Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Гимнастика с элементами акробатике" 1 класс

Технологическая карта урока.
Предмет: физическая культура. Класс- 1 класс
Базовый учебник: В.И.Лях « Физическая культура»
Тема урока: Гимнастика с элементами акробатике.
Цель урока: Овладение элементами акробатики, закрепление группировок.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Закреплять группировки (в приседе, сидя, лёжа), перекаты (вперёд, назад, в сторону).
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1. Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности
(коммуникативное УУД).
2. Ознакомить с новой подвижной игровой (познавательное УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1. Формировать умение проявлять дисциплинированность (личностное УУД).
2. Умение видеть и чувствовать красоту движения (личностное УУД).
3. Знать правильную осанку и соблюдать её (личностное УУД).
Тип урока: Урок повторения.
Оборудование: гимнастические маты, обручи, мешочки с песком.
Структура и ход урока.
№
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые УУД
1
Подготовительный этап (9 мин).
1.1 Построение, приветствие, сообщение темы
урока и задачи.
Демонстрация двигательных действий: ходьба
на внешней стороне стопы; ходьба,
перекатываясь с пятки на носок; ходьба на
носках , переход через мост_ ходьба на
равновесие, руки в стороны;
- следы медведя- ходьба на внешней стороне
стопы, руки на поясе;
- следы тигра- ходьба, перекатываясь с пятки
на носок;
- следы цапли- ходьба на носках.
(профилактика плоскостопия).
Выполнение перестроения в круг.
Подвижная игра «Затейники».
Взявшись за руки, все ученики игры, движутся
по кругу и проговаривают:
Ровным кругом друг за другом. Мы идем за
шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе делаем вот
так….
После слов «Стой на месте» ребята
останавливаются, разнимают руки и ждут
движения затейника. Затейник показывает
какое- нибудь движения, и все повторяют его.
Ребята, а зачем мы с вами выполняли
упражнения?
Организация
обучающихся на
урок.
Следить за
осанкой, за
правильным
выполнением
упражнений.
Соблюдать
интервал.
Закрепление
знаний по
двигательным
действиям
Научить играть
новую подвижную
игру, с
элементами ОРУ.
Построение в одну
шеренгу.
Активное участие
в диалоге с
учителем.
Повторяют за
педагогом и
запоминают.
Придумывают
упражнения для
разминки на все
группы мышц.
Отвечают на
поставленный
вопрос.
Постановка учебной цели
занятия (Р)
Умение правильно выполнять
двигательное действие (Р)
Умение организовать
собственную деятельность (Р).
Умение распознавать и
называть двигательное
действие (Пр)
Понимание необходимости
выполнения упражнений для
предупреждения
плоскостопия (л)
Умение взаимодействовать со
сверстниками по правилам, во
время проведения подвижной
игры (К)
Запомнить упражнения (ПР)
Умение видеть и чувствовать
красоту движения (Л)
2
Основной этап (22 мин)
1. Подвижная игра « Совушка».
Демонстрация двигательных действий: упор
присев и группировка в присяде.
Игроки на площадке располагаются
произвольно. «Совушка» - в гнезде. По
сигналу ведущего: «День наступает, всё
оживает!»- дети начинают бегать, прыгать,
подражая полёту бабочек, птичек, жучков и
т.д..
По второму сигналу: «Ночь наступает, всё
замирает- сова вылетает!»- играющие
останавливаются, замирают в позе, в которой
их застал сигнал (упор присев или
группировка в приседе).
«Совушка» выходит на охоту. Заметив ошибку
игрока, она её исправляет.
Затем «Совушка» опять возвращается в своё
гнездо, и дети вновь начинают свободно
резвиться на площадке.
Закреплять знания
по двигательным
действиям и
исходным
положениям.
Дети показывают
нужные
положения и
начинают играть
соблюдая правила.
Водящий
оценивает
выполнение
заданного
положения, дети
активно играют,
соблюдая правила.
Умение самоопределиться с
задание и принять решение по
его выполнению (Л).
Умение технически правильно
выполнять двигательное
действие (Р).
Умение активно включаться в
коллективную деятельность
(Л).
Умение проявлять
дисциплинированность
(Л).
2.Повторение группировок.
(работа в парах)
А) сидя;
Б) лёжа
Перекатов (вперед, назад, в сторону).
А) «Жучки»
Из группировки сидя перекат назад и вперед и
назад 2-3 раза, затем перекат вперёд в
группировку сидя.
Б) «Ванька-встанька»
Из группировки в приседе, перекат назад и
вперед в группировку в приседе.
Из упора, перекат назад и вперед в
группировку сидя.
В) «Брёвнышки»
Перекат в сторону (на живот) и назад
(на спину).
3. Эстафета «Сквозь обруч»
Игроки встают в затылок друг другу.
Перед каждой командой лежит обруч.
По сигналу первые игроки бегут к обручу,
пролезают через него и бегут обратно.
Следующий игрок выполняет то же самое и
т.д.
Соотносить
задания учителя с
двигательными
действиями
учеников.
Развитие умения
давать оценку
двигательным
действиям.
Создание
ситуации
эмоциональной
разрядки.
Развивать
быстроту и
ловкость.
Умение давать оценку
двигательным действиям
партнёра (Р).
Умение выявлять ошибки при
выполнении перекатов и
группировок
(Р).
Умение работать в парах (К).
Умение организовать
собственную деятельность (Р).
Умение работать в команде
(К).
Уважительное отношение к
противнику (Л).
3
Заключительный этап (4 мин)
Упражнение на осанку.
1. Ученики встают к стене и мешочек с песком
фиксируют на голове так, чтобы он не упал.
Построение.
1.Подведение итогов урока.
2. Домашнее задания.
Отметить
отличившихся
ребят.
Составить
комплекс
Ученики встают к
стенке и мешочек
с песком
фиксируют на
голове так, чтобы
он не упал.
Умение выполнять
упражнения по укреплению
осанки (Р).
Умение организовать
коллективную совместную
деятельность (К).
утренней
гимнастики для
формирования
правильной
осанки из 5-6
упражнений.
Умение применять
полученные знания в
организации режима дня (Р).
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: