Технологическая карта урока "I'm happy when I am at home" 4 класс
Технологическая карта урока
Тема урока: I'm happy when I am at home (Я счастлив, когда я дома)
Учитель: Шипарева Ольга Владимировна
Место работы: МКОУ СОШ им. А.А.Фадеева с. Чугуевка
Должность: учитель иностранного языка
Предмет: английский язык
Класс: 4
Номер урока: 6 (3 четверть)
Базовый учебник: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Стрельникова О.В., Дуванова О.В. "Английский язык. 4 класс."
Цели урока:
Создание условий для развития умений монологической речи по теме «Мой дом».
Образовательные
Развивать умения монологической речи на основе речевых образцов;
Совершенствовать лексические навыки по теме „My house “;
Развивать умение понимания речи на слух;
Совершенствовать грамматические навыки по теме "Present Perfect"
Развивающие
Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных (типовых)
условиях;
Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач;
Обеспечить ситуации для развития эмоциональной сферы учащихся;
Способствовать развитию памяти, творческого мышления, наблюдательности, внимания;
Воспитательные
Содействовать воспитанию положительного интереса к английскому языку;
Воспитывать стремление поддерживать порядок в своей комнате;
Способствовать формированию навыков самоконтроля.
Тип урока
Урок развития речевых умений
Вид урока
Урок развития монологической речи
Форма урока
Нестандартный урок – Урок-восстановление письма Бена (Обобщающий урок)
Речевой материал
Основные понятия: a house, a flat, a bedroom, a living room, a bathroom, a kitchen, a wardrobe, a
cupboard, a chair, a carpet on the floor, a sofa, a fridge, upstairs, downstairs.
Грамматический материал: Present Simple, Present Perfect.
Межпредметные
связи
Окружающий мир
Ресурсы
Проектор, компьютер, мультимедийная доска, картинки мебели, карточки с названиями одежды
и школьных предметов.
Планируемые
результаты
Личностные:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
формирование коммуникативной компетентности в общении.
Предметные:
Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма
и выраженной личностной позиции в восприятии мира; формирование и совершенствование
иноязычной коммуникативной компетенции; расширение лингвистического кругозора и
лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности; умение работать индивидуально.
Методы
Словесный (беседа), практический (упражнения), наглядный (картинки, презентация),
логический (классификация), метод самоконтроля (устный), частично-поисковый, метод
формирования интереса к учению
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Начало урока. Мобилизующий этап (1 мин.)
Hello, everyone! I'm glad to see you!
Sit down, please!
How are you? (Как дела?)
What month is it now?
What day of the week is it today?
Создание рабочей обстановки. Погружение в
иноязычную атмосферу.
I'm glad to see you to!
I'm fine, thank you! (Спасибо, все
хорошо!)
It's January.
It's Thirsday.
Коммун. УУД – умение
слушать и вести диалог,
взаимодействие с
учителем
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.)
Today we got a voice massage from Ben. Listen to him
and say, what is he talking about? (Сегодня мы
получили письмо от Бена. Послушайте его и скажите,
о чем он говорит?)
Ben sent his letter to the magazine, but some words are
lost. How can we help him? (Бен отправил свое письмо
в детский журнал, но некоторые слова потерялись.
Как нам помочь Бену?)
What could we learn, if we do it. (Чему мы научимся,
если справимся с этим заданием?)
That's right! Верно.
On your desks you have the same letter. (На столах у вас
лежат карточки с письмом Бена, которое нам
предстоит восстановить. )
about his house/ his room. О своем доме.
Восстановим письмо.
Научимся рассказывать о своем доме.
Научимся понимать рассказ своего
друга о доме.
Коммун.УУД –
Выражение своих мыслей
Личн. УУД –
Необходимость в
получении знаний;
смыслообразование
Регул. УУД –
целеполагание,
планирование
Познават. УУД –
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
3. Актуализация знаний (2 мин.)
Today we have a guest. It's Pussy Cat. It doesn't know any
words about house. Will you teach it?
Lets't play! I say a word in Russian and you translate it
Коммун. УУД –
взаимодействие со
сверстниками
into English.
(Сегодня у нас в гостях Пусси Кэт. Она не знает ни
одного слова на тему "Дом". Научите ее? Поиграем
немного. Я называю слово на русском языке, а вы – на
английском.)
Гостиная, стул, шкаф
You are so clever! (Какие вы молодцы!)
a living room, a chair, a cupboard
К кому на парту пришла погостить
Пусси Кэт, тот переводит слово.
Личн. УУД – ориентация
в межличностных
отношениях
4. Применение знаний и умений в новой ситуации (3 мин.)
1. People live in different homes. Look at the pictures
and say where do people live?
(слайд презентации: изображения типов домов.)
Where does Ben live? (Где живет Бен?)
My favourite place is my _______.
Sure! Write down this word!(Запишите это слово!)
People live in a house. People live in a flat.
Flat!
Записывают слово в письмо.
Коммун. УУД -
Выражение своих
мыслей, умение слушать
и вести диалог,
взаимодействие с
учителем
Личн. УУД – ориентация
в межличностных
отношениях
Познават. УУД–
осознанное построение
речевого высказывания
5. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний (4 мин.)
At home you have read about rooms in Bens house. What
rooms are there in his flat?
(Дома вы узнали, какие комнаты есть в квартире
Бена.) Let's check your homework. Swap your cards with
your classmates. (Обменяйтесь карточками с
одноклассником. )
Read the first sentence. P1, please.
That's right! (правильно!)
Обмениваются карточками.
Bedroom (спальня)
Проверяют домашнее задание друг у
Регул. УУД –
коррекция,
взаимооценка
результатов работы
Познават. УУД -
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности,
подведение под понятие
Well done! Assess your works! (Поставьте оценки за
работу)
Let's take your self-assessment cards and tick how have
you done your homework. (Отметьте в листах
самооценки, как вы справились с домашним заданием)
друга.
Выставляют оценку.
6. Применение знаний и умений в новой ситуации(12 мин.)
2. Now, let's form groups. (Поделитесь на группы.)
How should we work in groups? (Какие правила работы
в группах вы знаете?)
What does Ben have in his room? Look at the pictures,
guess the words and write them down. You have 3
minutes to work. (Что есть в комнате Бена. Рассмотрите
картинки, расшифруйте слова и запишите их. )
Choose one person, who will answer. (Выберите
выступающего) The others have to check the answers.
Let's show. Покажите, как вы оцениваете работу вашей
группы, зеленая карточка - отлично справились с
заданием, желтая - были трудности и ошибки, красная
- не справились с заданием.
Let's take your self-assessment cards and tick how have
you worked in group. Отметьте в листах самооценки
как вы справились с работой в группе. Много ли вы
помогали группе или мешали работать?
Complete the sentence, please. (Дополните
предложение!)
Уважай своего товарища. Умей каждого
выслушать. Не согласен - предлагай.
Будь вежлив и сдержан.
Проверяют ответы групп.
Восстанавливают предложение в
письме.
Регул. УУД - контроль,
саморегуляция
Коммун. УУД -
Выражение своих
мыслей, сотрудничество
со сверстниками
Познават. УУД -
сравнение, осознанное
построение речевого
высказывания
Регул. УУД – коррекция,
контроль
3. Ben's room is always tidy. Where does he put his
things? (Комната Бена всегда в порядке. Куда он
Коммун. УУД -
Выражение своих
складывает разные предметы?)
Look at the blackboard. Here are two pictures. What do
they show? (Посмотрите на доску. Что изображают эти
картинки?)
Take a card with a word from your desks. Make up a
sentence and put the card into right column. (Определите
к какой колонке относится слово на карточке и
составьте с ним предложение.)
E.g. He puts a sweater in the wardrobe.
Class, listen to your classmates and make a sign with a
green or red card. (Класс, послушайте предложения
своих одноклассников и покажите свое согласие или
несогласие зеленой или красной карточкой)
Вы в своих комнатах поддерживаете порядок? Какие
молодцы! А зачем это нужно?
Great you are!
When Ben comes from school, where does he put all these
things?
Exactly! (Точно) Complete the sentence, please!
(Дополните предложение!)
Let's take your self-assessment cards and tick how have
you done this work. Отметьте в листах самооценки, как
вы справились с этим заданием. Удалось ли вам
перевести слово, составить предложение, отнести
слово в нужный столбик.
A wardrobe, a school bag
Составляют предложения и
распределяют карточки по столбикам.
Да! Чтобы вещи лежали на своих
местах, чтобы ничего не терять.
He puts them in the cupboard.
Восстанавливают предложение в
письме.
мыслей, сотрудничество
со сверстниками
Познават. УУД -
сравнение, осознанное
построение речевого
высказывания,
классификация объектов
по выделенным
признакам
Регул. УУД – коррекция,
контроль
4. Look at the pictures. What has changed in the room?
A good guess. Complete the last sentence.
There is a new lamp.
Дописывают предложение в письме.
Коммун. УУД -
Выражение своих
мыслей
Познават. УУД -
сравнение, осознанное
построение речевого
высказывания
7. Физкультминутка (1 мин.)
Let's have a rest!
Stand up, please.
Repeat after me and do exercises.
Stand up, sit down (встаем, садимся)
Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)
Point to the window, (показываем пальцем на окно)
Point to the door, (показываем пальцем на дверь)
Point to the board, (показываем пальцем на доску)
Point to the floor. (показываем пальцем на пол)
Stand up, sit down (встаем, садимся)
Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)
Super! Sit down, please.
Делают физкультминутку.
Регул. УУД -
саморегуляция как
способность к
мобилизации сил и
энергии
8. Применение знаний и умений в новой ситуации (10 мин.)
5.Read Ben's letter and find out what questions has he
answered. Put them into right order. Use your files.
(Прочитайте письмо Бена и расставьте вопросы в том
порядке, в каком на них отвечал Бен. Напишите
ответы на ваших файлах.)
Show me your code, please.
Let's check your guesses. (Проверим ответы.)
Let's take your self-assessment cards and tick how have
you done this work. Отметьте в листах самооценки, как
вы справились с этим заданием. Удалось ли вам
Расставляют номера вопросов в
правильном порядке, работают
индивидуально.
Читают вопросы в правильном порядке
Познават. УУД -
сравнение, осознанное
построение речевого
высказывания,
классификация объектов
по выделенным
признакам
Коммун. УУД -
Выражение своих
мыслей, умение слушать
и вести диалог,
проследить логику письма Бена.
взаимодействие с
учителем
Регул. УУД – коррекция,
контроль
6. How has Ben answerd these questions? Read the
answers to each question. (Прочитайте ответы на
каждый вопрос.)
Читают письмо
Коммун. УУД -
Выражение своих
мыслей, умение слушать
и вести диалог,
взаимодействие с
учителем
Познават. УУД -
сравнение, осознанное
построение речевого
высказывания,
классификация объектов
по выделенным
признакам
7. Now, will you speak about your house? Use Ben's
letter. (Ребята, сможете ли вы теперь рассказать о
своем доме? Используйте письмо Бена.)
Who wants to try? (Кто хочет попробовать?)
Рассказывают о своем доме по образцу
Коммун. УУД -мение с
достаточной полнотой и
точностью выражать
свои мысли, владение
монологической формой
речи
Познават. УУД –
осознанное построение
речевого высказывания
Регул. УУД – коррекция,
контроль
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.)
Open your homework diaries and write down your
homework. Speak about your house.
Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Записывают домашнее задание
Личн. УУД -
Побуждение к учению и
саморазвитию
Написать рассказ о своем доме, опираясь на письмо
Бена. Будьте готовы описать свой дом на следующем
уроке.
10. Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 мин.)
Let's look at your self-assessment cards. Посмотрите на
свои листы самооценки. Кому весь урок удавалось
оценивать себя на отлично. Покажите зеленую
карточку. У кого больше отметок во втором столбике -
были трудности - желтая карточка. Есть ли такие, у
кого больше отметок в третьем столбике - часто не
справлялся с заданием? - это красная карточка.
Сформулируйте, чему вы научились за этот урок.
Stand up, please! Good bye! Have a nice day! (До
свидания! Хорошего дня.)
Показывают карточки, исходя из
достигнутого уровня.
Формулируют ответы: рассказывать о
своем доме, понимать письмо друга о
его доме
Good bye!
Познават. УУД -
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания
Коммун. УУД -
Аргументация своего
мнения, учет различных
мнений,
координирование в
сотрудничестве
различных позиций
Личн. УУД - Осознание
ответственности за
общее дело
Регул. УУД -
соотнесения того, что
необходимо было
усвоить и что усвоено
учащимся; оценка
результатов своей
работы на уроке
