Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Знакомство с традициями и культурой казахского народа" 1 класс

Тема: Знакомство с традициями и культурой
казахского народа.
Школа: ОПШМТ №11
Дата: С 25.11 по 30.11
Ф.И.О. педагога: Дмитриева Н.С.
Класс: 1
Цели обучения, которые
помогают достичь данный
урок
1.2.7.7. Понимать, в чем заключается патриотизм и как
взаимодействовать во время выполнения индивидуальной и
групповой деятельности.
Цели урока
Все учащиеся будут уметь:
Передавать движением гордую походку человека в национальном
наряде. Перемещаться в разных направлениях (ветер в степи).
Передавать полет орла над степью в разном направлении.
Большинство учащихся будут уметь:
Перемещаться, используя разные части тела и стартовые позиции.
Выполнить перекаты прямо и боком (как будто катится по
бескрайним просторам перекати-поле).
Передавать орнамент и узор через совместные движения.
Выполнять движения шеренгой.
Выполнять ходьбу с мячом, зажатым между ступнями.
Некоторые учащиеся будут уметь:
Проявлять творческие навыки при изменении тактики и динамики
движеЕяш!
Языковая цель
Учащиеся могут демонстрировать аспекты национальных
традиций чтение выполнение заданий разной направленности с
использованием презентации способствующих расширению
знаний об этнокультуре и природе Казахе-»! на.
Предметная лексика и терминология:
Взаимодействие, координация, орнамент, узоры, этнокультура,
национальим! одежда, пространство, перемещение, красота,
природные зоны, патриотгзвЛ гражданственность.
Полезные фразы для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения: '
Какие чувства вы испытываете, когда рассматриваете
традиционные уэоряЯ
Какие узоры использованы для передачи линий и форм
национальней дм
диционной вышивки? Ч
Какие мышцы у вас работают, когда вы гордо носите
национальный гатсашМ
убор?
Какая природная зона понравилась больше всего и почему?
Можете ли вы сказать, почему... ?
Можете ли вы сказать, о чем думали женщины, вышивая орнамент
иг 1 жде кочевников?
Как флора и фауна Казахстана отображены в орнаменте?
КОГО называют патриотом?
Предыдущее
Обучение
«Льдинки, ветер и мороз».
«Кто дальше проскользит на одной ноге?».
«Меткая клюшка».
«Не урони!».
Перемещаясь в паре разными тактиками, пронести предмет через
План
Временные рамки
Запланированная деятельность
0-3
Предлагает рассмотреть традиционное
казахстанское декоративно-прикладное
искусство и вышивку.
4-9
Предлагает учащимся воссоздать формы и
линии сначала с помощью своих рук, рисуя
пальцами в воздухе, а затем нарисовать
линии своими ногами на полу, перемещаясь
по залу.
10-20
(К) Предлагает узнать, как нужно надевать
традиционный национальный наряд.
«Вообразите, как вы надеваете обувь,
одежду и головные уборы/шапки в
подчеркнутом виде (масштабно, медленно).
Предлагает пройтись по залу на цыпочках,
так словно на вас действительно одет
высокий головной убор/шапка и вы не
хотите уронить ее».
Вы так гордитесь, что вы житель Казахстана
и одеты в свой традиционный наряд. Ходите
высоко с поднятой гоЛовой, в своем
красивом головном уборе/шап- ке».
Предлагает учащимся путешествие по
природным зонам Казахстана.
21-29
(К) Предлагает попробовать быстро
перемещаться в разных направлениях, так
словно ветер дует по степи. Пытайтесь
кружиться и резко внезапно
останавливаться. Раскройте руки, когда кру-
житесь. Подпрыгните вверх, словно воздух
подбросил вас высоко. Все становятся на
колени, медленно раскачивая руки из
стороны в сторону. Потом сильнее.
Покачивайте руками, пока не встанете.
Покачивайте в воздухе большими движе-
ниями, качаясь из стороны в сторону.
(К) Просит учащихся передать полет орла
над степью в разном направлении.
Обсуждает с учащимися основные аспекты
безопасности, связанные с этим заданием
(например, подгибать колени в начале
прыжка и при приземлении; держать голову
поднятой; искать свободное место; знать о
присутствии других учащихся).
30-40
(К) Предлагает вспомнить обитателей
полупустыни. Предлагает перемещаться по
полупустыне, используя разные части тела и
стартовые позиции. Предлагает выполнить
перекаты прямо и боком. Боковой перекат -
перекатиться в бок в вытянутую прямо
форму сначала передом лицом, затем
спиной, потом снова передом.
41-45
Предлагает учащимся представить себя
тюльпаном.
Напоминает о бережном отношении к
красоте родного края.
46-60
Организованный уход из зала
Дополнительная информация
Дифференциация -
как вы планируете
оказать больше
поддержки?
Какие задачи вы
планируете
поставить перед
более способными
учащимися?
Оценивание - как вы планируете
проверить уровень усвоения материала
учащимися?
Рефлексия
Были ли цели урока/учебные
цели реалистичными?
Чему ученики научились
сегодня?
Какой была атмосфера
урока?
Хорошо ли сработал мой
дифференцированный
подход к работе?
Уложился ли я в график?
Какие изменения я хотел бы
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте
на вопросы о вашем уроке из левой колонки.
внести в свой план и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал (а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к
следующему уроку?
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: