Методическая разработка урока "«Культурные обмены» (Знакомство с культурой других стран)"
Методическая разработка урока
Предмет: английский язык
Тип урока: комбинированный.
Тема урока: Модуль 6 “Culture Exchanges” «Культурные обмены»
(Знакомство с культурой других стран)
УМК: «Английский в фокусе» (Spotlight) 8 класс. В. Эванс, Д. Дули, О.
Подоляко, Ю. Ваулина.
Цель урока: научиться писать полуофициальное благодарственное письмо.
Задачи урока:
Обучающие:
- развитие умения ознакомительного чтения;
- освоение структуры и лексики при написании полуофициального письма –
благодарности.
Развивающие:
- развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов
учебной деятельности (работа со словарем, использование Study Skill’s в
освоении навыков письма).
Воспитательная:
- воспитывать толерантность и уважение к разным культурам, разным
жизненным укладам;
- воспитывать культуру поведения, через освоение норм этикета.
Технологии: здоровьесбережения, коммуникативно - ориентированного
обучения, игровые.
Ход урока
Организационный момент – речевая зарядка на базе освоенных структур по
теме «Культурные обмены»
Do you want to visit another country? What country would you like to visit in
order to study English? Why?
I этап. Мотивационно - целевой.
Задачи: развитие умений ознакомительного чтения, развитие умений
монологической речи (эмоционально– оценочные суждения); развитие
умения продуктивного письма.
Look at the advertisement. How do you think you would benefit if you
family played host to a foreign students?
Would you like to stay with a host family? What difficulties might you face?
p. 98 ex.1 II
этап Операционно – деятельностный
Задачи: Развитие умений ознакомительного чтения.
What kind of lefler is it: an invitation, a complaint, a thank you, a request?
Ответ: a thank you (благодарность)
Do we usually write such letters in our country? What do we do?
Стр. 98 упр. 3.
Задачи: развитие умения изучающего чтения, подготовка к
продуктивному письму.
Read Jun’s letter and insert the phrases in the right place. (прочитайте
письмо и вставьте пропущенные фразы в нужное место).
1. I had a wonderful time;
2. Thank you once again for;
3. What helped me most;
4. I appreciate.
Стр.98 упр.4 Задачи:
освоение структуры и лексики при написании официального или
полуофициального письма – благодарности.
I’d like to show you some kinds of letters. Can you choose thank – you letters?
Which words and phrases helped you to do it? Which phrases can we use to
express gratitude in a semiformal letter?
I am very grateful for ….
It gave me great pleasure…
It was very nice of you to ……
I really enjoyed the …
(Я покажу Вам некоторые виды писем. Выберите письма –
благодарности, какие слова и фразы помогли Вам выполнить задание?
Какие фразы мы используем, выражая благодарность в полуофициальных
письмах?)
Стр.99 упр. 8.
Задачи: развитие умения продуктивного написания полуофициального
благодарственного письма.
Imagine you spent three weeks at your English penfriend’s house. Write a
letter to the family thanking them for their hospitality. Follow the plan.
(представьте себе, что вы провели 3 недели в доме вашего английского
друга, напишите письмо – благодарность семье за гостеприимство.
Следуйте плану).
Dear Mr. and Mrs. Harper. I am writing to let you know that I arrived home
safely and I would like to thank you for your wonderful hospitality. It gave me
great pleasure to spend my summer holiday in Oxford. I am sure I will
remember the time I spent with you for a long time to come. I appreciate
everything you did to make my stay so memorable. I felt very comfortable in
my room and I really enjoyed tasting true English cuisine. I have learnt a lot
about your county. My English has improved a lot. I am very grateful. Thank
you once again for your kindness and hospitality. I hope we will have the
chance to meet again – perhaps you could visit us.
Стр. 99 упр. 9
Задача: развитие умений самостоятельно освоить алгоритм проверки
написания текста.
Read Study skills, proofreading a written text.
Proofread the text and swap papers with your partner and check it.
(Обратите внимание на «Развитие умений» проверки написанного текста,
проверьте свой текст и обменяйтесь со своим партнером, проверьте друг
друга).
III этап Рефлексивно – смысловой
What new have you learnt?
What new words and phrases have you learnt? What have you learnt to do?
(Что нового вы узнали, какие слова и фразы , что научились делать?)
IV этап Оценочный
Say three interesting thing you have learnt.
Now I can ……write a thank – you letter
Я могу написать письмо благодарность.
10-15 предложений 3 балла оценка 5
5-9 предложений 2 балла оценка 4
1-4 предложений 1 балл оценка 3
Домашнее задание: Стр. 99 упр. 8,9
Формы работы: индивидуальная, парная.
Ресурсы: -учебник -раздаточный материал -интернет-ресурсы -проектор
