.
Подведение итогов урока (5 минут)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
УУД
Цель : записать и понять смысл
упражнений из домашнего
задания; оценить результат своей
деятельности на уроке.
Цель : сообщить и объяснить учащимся
их домашнее задание; выявить степень
усвоения пройденного материала на
уроке.
Познавательные:
• Уметь оценивать процесс и
результат деятельности.
Открывают дневники и записывают
домашнее задание.
Ответы детей.
Дети выставляют отметки в дневник.
Выходят к доске и приклеивают лучи.
Учащиеся прощаются с учителем
Домашнее задание.
Open the dairies. Your homework for the
next lesson is to prepare your own safety
rules or ex. 2 at p. 19 in your copybook.
Подведение итогов урока.
• Возникали ли трудности на уроке?
• Что было сегодня необычного?
• Кому и в чем помог сегодня урок?
Well, children, your marks for today are 5
and 4.
………. get good marks!
….. ……worked hard, gets 5.
Рефлексия.
Our lesson to be over. You worked hard.
Если вам на уроке было все понятно и
легко то к солнцу клеем желтый лучик.
Если в течений урока у вас возникали
трудности и вы не могли справится с
заданием, или вам что-то было
непонятно то на солнце клеем красный
лучик.
Thanks! The lesson is over, you may go.
Good bye, boys and girls!
Коммуникативные:
• Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Регулятивные:
• Уметь выделять,
формулировать и
осуществлять пошаговый
контроль по результату.
Личностные:
• Уметь формировать
адекватную мотивацию
учебной деятельности,
понимать значение знаний для
человека.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: